【正文】 2023年小學(xué)四年級語文說課稿火燒云(6篇)2023年小學(xué)四年級語文說課稿火燒云(6篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧小學(xué)四年級語文說課稿火燒云篇一本冊教材在編排上有兩個重點訓(xùn)練項目：一是體會句子里含著的意思，二是閱讀要有一定的速度?！短羯焦ぁ芬徽n處在本冊教材的第二單元，這組課文通過不同的人和事揭示了怎樣做人的道理，本組課文訓(xùn)練重點是“體會句子里含著的意思”，有些具有深層含義的句子必須細細體會，才能讀懂意思。教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的主要意思，聯(lián)系上下文或時代背景來理解句子的含義?！短羯焦ぁ芬徽n在本組課文中是第一篇課文，課文通過記敘泰山上的挑山工負擔(dān)重，走的路程比游人長，但都走在游人的前面，揭示了一個道理：無論做什么事情，只要堅持不懈地朝著一個目標(biāo)，腳踏實地地做下去，就一定能達到目的。課文先從泰山上的挑山工談起，引出疑問，再通過“我”的經(jīng)歷解決了疑問，最后寫“我”從中受到的啟發(fā)?！墩Z文課程標(biāo)準》對第三學(xué)段的閱讀明確指出：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句的意思，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，感悟作者的表達方法。再加上五年級的學(xué)生剛進入第三學(xué)段，需要整體提高語文素養(yǎng)，結(jié)合課程標(biāo)準、教材特點和學(xué)生的實際情況，我從以下幾個方面確定本課的，會正確讀寫光溜溜、貨物、誦讀、肌肉、拘束、耽誤等詞語。，背誦自己喜歡的段落。，了解挑山工負擔(dān)重、路程長，但走得比游人快的道理。理解挑山工說的話中蘊含的哲理和最后一段話的含義。體會文章的思想感情。為了達到上述各項教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時選用的基本教法是：，以讀促思法。語文課程標(biāo)準指出，閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，教學(xué)本課時，我既要設(shè)計好能促進學(xué)生認真讀書的問題，也要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生帶著疑問充分地讀書思考，加深對課文的理解。，讀中悟情法。語文課程標(biāo)準強調(diào)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教學(xué)本課時要采用多種形式、各種層次的讀書方式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中悟情明理。因為學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)真正的主人，教師的教是為了不教，作為教師，重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。所以我在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主要采用以下的學(xué)法：。語文課程標(biāo)準要求學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學(xué)生在讀書的過程中，在課本的空白處，用精練的詞句寫下自己對文本的點滴感受，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對語文文字的理解、感悟，而感悟文字的方法很多，能根據(jù)語言文字畫出相應(yīng)的圖，也是一種方法。教學(xué)本課時理解挑山工的“折尺形”路線，讓學(xué)生邊讀書邊畫出圖形。鑒于以上教材的分析，教法學(xué)法的確定，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的：本課教學(xué)分兩課時。第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，整體感知課文，理清文章條理，學(xué)習(xí)課文的第一部分。第二課時復(fù)習(xí)檢查，理解課文二、三部分，體會句子里含著的意思。下面我說說第一課時的教學(xué)過程小學(xué)四年級語文說課稿火燒云篇二在現(xiàn)今，說課逐漸成為現(xiàn)階段極其重要的一種教研活動。小學(xué)語文四年級說課稿是小編想跟大家分享的39。，歡迎大家瀏覽?！恫创现蕖肥侨私贪嫘W(xué)語文四年級上冊第二組第一篇課文《古詩詞三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛?！恫创现蕖芬辉娛窃娙送醢彩瘧?yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士途中感慨仕途多險，前途未測，對仕途沒有足夠信心。全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠。五年級的學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意，對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情。他們已積累了很多古詩。通過“小學(xué)生必背古詩詞”，積累了王安石的《梅花》、《元日》、《書湖陰先生壁》等等，這為以詩讀詩、以詩學(xué)詩、以詩悟詩、創(chuàng)設(shè)詩韻課堂奠定了基礎(chǔ)。知識目標(biāo)：(1)正確、流利、有感情地朗讀背誦課文能力目標(biāo)：(2)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象和古詩五讀法等方法來學(xué)習(xí)古詩，感知詩詞大意。情感態(tài)度價值觀：(3)通過意境的創(chuàng)設(shè)、反復(fù)誦讀來體會作者深深地思鄉(xiāng)情懷?！窘虒W(xué)重點】想象意境，領(lǐng)會詩情，品味詩句?！窘虒W(xué)難點】體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。(1)針對古詩內(nèi)容有側(cè)重地查閱王安石的資料，對他的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡要地記錄。(2)收集描寫思鄉(xiāng)的詩詞(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入語：如果說中國古代文化是一片浩瀚的星空，那么，詩歌就是其中最亮的一顆星星，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)北宋王安石創(chuàng)作的《泊船瓜洲》”導(dǎo)入課題，師板書課題，生讀課題，并釋題意，然后詳細介紹了詩人王安石，對他偉大的歷史功績和文學(xué)成就進行了高度贊揚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對詩人產(chǎn)生了崇敬之情，進而對詩歌產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的渴望。(二)整體感知，重點品析一、讀通其文。(1)糾正字音。如：“泊”的讀音為b243?！伴g”讀 ji224。n?！叭f重山”的“重”讀