【正文】 2023年小石潭記教案一等獎 小石潭記教案板書設(shè)計(五篇)2023年小石潭記教案一等獎 小石潭記教案板書設(shè)計(五篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。小石潭記教案一等獎 小石潭記教案板書設(shè)計篇一疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。反復(fù)朗讀課文，合作交流探究課文景物的特點和寫景方法。理解作者的思想感情，體會作者筆下小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進行美育教育，領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。教學(xué)重點：整體感知課文內(nèi)容，能熟讀成誦，學(xué)習(xí)文章精準(zhǔn)的寫景方法。教學(xué)難點：理解作者借景所寄寓的心情，體會借景抒情的特色。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課高山流水的曠遠(yuǎn)讓我們深深陶醉其中，我們不得嘆服大自然的神奇。法國著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！爆F(xiàn)在，就由我?guī)е蠹乙黄鹑ヌ皆L一處曾名不見經(jīng)傳的小石潭，讓我們一起見證一種遠(yuǎn)離俗世的美。（二）初讀課文，整體把握走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世稱“柳河?xùn)|”唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家之一”，有（柳河?xùn)|集）《永州八記》等留存，其中最負(fù)盛名的是第四篇《小石潭記》，柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位，被后人譽為“刻畫山水的圣手”“游記散文的宗師”。生初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：知文意，準(zhǔn)字意，曉節(jié)奏。①指名學(xué)生朗讀。集體評定②指導(dǎo)學(xué)生積累字詞如：篁竹（hu225。ng）卷石底（qu225。n）為坻（ch237。）③教師范讀課文，學(xué)生學(xué)讀，聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)后分男女生比賽讀，最后齊讀。（三）合作交流，研讀賞析提問：課文寫了小石潭哪些景物？它們各有什么特點，作者是怎樣描寫的？明確：作者按游覽順序依次寫了發(fā)現(xiàn)小潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。景物特點：水清、石奇、樹美、魚樂、溪身蜿蜒、岸勢參差，展現(xiàn)了小石潭的清幽美。①文中的“鏡頭”與“畫面”在第一段，作者采用的是“聞聲繪形”“移步換景”的寫法，在移動變化中引導(dǎo)我們看到不同的景物，看到了奇形怪狀的石頭，青翠蔥郁的樹，具有極強的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法。只用了四十個字，就下面與側(cè)面描寫相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相生活靈活現(xiàn)寫出了潭水的空明澄澈，游魚的活潑可愛。②文中的“動”與“靜”除了游魚動靜相宜一會“怡然不動”一會“俶爾遠(yuǎn)逝”生動活潑外。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的，就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。③文中的“對比”與“烘托”為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯魚的活潑。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”、“無”，尤使水清這狀具有實感。提問：你覺得此處取名“小石潭”恰當(dāng)嗎？明確：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭詾榈住薄ⅰ熬硎滓猿觥闭f明這個“潭”的確是個“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蘊地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。（四）品讀課文，體會情味一切景語皆情語，欣賞著如詩如畫的美景，作者的心情怎樣？在文中找出描寫作者心情的句子。明確：“心樂之，”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”，情感由樂轉(zhuǎn)為憂。作者當(dāng)時剛?cè)鲱^，正值施展才華之時，卻一貶十年，后又被貶到更為偏遠(yuǎn)的柳州。這讓柳宗元悲憤、憂郁、痛苦、凄苦是他的感情主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。寄情山水為了擺脫被貶的抑郁憤懣，但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。這種寫景方法是寓情抒情。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課，我們在一起的交流學(xué)習(xí)，我們真切感受到了柳宗元當(dāng)時的不幸和無奈，也就是這不幸和無奈成就了一代文學(xué)大師。一千多年過去了，那曾經(jīng)顯赫一時的權(quán)貴早已無人知曉，真正被記住的名字是柳宗元，是那個踏遍山水的柳宗元，讓我們一起記住失意成就永恒的經(jīng)典吧！請搜集有關(guān)古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品。模仿本文手法，寫一篇景物描寫的短文。（300字左右）小石潭記教案一等獎 小石潭記教案板書設(shè)計篇二１、識記“篁、?！钡龋保皞€文言實詞和“以、其”２個文言虛詞的意義。２、理解作者筆下小石潭的特點。３、反復(fù)朗讀體會作者借景所抒發(fā)的感情。１、理解重點實詞和虛詞的含義。２、作者借景所抒發(fā)的感情。師：上課！生：老師好！師：請坐。游山賞水，探勝尋幽，歷來是我國文人的保守喜好?；蚴惆l(fā)平步青云的喜悅，或詠嘆仕途坎坷的感悟。唐朝的文學(xué)大師──柳宗元，借游小石潭，唱吟了一首寧靜與感傷的詩章。下面我們就來學(xué)習(xí)《小石潭記》。作為一篇文言游記，你最希望老師和大家一起學(xué)會哪些知識呢？生１：學(xué)會文言字詞的音、義，一些重點實詞和虛詞的含義。生２：弄懂文意。生３：了解所描述景色的特點。生４：古人往往借景抒情，本文是否也是這樣？抒發(fā)了一種怎樣的感情？……師：同學(xué)們說得很好，老師認(rèn)為我們應(yīng)先了解作者和本文的寫作背景。（出示課件１）柳宗元（７７３～８１９）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟市）人，世稱柳河?xùn)|。唐宋八大家之一。著有《柳河?xùn)|集》?！缎∈队洝肥撬毁H永州時所做的游記之一。生：（一齊）朗讀并背誦。師：根據(jù)同學(xué)們的要求，老師確定了以下３個學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們看屏幕，并且讀一遍。（出示課件２）１、識記“篁、?！钡龋保皞€文言實詞和“以、其”２個文言虛詞的意義。２、理解作者筆下小石潭的特點。３、反復(fù)朗讀體會作者借景所抒發(fā)的感情。師：我們先聽一遍課文錄音，感知文章內(nèi)容，標(biāo)注出下列生字詞的讀音。初步領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵。（出示課件３）一、走進錄音棚１、聽錄音，為下列加粗字釋義：篁竹（hu225。ng）_______ 清洌（li232。）_______為坻（ch237。）_______ 為嶼（yǔ）_______為嵁（kān）_______ 佁然（yǐ）_______俶爾（ch249。）_______