九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章對(duì)稱(chēng)圖形—圓22圓的對(duì)稱(chēng)性第2課時(shí)圓的軸對(duì)稱(chēng)性與垂徑定理導(dǎo)學(xué)課件蘇科版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第2章對(duì)稱(chēng)圖形——圓圓的對(duì)稱(chēng)性第2課時(shí)圓的軸對(duì)稱(chēng)性與垂徑定理知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)突破第2章對(duì)稱(chēng)圖形——圓總結(jié)反思知識(shí)目標(biāo)第2課時(shí)圓的軸對(duì)稱(chēng)性與垂徑定理1．通過(guò)回顧軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，了解圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形．2．通過(guò)探索圓的軸對(duì)稱(chēng)性，掌握并應(yīng)用垂徑定理求線段的長(zhǎng)度．3．通過(guò)

2025-06-18 06:53

魯教版數(shù)學(xué)九上32圓的對(duì)稱(chēng)性-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】圓的對(duì)稱(chēng)性教學(xué)過(guò)程（一）明確目標(biāo)同學(xué)們請(qǐng)觀察老師手中的圓形圖片．AB為⊙O的直徑．①我把⊙O沿著AB折疊，兩旁部分互相重合，我們知道這個(gè)圓是一個(gè)軸對(duì)移圖形．②若把⊙O沿著圓心O旋轉(zhuǎn)180°時(shí)；兩旁部分互相重合，這時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)圓又是一個(gè)中心對(duì)稱(chēng)圖形．由學(xué)生總結(jié)圓不僅是軸對(duì)稱(chēng)圖形，圓也是中心對(duì)稱(chēng)圖形．若一個(gè)

2024-11-19 20:34

滬科版九下262圓的對(duì)稱(chēng)性word教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：圓的旋轉(zhuǎn)不變性，圓心角、弧、弦之間相等關(guān)系定理．2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作、推理、歸納等活動(dòng)發(fā)展空間觀念、推理能力以及概括問(wèn)題的能力，利用圓的旋轉(zhuǎn)不變性，研究圓心角、弧、弦之間相等關(guān)系定理．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的態(tài)度及方法．教學(xué)重點(diǎn)：圓心角、弧、弦之間關(guān)系定理教學(xué)

2024-12-01 04:14

北京課改版九上223圓的對(duì)稱(chēng)性1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】圓的對(duì)稱(chēng)性教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)上要了解圓的對(duì)稱(chēng)性及垂徑定理，在能力上要學(xué)會(huì)從表象中抽象出本質(zhì)規(guī)律，提高邏輯思維能力與推理能力。（2）過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生親自動(dòng)手去做去體會(huì)，并讓他們相互交流，然后根據(jù)實(shí)際情況加以啟發(fā)，引導(dǎo)讓他們自己去總結(jié)出規(guī)律。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀:A、本課

2024-11-19 08:37

浙教版數(shù)學(xué)九上32圓的對(duì)稱(chēng)性同步測(cè)試-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第1題.若圓的半徑為3，圓中一條弦為25，則此弦中點(diǎn)到弦所對(duì)劣弧的中點(diǎn)的距離為．答案：1第2題.若AB是O的直徑，弦CDAB⊥于E，16AE?，4BE?，則CD?，AC?．答案：1685第3題.已知在O中，CD為直徑，AB是弦，ABCD⊥于M，15

2024-11-15 19:37

九年級(jí)數(shù)學(xué)圓的軸對(duì)稱(chēng)性-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】例3：⑴如圖，順次連結(jié)⊙O的兩條直徑AC和BD的端點(diǎn)，所得的四邊形是什么特殊四邊形？ＯＤＣＢＡ⑵如果要把直徑為30cm的圓柱形原木鋸成一根橫截面為正方形的木材，并使截面盡可能地大，應(yīng)怎樣鋸？最大橫截面面積是多少？⑶如果這根原木長(zhǎng)15m，問(wèn)鋸出地木材的體積為多少m3（樹(shù)皮等損耗略去不計(jì)）？ＯＤＣ

2024-11-12 18:26

浙教版數(shù)學(xué)九上32圓的軸對(duì)稱(chēng)性2篇-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】課題：圓的軸對(duì)稱(chēng)性（1）教學(xué)目標(biāo)１．使學(xué)生理解圓的軸對(duì)稱(chēng)性．２．掌握垂徑定理．３．學(xué)會(huì)運(yùn)用垂徑定理解決有關(guān)弦、弧、弦心距以及半徑之間的證明和計(jì)算問(wèn)題．教學(xué)重點(diǎn)垂徑定理是圓的軸對(duì)稱(chēng)性的重要體現(xiàn)，是今后解決有關(guān)計(jì)算、證明和作圖問(wèn)題的重要依據(jù)，它有著廣泛的應(yīng)用，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：垂徑定理及其應(yīng)用．教學(xué)難點(diǎn)

2024-11-20 02:16

滬科版數(shù)學(xué)九下262圓的對(duì)稱(chēng)性-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1、圓是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？它有哪些對(duì)稱(chēng)性？回顧：圓既是軸對(duì)稱(chēng)圖形，又是中心對(duì)稱(chēng)圖形,也是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形。旋轉(zhuǎn)角度可以是任意度數(shù)。對(duì)稱(chēng)軸是過(guò)圓心任意一條直線。2、能否用手中的圓演示出它的各種對(duì)稱(chēng)性呢？圓的對(duì)稱(chēng)軸在哪里，對(duì)稱(chēng)中心和旋轉(zhuǎn)中心在哪里？將圖中的扇形AOB繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)某個(gè)角度。在得到的圖形中，同學(xué)們可以通

2024-12-01 00:45

圓的對(duì)稱(chēng)性[下學(xué)期]北師大版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】圓的對(duì)稱(chēng)性第二課時(shí)九年級(jí)數(shù)下學(xué)期北師大版1、圓是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？它有哪些對(duì)稱(chēng)性?；仡櫍簣A既是軸對(duì)稱(chēng)圖形，又是中心對(duì)稱(chēng)圖形．2、能否用手中的圓演示出它的各種對(duì)稱(chēng)性呢？圓的對(duì)稱(chēng)軸在哪里，對(duì)稱(chēng)中心在哪里？OO'兩個(gè)圓有什么特點(diǎn)?●O用旋轉(zhuǎn)的方法可以得到:一個(gè)圓繞著它的圓

2024-11-06 23:20

2016春湘教版數(shù)學(xué)九下21圓的對(duì)稱(chēng)性-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第2章圓圓的對(duì)稱(chēng)性圓是生活中常見(jiàn)的圖形，許多物體都給我們以圓的形象.圓是平面內(nèi)到一定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形.·定長(zhǎng)叫作半徑.這個(gè)定點(diǎn)叫作圓心.OA圓也可以看成是平面內(nèi)一個(gè)動(dòng)點(diǎn)繞一個(gè)定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所形成的圖形，定點(diǎn)叫作圓心.以點(diǎn)O為圓心的圓叫作圓O，記作⊙

2024-12-08 02:59

魯教版數(shù)學(xué)九上32圓的對(duì)稱(chēng)性-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】九年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第三章圓圓的對(duì)稱(chēng)性?定理垂直于弦的直徑平分弦,并且平分弦所的兩條弧.?老師提示:?此定理是圓中一個(gè)重要的結(jié)論,三種語(yǔ)言要相互轉(zhuǎn)化,形成整體,才能運(yùn)用自如.想一想1駛向勝利的彼岸●OABCDM└CD⊥AB,如

2024-12-08 08:37

浙教版數(shù)學(xué)九上32圓的軸對(duì)稱(chēng)性2-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)浙江版《數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)定理：垂直于弦的直徑平分弦,并且平分弦所對(duì)的兩條弧.●OABCDM└CD⊥AB,如圖∵CD是直徑,∴AM=BM,⌒⌒AC=BC,⌒⌒AD=BD.條件①CD為直徑②CD⊥AB

2024-11-27 23:42

浙教版數(shù)學(xué)九上32圓的軸對(duì)稱(chēng)性1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】創(chuàng)設(shè)情境,引入新課復(fù)習(xí)提問(wèn):（２）正三角形是軸對(duì)稱(chēng)性圖形嗎？（１）什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形（３）圓是否為軸對(duì)稱(chēng)圖形？如果是，它的對(duì)稱(chēng)軸是什么？你能找到多少條對(duì)稱(chēng)軸？如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。有幾條對(duì)稱(chēng)軸？是３在白紙上任意作一個(gè)圓和這個(gè)

2024-11-27 23:42

示范教案3．2圓的對(duì)稱(chēng)性第3課時(shí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三課時(shí)課題§3．2．2圓的對(duì)稱(chēng)性(二)教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)(二)1．圓的旋轉(zhuǎn)不變性．2．圓心角、弧、弦之間相等關(guān)系定理．(二)能力訓(xùn)練要求1．通過(guò)觀察、比較、操作、推理、歸納等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念、推理能力以及概括問(wèn)題的能力．

2024-12-05 11:52

北師大版數(shù)學(xué)九下圓的對(duì)稱(chēng)性2-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三章圓2．圓的對(duì)稱(chēng)性（二）一、學(xué)生知識(shí)狀況分析學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生在七、八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形以及中心對(duì)稱(chēng)圖形的有關(guān)概念及性質(zhì)，以及本節(jié)定理的證明要用到三角形全等的知識(shí)等。在上節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的軸對(duì)稱(chēng)性，并利用軸對(duì)稱(chēng)性研究了垂徑定理及其逆定理。學(xué)生具備一定的研究圖形的方法，基本掌握探究問(wèn)題的途徑，具備合情推理的能力，

2024-12-09 08:13

圓的對(duì)稱(chēng)性導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)-wenkub

圓的對(duì)稱(chēng)性導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(已修改)

圓的對(duì)稱(chēng)性導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

圓的對(duì)稱(chēng)性導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)-wenkub.com

圓的對(duì)稱(chēng)性導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)