【正文】 1 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20202020 學(xué)年度第二學(xué)期 教 師：史麗鳳 石峽灣中心小學(xué) 2 2020— 2020 學(xué)年度第 二 學(xué)期 數(shù)學(xué) 教學(xué)進(jìn)度表 科 目 數(shù)學(xué) 教學(xué)班級(jí) 一年級(jí) 教科書名 及冊(cè)數(shù) 數(shù)學(xué) 一年級(jí)下冊(cè) 上課日期 每周節(jié)數(shù) 五節(jié) 總授課節(jié)數(shù) 77 節(jié) 周次 時(shí)間 教材內(nèi)容（買鉛筆）至（ 總復(fù)習(xí) ） 節(jié) 數(shù) 起止 1 —— 買鉛筆 2 捉迷藏 2 4 2 —— 快樂的小鴨 2 開會(huì)啦 2 跳傘表演 1 5 3 —— 跳傘表演 1 美麗的田園 2 練習(xí)一 2 5 4 —— 做個(gè)加法表 1 看一看（一） 2 看一看（二） 2 5 5 — — 數(shù)花生 2 數(shù)一數(shù) 2 數(shù)豆子 1 5 6 —— 數(shù)豆子 1 誰的紅果多 2 小小養(yǎng)殖場 2 5 7 —— 做個(gè)百分表 2 練習(xí)二 3 5 8 —— 認(rèn)識(shí)圖形 2 動(dòng)手做（一） 3 5 9 —— 整理復(fù)習(xí) 3 3 10 —— 五一放假 11 —— 期中質(zhì)量檢測 12 —— 小兔請(qǐng)客 2 采松果 2 青蛙吃蟲子 1 5 13 —— 青蛙吃蟲子 1 拔蘿卜 2 收玉米 2 5 14 —— 回收廢品 2 練習(xí)三 3 5 15 —— 分扣子 1 填數(shù)游戲 1 圖書館 2 摘蘋果 1 5 16 —— 摘蘋果 1 練習(xí) 四 3 閱覽室 1 5 17 —— 閱覽室 1 跳繩 2 練習(xí)五 2 5 18 —— 練習(xí)五 1 總復(fù)習(xí) 4 5 19 —— 期末復(fù)習(xí) 20 —— 期末檢測 3 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析 一年級(jí) 現(xiàn)有學(xué)生 29 名。 在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后， 大部分學(xué)生 基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng) 達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的 興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去， 特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。 少數(shù)學(xué)生由于基本素質(zhì)低，接手能力差，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，我 只有 在 課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中， 不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的關(guān)注，讓 已經(jīng)基本形成的興趣 再接再厲 ，并逐步引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì) 思維的樂趣、 在 成功體驗(yàn) 中 獲得的 學(xué)習(xí)的樂趣 。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、 20 以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100 以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、 100 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位 減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 （一）數(shù)與代數(shù) 第一單元《生活中的數(shù)》。通過 買 鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第 六 單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握 100 以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡單問題。 （二）空間與圖形 第二 單元《觀察 物體 》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從 4 不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。 第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材安排了 幾個(gè)大型的實(shí)踐活動(dòng)， 旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做 ，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教材編寫意圖和特點(diǎn) （一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。 關(guān)于 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （ 1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。 （ 2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。 （ 3） 在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 關(guān)于 100 以內(nèi)的加減法 （ 1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 5 （ 2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。 （ 3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。 （ 4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 （ 5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。 （二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （ 1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看 到的圖形可能不同。 （ 2）在測量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。 （ 3）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。 （ 4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 （四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。 四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué) 與日常生活的密切聯(lián)系。 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué) 6 生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 五、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)和技能方面 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用 100 以內(nèi) 的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 熟練計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。 認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分，愛護(hù)人民。 會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分，知道珍惜時(shí)間。 （二）數(shù)學(xué)思考方面 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。 能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。 （三）解決問題方面 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 7 （四）情感與態(tài)度方面 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20 以內(nèi)的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 100 以內(nèi)的加減法口算， 七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在課堂教學(xué)中，注意多一 些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 做好培優(yōu)輔差的工作 8 第一單元 加與減 第一課時(shí) 買鉛筆 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減 9 的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減 9。 在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān) 的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn)： 能比較熟練地計(jì)算十幾減 9。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn)： 理解十幾減 9 的退位計(jì)算方法。 學(xué)習(xí) 資源： 計(jì)數(shù)器 、小棒 。 學(xué)習(xí) 過程： 一、 課前引入 同學(xué)們，我們 看看 小猴子 商店里的鉛筆多漂亮??！ （ 15 個(gè)） ，小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對(duì)小猴子說：“我買 9 個(gè)”。你們能提出哪些要解決的問題呢？ 學(xué)生互相說圖意。 全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題。 應(yīng)怎樣計(jì)算呢？ 根據(jù)回答板書： 15－ 9=□ （個(gè)） 二、 合作探究 實(shí)物操作。 講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具） 請(qǐng)大家先 獨(dú)立思考，再四人一組互相討論： 15 個(gè)怎樣減去 9 個(gè)？ 小組匯報(bào)：你是怎樣算的？ 9 結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一： 109=1 1+5=6 方法二： 155=10 104=6 方法三： 9+（ ） =15 9+（ 6） =15 ?? 師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算 15－ 9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化） 試一試。 出示： 149= 129= 179= 讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。 提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。 指名學(xué)生口答，并 要求說出算法。 三、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 做“做一做，說一說” 1）學(xué)生獨(dú)立完成，共同訂正答案。 2）學(xué)生討論其他的方法，并嘗試用其他的方法計(jì)算同一道題。 做 “算一算” 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。 （用自己喜歡的方法做） 129= 179= 做“想想做做”第 2 題。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖片，說圖意。 （ 2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。 （ 3）全班交流算法。 做“想想做做”第 3 題。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。 做“想想做做”第 4 題。 游戲“奪冠軍”：讓 學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。 10 做“想想做做”第 5 題。 你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？ 這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減 9） 五、 板書設(shè)計(jì) 十幾減 9 方法一：一個(gè)一個(gè)地減 . 159=6 方法二：先減去 5,再減去 4. 方法三： 9 加 (6)等于 15 六、 課后反思 第二課時(shí) 買鉛筆（練習(xí)十幾減 9） 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減 9 的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。 在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減 7 打好基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn)： 11 熟練十幾減 9 法的計(jì)算方法。 學(xué)習(xí) 資源： 計(jì)數(shù)器 。 學(xué)習(xí) 過程： 一 、 課前引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9 的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知