最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思(五篇)(已修改)
2025-08-17 09:54 本頁面
【正文】 總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思篇一存在問題：學(xué)生估算意識淡薄。學(xué)生的生活經(jīng)驗匱乏，尤其缺乏估算的機會，所以普遍覺得估算沒什么作用，所以他們也不知道什么時候、什么場合下要用估算。為此，只有明確要求估算時，他們才進(jìn)行估算，沒要求時一律精算，他們覺得精算更可靠，更有安全感！簡言之，就是因為缺乏在具體情境中的估算體驗，所以造成估算意識的淡薄，當(dāng)然估算意識的培養(yǎng)非一時而蹙的，需要有長期的體驗，才能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的估算意識。1。從生活實際導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了問題情景，突出估算教學(xué)的重點。2。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考與交流的空間。新課標(biāo)提出“引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流”，“加強估算，鼓勵算法多樣化”。創(chuàng)設(shè)情景，感受估算的簡便，引導(dǎo)學(xué)生親歷多位數(shù)乘一位數(shù)估算方法的探索，并能解決實際問題。出示題目：激流勇進(jìn)票價6元，我們?nèi)啵?6人）玩，大約付多少錢？選擇并說明理由：學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)a。656，56看成60，656≈360（元）；而6看成10，656≈560（元），多看了4個56，估算得太大不合理。學(xué)生通過認(rèn)真的思考與合作交流漸漸得出了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的估算方法，在探索估算過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，體會了計算的用處，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。課堂中上不足之處：對那些內(nèi)向不喜歡發(fā)言的同學(xué)關(guān)注不夠，在合作交流
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