最新霧凇課文(9篇)(已修改)
2025-08-14 08:42 本頁面
【正文】 最新《霧凇》課文(9篇)最新《霧凇》課文(9篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！鹅F凇》課文篇一本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。課文形象、生動(dòng)的語言描繪了吉林霧瑰麗而奇特的景象，并說明了霧凇奇觀形成的原因。字里行間，作者對(duì)松花江畔的霧凇這一鬼斧神工般的自然奇觀，以飽蘸贊之情之妙筆為我們展示了一幅幅“千樹萬樹梨花開”的美景。如詩如幻的語言，如銀似雪的圖景，把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的仙境。課文充滿了美育的、人文的因素，這正是蘇教版的特色啊！縱觀全文內(nèi)容，共三個(gè)自然段和兩幅插圖，按“霧凇奇景→成因探索→贊美奇觀”在個(gè)部分構(gòu)成篇章。仔細(xì)品讀全文，我們還能領(lǐng)會(huì)到課文具有以下的兩個(gè)寫作特點(diǎn)：一、言簡(jiǎn)意賅地引用古人言詩句繪景抒情，增強(qiáng)了贊美的感染力；二、語言形象、生動(dòng)、有詩韻，采用比喻等多種手法寫出了霧凇之美。因此，本文是一篇極好的賞讀品味的范文，宜采用多種教學(xué)手段，尤其適宜多媒體課件的介入。本課時(shí)通過對(duì)文章中語言文字的讀、思、議、品等，借助媒體的渲染，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的語言美、感受霧凇的景色美，從而使學(xué)生們得到語言文字的積累和美好情感的釋放。本冊(cè)教材從蘇教版全套教材“著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于練好學(xué)生的語文基本功”的宗旨出發(fā)，突出了三個(gè)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)，即：打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣；注重人文，滲透德育；注重積累，突出讀寫。本課是這一冊(cè)最后一單元中的一篇課文，起著綜合訓(xùn)練，形成定勢(shì)，帶入下一冊(cè)的橋梁作用。因此，上好這一課有著積極的意義。賞讀課文三個(gè)自然段，會(huì)背誦自己喜歡的段落，完成課后的的第5題。⒈正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解詞語的意思，能用“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”造句。了解霧凇的成因，能通過語言文字和媒體的渲染感受到吉林霧凇的瑰麗奇異景象。⒉培養(yǎng)有感情地朗讀背誦的能力，理解感知語言文字的能力，聽說能力。⒊受到美的感染，培養(yǎng)熱愛祖國自然美的情感。感受霧凇的特點(diǎn)和奇特景象以及成因，體會(huì)用語言的生動(dòng)形象和優(yōu)美。對(duì)霧凇美麗神奇的感受?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗
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