【正文】 沈 陽 工 程 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)題目： 高級(jí) 程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 高校人事 管理系統(tǒng) 系 別 信息工程系 班級(jí) 計(jì)本 091 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 06 號(hào)、 05 號(hào)、 01 號(hào) 指導(dǎo)教師 職稱 講師 講師 起止日期： 2021 年 12 月 05 日起 —— 至 2021 年 12 月 16 日止 沈 陽 工 程 學(xué) 院 課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表 系（部）： 信息工程系 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 審 意 見 評(píng)價(jià)內(nèi)容 具 體 要 求 權(quán)重 評(píng) 分 加權(quán)分 調(diào)研 論證 能獨(dú)立查閱文獻(xiàn) ,收集資料；能制定課程設(shè)計(jì)方案和日程安排。 5 4 3 2 工作能力 態(tài)度 工作態(tài)度認(rèn)真，遵守紀(jì)律，出勤情況是否良好，能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)工作， 5 4 3 2 工作量 按期圓滿完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，工作量飽滿，難度適宜。 5 4 3 2 說明書的質(zhì)量 說明書立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理，文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，圖表完備，書寫工整規(guī)范。 5 4 3 2 指導(dǎo)教師評(píng)審成績(jī) （加權(quán)分合計(jì)乘以 8） 分 加權(quán)分合計(jì) 指 導(dǎo) 教 師 簽 名： 年 月 日 評(píng) 閱 教 師 評(píng) 審 意 見 評(píng)價(jià)內(nèi)容 具 體 要 求 權(quán)重 評(píng) 分 加權(quán)分 查閱 文獻(xiàn) 查閱 文獻(xiàn)有一定廣泛性；有綜合歸納資料的能力 5 4 3 2 工作量 工作量飽滿，難度適中。 5 4 3 2 說明書的質(zhì)量 說明書立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理，文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，圖表完備，書寫工整規(guī)范。 5 4 3 2 評(píng)閱教師評(píng)審成績(jī) （加權(quán)分合計(jì)乘以 4） 分 加權(quán)分合計(jì) 評(píng) 閱 教 師 簽 名： 年 月 日 答 辯 小 組 評(píng) 審 意 見 評(píng)價(jià)內(nèi)容 具 體 要 求 權(quán)重 評(píng) 分 加權(quán)分 學(xué)生匯報(bào) 匯報(bào) 準(zhǔn)備充分，思路清晰；語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確，有層次，有重點(diǎn)，基本上反映了所完成任務(wù)的全部?jī)?nèi)容；時(shí)間符合要求。 5 4 3 2 答 辯 思路清晰；回答問題有理論依據(jù)，基本概念清楚；主要問題回答準(zhǔn)確，深入，有說服力。 5 4 3 2 答辯小組評(píng)審成績(jī) （加權(quán)分合計(jì)乘以 8） 分 加權(quán)分合計(jì) 答辯小組 教師簽名： 年 月 日 課 程 設(shè) 計(jì) 總 評(píng) 成 績(jī) 分 沈 陽 工 程 學(xué) 院 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 課程設(shè)計(jì)題目： 系 別 信息工程系 班級(jí) 計(jì)本 091 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 代欽 張楠 職稱 講師 講師 課程設(shè)計(jì) 進(jìn)行地點(diǎn)： 實(shí)訓(xùn)樓 F606 任 務(wù) 下 達(dá) 時(shí) 間： 2021 年 11 月 30 日 起止 日期： 2021 年 12 月 05 日起 —— 至 2021 年 12 月 16 日止 教研室主任 年 月 日 批準(zhǔn) 一、課程設(shè)計(jì)的原始資料及依據(jù) 查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想，并編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的 windows 系統(tǒng)。通過本設(shè)計(jì)可以加深理解使用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)的方法，提高分析問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手的能力。 二、課程設(shè)計(jì)主要內(nèi)容及要求 設(shè)計(jì)內(nèi)容： （根據(jù)自己的任務(wù)填寫內(nèi)容） 設(shè)計(jì)要求： (1)要求利用面向?qū)ο蟮姆椒ㄍ瓿上到y(tǒng)的設(shè)計(jì) ； (2)要求在設(shè)計(jì)的過程中建立清晰的類層 次 ，并畫出類圖； (3)設(shè)計(jì)功能滿足要求、易于操作的友好界面； (4)界面中需有菜單、工具欄、狀態(tài)欄； (5)在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中 ,至少要用到面向?qū)ο蟮囊环N機(jī)制 ：繼承、多態(tài)等； (6)在完成該題目時(shí)，小組人員進(jìn)行詳細(xì)的任務(wù)分工，并要在報(bào)告中體現(xiàn)出來。 三、對(duì)課程設(shè)計(jì)說明書撰寫內(nèi)容、格式、字?jǐn)?shù)的要求 1．課程設(shè)計(jì)說明書是體現(xiàn)和總結(jié)課程設(shè)計(jì)成果的載體，主要內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的、設(shè)備器材、設(shè)計(jì)原理及內(nèi)容、設(shè)計(jì)步驟、遇到的問題及解決方法、設(shè)計(jì)總結(jié)、參考文獻(xiàn)等。一般不應(yīng)少于 3000 字。 2．在適當(dāng)位置配合相應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 原理圖、功能模塊圖、算法流程圖等圖表進(jìn)行說明。應(yīng)做到文理通順，內(nèi)容正確完整，書寫工整，裝訂整齊。 3．設(shè)計(jì)總結(jié)部分主要寫本人完成工作簡(jiǎn)介以及自己的設(shè)計(jì)體會(huì)，包括通過課程設(shè)計(jì)學(xué)到了什么，哪里遇到了困難，解決的辦法以及今后的目標(biāo)。 4．課程設(shè)計(jì)說明書手寫或打印均可。手寫要用學(xué)校統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)用紙，用黑或藍(lán)黑墨水工整書寫；打印時(shí)采用 A4 紙，頁邊距均為 20mm，正文采用宋體小四號(hào)字，行間距 18 磅。文中大標(biāo)題采用黑體小三號(hào)字，一級(jí)節(jié)標(biāo)題采用黑體四號(hào)字，二級(jí)節(jié)標(biāo)題采用黑體小四號(hào)字，表題與圖題采用宋體五號(hào)字。 5．課程設(shè) 計(jì)說明書裝訂順序?yàn)椋悍饷?、任?wù)書、成績(jī)?cè)u(píng)定表、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。 四、設(shè)計(jì)完成后應(yīng)提交成果的種類、數(shù)量、質(zhì)量等方面的要求 1．完成“任務(wù)書”中指定的功能，運(yùn)行結(jié)果正確。 2．課程設(shè)計(jì)說明書。 五、時(shí)間進(jìn)度安排 順序 階段日期 計(jì) 劃 完 成 內(nèi) 容 備注 1 第 1 天 進(jìn)行設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，閱讀資料，分析設(shè)計(jì) 任務(wù)書，明確設(shè)計(jì)要求、內(nèi)容和步驟 2 第 2 天 需求分析 3 第 3 天 概要設(shè)計(jì) 4 第 45 天 詳細(xì)設(shè)計(jì) 5 第 5— 8 天 編碼、調(diào)試 6 第 910 天 程序答辯，撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告 六 、主要參考資料（文獻(xiàn)） [1]鄭莉 董淵 張瑞豐 編著 . 《 C++語言程序設(shè)計(jì)》 (第 4 版 ). 北京：清華大學(xué)出版社 .2021 [2] 陳維興 , 林小茶 .《 C＋＋高級(jí)程序設(shè)計(jì)教程》 . 北京：清華大學(xué)出版社 [3] 譚浩強(qiáng) .《 C＋＋程序設(shè)計(jì)教程》 . 北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社 [4] 王燕 .《面向?qū)ο蟮睦碚撆c C＋＋實(shí)踐》 . 北京：清華大學(xué)出版社 [5] 馬石安 , 魏文平 . 主編《 Visual C++程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用教程》 . 北京：清華大學(xué)出版社 [6] 王育堅(jiān) . 主編《 Visual C++面向?qū)ο缶幊探坛獭罚?第二版） . 北京：清華大學(xué)出版 I 摘 要 隨著高等學(xué)校的快速發(fā)展，高校的規(guī)模越來越大，教職工的數(shù)量也越來越多，從而對(duì)高校的人事管理顯得越來越重要。高校人事 管理系統(tǒng)就是一套輔助管理人員的系統(tǒng)，它能夠方便、快捷的幫助管理人員管理整個(gè) 高校 的人員，有一個(gè)好的 高校人事 管理系統(tǒng)，能夠很大程度上 幫助高校管理好人事的變更 。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用正沿著硬件和軟件兩條主線相互促進(jìn)，不斷發(fā)展。如果說硬件是計(jì)算機(jī)的軀體，那么軟件就是計(jì)算機(jī)的靈魂，軟件和信息服務(wù) 業(yè)將成為世界第一大產(chǎn)業(yè)。 Visual C++是一個(gè)功能強(qiáng)大的可視化軟件開發(fā)工具，它不僅僅是一個(gè) C++編譯器，還是一種基于 Windows操作系統(tǒng)的集成開發(fā)環(huán)境。 Visual C++中源程序采用 C/C++語言編寫，它支持面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，利用 Visual C++開發(fā)出來的軟件具有穩(wěn)定性好、可移植性強(qiáng)的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)的主要目的是提高實(shí)際操作能力，結(jié)合 Visual C++開發(fā)環(huán)境進(jìn)行 Windows 應(yīng)用程序的開發(fā)，去解決各類實(shí)際問題。 在設(shè)計(jì)中，我們利用 Visual C++開發(fā)了 高校人事 管理系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的功能主要有 八 項(xiàng)， 添加員工信息、刪除員工信息、修改以及查詢員工信息 、顯示人員信息、統(tǒng)計(jì)人員信息、以及數(shù)據(jù)的裝入與存盤 ，通過 對(duì) 文 件的操作，更好的實(shí)現(xiàn)了信息的安全性。功能的實(shí)現(xiàn)主要是利用對(duì)話框 的方式 來實(shí)現(xiàn)的，利用 命令行窗口 提供友好的交互界面，通過學(xué)習(xí)以及了解 Windows操作系統(tǒng)的消息處理機(jī)制，完成了用戶和對(duì)話框的交互。 這次設(shè)計(jì)的實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手能力要求較高，必須在掌握基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，相互溝通相互合作才能解決實(shí)際問題。 關(guān)鍵詞 ： 高校 人事 管理系統(tǒng) 添加 查詢 刪除 修改 顯示 統(tǒng)計(jì) 裝入 存盤 沈陽工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 目錄 II 目 錄 摘 要 ..........................................................................................................................I 第 1 章 緒 論 ........................................................................................................ 1 第 2 章 ....................................................................................................................... 2 .................................................................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 ............................................................................................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 第 3 章 ....................................................................................................................... 3 第 4 章 ....................................................................................................................... 6 結(jié) 論 ....................................................................................................................... 29 致 謝 ..................................................................................................