古代詩歌鑒賞教案【精選兩篇】(已修改)
2025-08-14 01:00 本頁面
【正文】 古代詩歌鑒賞教案【精選兩篇】古代詩歌鑒賞教案【精選兩篇】作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇古代詩歌鑒賞教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。古代詩歌鑒賞教案 篇1教學(xué)目的：針對(duì)高考，通過對(duì)具體詩歌的鑒賞，總結(jié)鑒賞古代詩歌的方法和規(guī)律教學(xué)方法：借助多媒體講練結(jié)合重點(diǎn)：理清鑒賞古代詩歌的思路難點(diǎn)：在主觀題的回答中語言如何簡練準(zhǔn)確課時(shí)安排：1課時(shí)一．導(dǎo)入：我國古代詩歌燦若繁星，詩人輩出，它以其凝練的語言、含蓄而豐富的內(nèi)蘊(yùn)將我們帶入了一個(gè)崇高的藝術(shù)殿堂，給我們帶來了美的享受。如我們課本上所學(xué)過的古代詩詞就有《詩經(jīng)》（《靜女》、《無衣》、《氓》）、《楚辭》、（《離騷》）、樂府詩（《孔雀東南飛》）、五言詩（《白馬篇》、《歸園田居》），尤其是我國古代詩歌發(fā)展的黃金時(shí)期的標(biāo)志——唐詩宋詞元曲更令我們目不暇接。如何才能領(lǐng)悟到它們的美呢？這需要掌握一些鑒賞方法。二．考綱分析：文學(xué)鑒賞評(píng)價(jià)：、語言和表達(dá)技巧內(nèi)容：形象——思想——觀點(diǎn)形式：語言——表達(dá)技巧考試形式：主觀題：因?yàn)楣糯姼栀F在含蓄，所以要準(zhǔn)確把握詩歌的形象只有透過文字的表象，進(jìn)入作品的情境中，這就必須理解詞義、弄清典故、了解背景、具備常識(shí)。如：2002年高考題：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此詩中理解的關(guān)鍵在“折柳”上?！罢哿卑艘欢ǖ奈幕ＷR(shí)，即在古詩詞中有些意象是為詩人們所青睞的，它們往往有較為固定的內(nèi)涵，如“柳”即“留”的諧音，因而“折柳”有惜別懷遠(yuǎn)之意。其它這類意象還有“歲寒三友”（梅、蘭、竹、菊）、菊花等等都各有含義。所以要準(zhǔn)確把握詩歌的形象，還需具備一定的文化常識(shí)?！靶蜗蟆本褪俏膶W(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。人物形象：詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。景物形象：詩中的景物形象是景中情。抒情詩往往是借助客觀物象（山川草木等）表象出來的主觀的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩歌要“言志”，這需借助一定的景或物，而景或物的組合又會(huì)產(chǎn)生優(yōu)美而豐富的意境，給人帶來美妙的想象。所以要分析作品內(nèi)容、評(píng)價(jià)作者的思想，需通過聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)。如：天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首元曲以凝練的語言將秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來，讓人想到：在這惹人愁緒的時(shí)節(jié)，面對(duì)令人傷懷的景致，只有凄涼的西風(fēng)與羸弱的老馬與這個(gè)游子相伴，悲涼之情油然而生！全曲寥寥數(shù)筆，借助聯(lián)想和想象，境界全出。思想內(nèi)容：情感類別（哀怨、歡快、離愁別恨……）情感載體（楊柳、菊花、圓月、落葉）內(nèi)容主旨：涉及的文化常識(shí)、歷史典故、神話傳說等某一詩句的大意或內(nèi)涵詩人的思想傾向、政治主張、志向追求時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)從高考的角度看，所選的古代詩歌均是篇幅較小的，所以把握詩歌的藝術(shù)和表現(xiàn)技法，需建立在品味語言的基礎(chǔ)上。關(guān)鍵詞句的理解：詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句?？碱}有兩種形式：給出意境，讓考生判斷錘煉選擇詞句分析詩眼，展示意境，讓考生感受情趣，領(lǐng)悟旨意修辭手法的判斷：一般看來，集中考查比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等?？疾樾问剑盒揶o的藝術(shù)效果容易混淆的修辭手法如：華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露唏。云光侵履跡，山翠拂人衣。這首詩以詩人的所見所聞所感寫華子崗的景物，請(qǐng)從詩后兩句的兩個(gè)動(dòng)詞“侵”、“拂”入手，分析這兩個(gè)詞在表達(dá)上的作用，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動(dòng)情景?！胺鳌弊诌\(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩人的眷戀不舍之情，正折射出詩人對(duì)華子崗的喜愛與留戀。抒情手段直接抒情（直抒胸臆）間接抒情表現(xiàn)手法賦、比、興（創(chuàng)作方法）記敘、描寫、抒情、議論（表達(dá)方式）點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托典故典故的來源極其含義用典的作用：懷古傷今、詠史言志風(fēng)格浪漫主義/現(xiàn)實(shí)主義豪放/婉約纏綿宛轉(zhuǎn)/清新優(yōu)美/慷慨悲涼/沉郁激憤意境詩人的“情”與“理”事物的“形”與“神”如：滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。這首詩寫詩人春游西澗賞景和晚雨野渡所見，詩中有無寄托，寄托何意，歷有爭論。有人認(rèn)為它通篇比興，有所寄托；有人認(rèn)為此詩只是寫西澗景色，毫無寄托。你
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