【正文】 2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷） 語 文 本試卷分第 I卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分，共 150分，考試用時 150分鐘。第 I卷Ⅰ至 6頁，第Ⅱ卷 7至 12頁?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 祝各位考生考試順利！ 第 I卷 注意事項： I 卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號、科目涂寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。 ，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試卷上的無效。 14小題，每小題 3分，共 42分。 一、 (12分） 1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是 （ ） ／落照 剝削／瘦削不堪 靡靡之音／風(fēng)靡一時 ／古剎 累贅／果實累累 強弩之末／強人所難 ／傭金 攢射／萬頭攢動 解甲歸田／解囊相助 ／殷切 綽約／綽綽有余 擢發(fā)難數(shù)／數(shù)典忘祖 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ） 倜儻 至高無上 前事不忘，后世之師 闌珊 變幻莫測 高山仰止 ，景行行止 串通 憚精竭慮 精誠所至，金石為開 彪柄 見微知著 桃李不言，下自成蹊 3．依次填人下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） ①“ ”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。 ②中國古代先賢以其強烈的人文關(guān)懷寫下的大量精彩深刻的策論警語，體現(xiàn)了豐富的民族智慧， 了偉大的民族精神。 ③楊柳青木版年畫里，孩童個個健碩豐腴，人人新衣新褲，所有器物 ，這都象征著生活的富足和吉祥。 盡，蠟炬成灰淚始干 積淀 精妙絕倫 ，除卻巫山不是云 積淀 完美無缺 ，蠟炬成灰淚始干 積聚 完美無缺 ，除卻巫山不是云 積聚 精妙絕倫 4．下列各句中沒有語病且句意明確的一句是 （ ） ，為本市的跨越發(fā)展提供了廣闊空間，但也應(yīng)該看到，我們面臨的競爭更為激烈。 ，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。 ，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。 600 年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主旋律和最激昂的篇章。 二、（ 18分） 閱讀下面的文字，完成 5一 7題。 學(xué)習(xí)型社會是以學(xué)習(xí)求發(fā)展、全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會。這一概念的雛形是由美國學(xué)者赫欽斯提出的。 1968 年他在《學(xué)習(xí)化社會》一書中提出的學(xué)習(xí)化社會理想，浸透著他古典自由主義的文化精神，是對當(dāng)時教育上國家主義、功利主義和科學(xué)主義等現(xiàn)代資本主義文化價值取向的批判性回應(yīng)。 1972年，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會發(fā)表了《學(xué)會生存》的報告，采納了赫欽斯這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”。較之赫欽斯對學(xué)習(xí)化社會的理解，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會的理解更加緊密地與社會現(xiàn)實結(jié)合在一起，體現(xiàn)了強烈的現(xiàn)實主義精神。 1986年，著名教育學(xué)者胡森的《再論學(xué)習(xí)型社會》，將“終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一個主題，以應(yīng)對現(xiàn)代社會的急劇變化、人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動、失業(yè)以及“知識爆炸”等帶來的挑戰(zhàn)。這些論述進一步提升了學(xué)習(xí)型社會概念在教育理論研究、教育政策和教育實踐方面的影響力。這 種從教育與變革社會的關(guān)系出發(fā)來看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會的思想，在聯(lián)合國教科文組織 21世紀(jì)教育委員會 1996年發(fā)表的《教育 — 財富蘊藏其中》一書中再次得到強調(diào)，認為終身教育是適應(yīng)職業(yè)生活和個人發(fā)展的節(jié)奏和階段的條件。該書還使用了胡森所創(chuàng)制的“教育社會”的概念，突出每個人的個人生活和社會生活都有要學(xué)的東西和要做的事情，強調(diào)現(xiàn)代教育傳播手段、職業(yè)生活、丈化與娛樂活動的教育潛力，暢想“每一個人輪流當(dāng)教員和學(xué)員”。 1998年，蘭森教授在《處在學(xué)習(xí)型社會》一書中，將學(xué)習(xí)型社會的基本內(nèi)涵概括為四個方面：學(xué) 習(xí)型社會是一個需要了解其自身特點和變化規(guī)律的社會，一個需要了解其教育方式的社會，一個全員參與學(xué)習(xí)的社會，一個學(xué)會民主地改變學(xué)習(xí)條件的社會。他認為，學(xué)習(xí)型社會就是一個快速改變的社會，他把學(xué)習(xí)型社會作為一種社會形態(tài)來看待，這個觀點在一定程度上反映了 20世紀(jì)末對學(xué)習(xí)型社會的新認識。 5．下列對“教育社會”特點的理解，不正確的一項是 （ ） 。 ，但首先需要當(dāng)學(xué)員。 。 、文化娛樂活動等發(fā)揮出比以往更大的教育作用。 6．不同時期對“學(xué)習(xí)型社會”的認識，下列表述不正確的一項是 （ ） A. 1968 年，《學(xué)習(xí)化社會》一書提出的“學(xué)習(xí)化社會”的理想，包含著對當(dāng)時教育上的現(xiàn)代資本主義文化價值取向的批判。 B. 1972 年，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會在《學(xué)會生存》的報告中，把對學(xué)習(xí)型社會的認識和社會現(xiàn)實緊密地結(jié)合在一起。 C. 1986 年，胡森從教育理論研究和教育實踐等方面認識學(xué)習(xí)型社會，將繼續(xù)教育的主題歸結(jié)為終身學(xué)習(xí)。 D. 1996 年，聯(lián)合國教科文組織 21世紀(jì)教育委員會采用胡森的“教育社會”的概念，強調(diào)學(xué)習(xí)型社會應(yīng)利用多樣化的教育手段，促進人的終身學(xué)習(xí)。 7．下列對本文內(nèi)容的理解分析，正確的一項是 ，對社會現(xiàn)實采取超然的態(tài)度。 21世紀(jì)教育委員會鑒于當(dāng)時的教育未能與社會相結(jié)合，從而提倡教育革新。 “知識爆炸”等對社會的挑戰(zhàn)，提出要以終身教育的理念來指導(dǎo)社會變革。 ，把對 學(xué)習(xí)型社會的認識提升到一個新高度。 閱讀下面的文字，完成 8一 10 題。 錳結(jié)核主要分布在水深 46 公里的深海盆的海底，在東太平洋的克拉里吊斷裂帶與克里帕頓斷裂帶之間儲量特別大，大約平均每平方米 100會斤以上，總量估計可達 30億～ 50億噸。錳結(jié)核是一種 。它外形渾圓，一般是褐色的，往往以貝殼、珊瑚、魚牙、魚骨為核心，其他物質(zhì)成層狀生長，包裹核心，含有錳、鐵、銅等 20 多種金屬元素。到目前為止，關(guān)于錳結(jié)核的金屬元素供應(yīng)源有多種說法。早期比較流行的是，大陸或島嶼上巖石風(fēng)化后分解出的金屬離子，被風(fēng)或 河流帶入海洋。后來也有人提出，是海底火山、海底風(fēng)化和水溶液為它提供了所需的金屬元素。海水本身是鹽類溶液，也可能是最重要的金屬元素供應(yīng)源。宇宙塵埃等外空物質(zhì)也能形成錳結(jié)核的元素供應(yīng)源。近年來，海底多金屬礦泉被大量發(fā)現(xiàn)，有人提出可能這些礦泉帶來的礦物質(zhì)才是錳結(jié)核形成的基本物質(zhì)基礎(chǔ)。 在深水環(huán)境下，錳結(jié)核不停地生長，單體錳結(jié)核生長速度極慢，可全世界的錳結(jié)核增長總量十分可觀。科學(xué)家枯計，太平洋的錳結(jié)核一年之內(nèi)生長的銅就可供世界用 3年！ 關(guān)于錳結(jié)核的生長機理，存在著較大的分竣。概括起來，主要有三種假說：一 是自生化學(xué)沉積說，認為海底的 PH 值增高時，氫氧化鐵會圍繞一個核心沉淀，這種沉淀物可吸附錳離子并產(chǎn)生催化作用，促使二氧化錳不斷生成。二是生物成因說，它的理論根據(jù)是，用掃描電子顯微鏡觀察錳結(jié)核的表面和內(nèi)部細微構(gòu)造時，發(fā)現(xiàn)結(jié)核表面有很多由底棲微生物形成的空管和微窟窿，當(dāng)其形成管子時，攝取了大量的微結(jié)核于殼內(nèi)。三是火山活動說，認為火山爆發(fā)噴發(fā)出大量氣體，伴隨著錳、鐵、銅及其他微量金屬，這些金屬進入海水中后，沉淀出鐵的含水氧化物，使錳和其他金屬經(jīng)過氧化富集、沉淀，形成錳結(jié)核。 現(xiàn)在已經(jīng)估計出，錳結(jié)核大約每千年生 長 1 李米，有的甚至每萬年生長 1毫米，其生長速度遠遠低于海底沉積物的堆積速度?？墒菫槭裁村i結(jié)核沒有被厚厚的海洋沉積物理起來，還有待于人類去發(fā)掘。 8．根據(jù)上下文，下列對“錳結(jié)核”的解釋，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） 、其他物質(zhì)層狀堆積形成的礦石 、氫氧化鐵等物質(zhì)的沉淀物 、鐵、銅等金屬元素的海底團塊 9．下列表述不符合原文意思的一項是 （ ） 般是褐色的，在錳結(jié)核的“核”上，含有多種金屬元素的物質(zhì)一層包裹一層，外形渾圓。 、鐵等 20多種金屬元素，它的表面有許多由底棲微生物形成的空管和微窟窿。 、海底火山噴發(fā)的氣體、本身是鹽 類溶液的海水以及宇宙塵埃等。 ，但就單體的錳結(jié)核增長速度看，非常緩慢，遠遠低于海底沉積物的堆積速度。 10．根據(jù)本文提供的信息，下列推斷合理的一項是 （ ） ，當(dāng)海底的 PH值增 高時，能促使二氧化錳的生成，并最終形成錳結(jié)核。 ，這與其金屬元素供應(yīng)源和生長機理密切相關(guān)。 ，能將海中的錳、鐵、銅及其他微量金屬析出，形成錳結(jié)核。 ，體積大小不一，彼此相差很大，因此無法估計錳結(jié)核的年生長量。 三、（ 12分） 閱讀下面的文言文，完成 11一 14題。 寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著勝。光武南定河內(nèi)，而更始大司馬朱魷等盛兵據(jù)洛陽。光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？ ”禹曰：“昔高祖任蕭何于關(guān)中，終成大業(yè)。今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實，北通上黨，南迫洛陽。寇恂文武備足，有牧人御眾之才，非此子莫可使也?！蹦税葩觾?nèi)太守，行大將軍事。 建武二年，執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，部將殺人于穎川，怕捕得系獄。時尚草創(chuàng)，軍營犯法，率多相容，恂乃戮之于市。復(fù)以為恥，還過穎川，謂左右曰：“吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷，大丈夫豈有懷侵怨而不決之者乎？今見恂，必手劍之！” 恂知其謀，不欲與相見。谷崇曰：“崇，將也，得帶劍侍側(cè)。卒有變，足以相當(dāng)?！扁唬骸安蝗弧Ｎ籼A相如不畏秦王而屈于廉頗者，為國也。 區(qū)區(qū)之趙，尚有此義，吾安可以忘之乎？”乃敕屬縣盛供具，儲酒醪，執(zhí)金吾軍入界，一人皆兼二人之饌。恂乃出迎于道，稱疾而還。賈復(fù)勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂過去。恂遣谷崇以狀聞，帝乃征恂。恂至引見，時復(fù)先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之?！庇谑遣⒆鴺O歡。 （高）峻據(jù)高平，畏誅堅守，大將軍耿弇等圍之，一歲不拔。十年，帝議遣使降之，乃謂詢曰：“卿今為吾行也。若峻不即降，引耿弇等五營擊之?！扁瞽t書至第一（第一，高平城名），峻遣軍師皇甫文出謁，辭禮不屈。愉怒，將誅文。諸將諫曰：“高峻精兵萬 人，率多強弩，連年不下。今欲降之而反戮其使，無乃不可乎？”恂不應(yīng)，遂斬之。遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守?！本炭郑慈臻_城門降。諸將皆賀，因曰：“敢問殺其使而降其城，何也？”怕曰：“皇甫文，峻之腹心，其所取計者也。今來，辭意不屈，必?zé)o降心。全之則文得其計，殺之則峻亡其膽，是以降耳?！敝T將皆曰：“非所及也?！? 恂經(jīng)明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及從吏士。常曰：“吾因士大夫以致此，其可獨享之乎！’，時人歸其長者，以為有宰相器。十二年卒，謚曰威侯。 （《后漢 書鄧寇列傳》，有刪節(jié)） 11．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ） 迫：逼迫 牧：統(tǒng)治 引：帶領(lǐng) ，名重朝廷 修：美好 12．下列句子中加點的詞的意義和用法相同的一組是大歡喜 （ ） 恂乃戮之于市 A． 侯生視公子色終不變，乃謝客就車 詢遣谷崇以狀聞 B． 秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧 卿今為吾行也 C． 吾社之行為 士先者 吾因士大夫以致此，其可獨享之乎． D． 爾其無忘乃父之志 13．下列句子中反映寇恂機智有謀略的一組是 （ ） ①軍營犯法，率多相容，恂乃戮之于市。 ② 恂知其謀，不欲與相見。 ③乃敕屬縣盛供具，儲酒醪，執(zhí)金吾軍人界，一人皆兼二人之饌。 ④詢乃出迎于道，稱疾而還。 ⑤恂至引見，時復(fù)先在坐，欲起相避。 ⑥遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守?！? A. ①②③ B. ①④⑤ C. ②⑤⑥ D. ③④⑥ 14．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 （ ） ，河內(nèi)重要，寇恂文武兼?zhèn)洌馕洳湃蚊骱觾?nèi)太守。 ，才不想和賈復(fù)相見。 ，觸犯了寇恂的尊嚴(yán)。 。 第Ⅱ卷 注愈事項： 。 。 11小題。共 108分。 四、（ 18分） 15．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 9分） （ 1）光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？” 譯文：． (2）今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實。 譯文： （ 3）令欲降之西反戮其使，無乃不可乎？ 譯文： ，回答間題。 (5分） 涼州詞（其一）張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。 無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。 注：磧（ q236。）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。