最新霧凇課文(9篇)(完整版)
【正文】 霧凇奇觀形成的原因。本課是這一冊(cè)最后一單元中的一篇課文，起著綜合訓(xùn)練，形成定勢(shì)，帶入下一冊(cè)的橋梁作用。感受霧凇的特點(diǎn)和奇特景象以及成因，體會(huì)用語言的生動(dòng)形象和優(yōu)美。配樂播放四大自然奇觀的精美圖片，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察霧凇的情境，激起學(xué)生情感上的共鳴，催發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。以讀范句→補(bǔ)充完整語句→獨(dú)立說句的層次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，使學(xué)生在有?？煞轮?，學(xué)會(huì)舉一反三。㈣注重語言文字的訓(xùn)練小學(xué)語文教學(xué)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，這是語文教學(xué)改革的世紀(jì)之聲，也已逐漸成為廣大教師的共識(shí)。同學(xué)們，吉林霧凇是充滿神秘的，吉林霧凇是令人心醉的。（結(jié)合練說：吉林的霧凇有的像，有的像，有的像）⒌媒體播放吉林霧凇，渲染朗讀氣氛，引導(dǎo)朗讀背誦。⒋交流賞讀：霧凇形成的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些神奇美？這一過程可分為哪幾步？⒌小結(jié)：吉林霧凇是美的，它的形成過程具鬼斧神工般的造化美，作者通過哪些關(guān)鍵詞來表示這一過程的呢，用你的話來說說霧凇是怎樣形成的。⒈媒體展示霧凇的全景、特寫。至此，課堂教學(xué)過程結(jié)束。二、能力目標(biāo)：能有感情地讀出霧凇的美。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生先用書中的詞語來描繪霧凇，接著觀看霧凇的真實(shí)錄像，調(diào)動(dòng)了他們的視覺器官。在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文的時(shí)候，因?yàn)閱渭兊目坷蠋熣Z言的講解，學(xué)生的感受可能只停留于表面，如何能讓孩子真正的由內(nèi)心萌發(fā)出對(duì)霧凇的贊美，讓我覺得犯難，這個(gè)時(shí)候，我采用了多媒體展示霧凇形成過程的錄像并配上老師的范讀，學(xué)生親眼目睹了霧凇完整的形成過程，在優(yōu)美音樂的映襯下，學(xué)生們的感情自然而然的流露出來，自己想讀一讀的想法也愈加的強(qiáng)烈。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。板書設(shè)計(jì)：景象美十里長(zhǎng)堤銀光閃溫水布霧霧凇成因奇霧籠萬樹層層包裹誘人贊春風(fēng)梨花《霧凇》課文篇二尊敬的各位專家、評(píng)委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版第七冊(cè)的第22課《霧凇》。⒊拓展閱讀《白雪送武判官歸京》。霧凇，對(duì)南方的孩子來說是陌生的。（學(xué)法）語文教學(xué)的目的之一是為促進(jìn)兒童心理品質(zhì)、智能及個(gè)性的和諧發(fā)展，為此，情感不不可缺少的。在這里，我通過媒體創(chuàng)設(shè)一種唯美的形象暗示，來美來激發(fā)兒童的閱讀期待。用上“神秘、輕輕地、令人心醉”，說一句比較通順的話描述霧凇，進(jìn)行說話及遣詞造句能力的訓(xùn)練。㈢注
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