特崗教師個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(大全13篇)(已修改)
2025-08-14 23:02 本頁面
【正文】 特崗教師個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(大全13篇)特崗教師個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(大全13篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。特崗教師個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書篇一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來，我努力根據(jù)我所了解到的學(xué)生實(shí)際情況，盡最大可能采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：在備課時(shí)，我盡最大可能設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生的教案，我知道，如果現(xiàn)在老師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽。教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到乏味，越來越不愛學(xué)。因此，我在備晚上可得了內(nèi)容后，還會(huì)簡單的備一下作業(yè)，給不同層次的學(xué)生布置不同內(nèi)容的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的發(fā)展，學(xué)困生能掌握好基本知識(shí)及基本技能。上課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生上課好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，我每次上課前會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。引發(fā)學(xué)生的思考。然后，在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，做到學(xué)生會(huì)的不講、學(xué)生能自己看懂的不講、學(xué)生不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我盡量在條件允許的情況下讓學(xué)生動(dòng)起來，參與到新知的探索過程中。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從學(xué)生課下玩游戲需要分組出發(fā)，提出一個(gè)問題：“我們?nèi)嘁黄鹜嬉粋€(gè)游戲，每組需要3個(gè)人，一共可以分成幾個(gè)組?”然后讓學(xué)生自己思考，自己解決。這樣，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)會(huì)了思考、學(xué)到了知識(shí)。接著，學(xué)生練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，我會(huì)讓學(xué)生自己說說這節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容及方法。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)時(shí)，我也同樣用到了這種方法，讓學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容，全班一起歸納出一個(gè)單元的主要內(nèi)容，并努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場精彩的表演，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情，語調(diào)能在不同的時(shí)候有不同的變化。本學(xué)期的教研中，我因?yàn)榭傟P(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都心情不好，從而被指出表情太單一、太嚴(yán)肅，語言、語調(diào)不夠靈活多變。最后一次的教研課，肯定了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學(xué)習(xí)。從太注重學(xué)生的表現(xiàn)，甚
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