語(yǔ)文教案課后反思語(yǔ)文教案小學(xué)(4篇)(已修改)
2025-08-13 18:31 本頁(yè)面
【正文】 作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。語(yǔ)文教案課后反思 語(yǔ)文教案小學(xué)篇一以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，通過(guò)“說(shuō)”、“讀”、“介紹”的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗(yàn)于閱讀解讀過(guò)程，讓課堂充滿生命活力，為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn)，將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué)，課始從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重組教材，運(yùn)用跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。識(shí)字、寫(xiě)字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。課件，銀杏頭飾、生字卡片。課前布置學(xué)生通過(guò)多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。兩課時(shí)。第一課時(shí)一、說(shuō)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段，揭題課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，這是誰(shuí)呀?(生答師板書(shū)：大熊貓)說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只怎么樣的大熊貓呀?對(duì)于大熊貓，你還了解哪些?學(xué)習(xí)課文第三段(課件出示文字)：老師這兒也有一段描寫(xiě)大熊貓的資料，趕快讀讀吧。⑴ 學(xué)生自由讀。⑵ 學(xué)習(xí)生字：悉、絕、肉。這段話中有三個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)和它們打聲招呼吧。(齊讀，將卡片貼在黑板上)你有什么好辦法記住它們嗎?猜字謎：同字框，真狠心，張開(kāi)大嘴吞兩人。⑶ 生字寶寶跳到了這段話里，你還會(huì)讀嗎?(指名讀文)⑷ 齊讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?⑸ 反饋：你讀懂了什么?師小結(jié)：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，是我們的國(guó)寶。迄今為止，全世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國(guó)的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做“活化石”。(板書(shū)課題，齊讀)揭題：大熊貓是活化石，那么還有哪些也是活化石呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第33課《活化石》，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到155頁(yè)，自由地、大聲地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧。二、初讀全文自由讀文。課文中有許多生字寶寶，老師把生字寶寶所在的新詞都找出來(lái)了，你會(huì)讀嗎?認(rèn)讀新詞：博物館、珍貴、公孫樹(shù)、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動(dòng)物、缺乏、稀有。(去掉拼音還會(huì)讀嗎?打亂順序還會(huì)讀嗎?)再讀全文，邊讀邊想：課文一共介紹了哪幾種活化石，并動(dòng)筆圈一圈。反饋，師板書(shū)：銀杏樹(shù)、中華鱘。讓我們一起來(lái)看看課文中介紹的這三種活化石吧。(圖片出示這三種活化石)師講述：大熊貓，現(xiàn)在我們只能在動(dòng)物園才能見(jiàn)到它。中華鱘呢?就離我們更遠(yuǎn)了，現(xiàn)在的江河里難覓見(jiàn)它的蹤影。只有銀杏樹(shù)還生活在我們身邊。三、學(xué)習(xí)第二段接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)銀杏樹(shù)。課文的哪一段寫(xiě)了銀杏樹(shù)呢?自由地讀讀第二自然段，看誰(shuí)先讀完三遍(課件出示內(nèi)容)。這段話中也有兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)和它們交個(gè)朋友吧。(學(xué)生字：珍、孫)生字學(xué)會(huì)了，這段話你會(huì)讀了嗎?(檢查讀文：分男女讀)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)有哪些奇異的地方?(我發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)──)⑴ 古老、珍貴(指導(dǎo)讀好“幾億年前”)。⑵ 葉子奇特(讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹(shù)的葉子吧，出示銀杏葉子圖片：銀杏樹(shù)那一片片的葉子就好象一把把小扇子，長(zhǎng)的那么與眾不同，難怪銀杏樹(shù)的樣子──很容易辨認(rèn)。)指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)朗讀讀出銀杏樹(shù)葉子的
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