【正文】 作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。中職電工基礎(chǔ)教案篇一各位評(píng)委：大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、教材分析（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類(lèi)職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號(hào)在激勵(lì)源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過(guò)程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲(chǔ)能與放能過(guò)程是漸變過(guò)程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)過(guò)程。可見(jiàn)，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過(guò)程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動(dòng)態(tài)電路的全過(guò)程，既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動(dòng)態(tài)電路全過(guò)程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱(chēng)為時(shí)域分析。此外，線性電路過(guò)渡過(guò)程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。（二）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過(guò)渡過(guò)程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）掌握過(guò)渡過(guò)程的概念。(2)能運(yùn)用換路定律來(lái)解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。能力目標(biāo)（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)重點(diǎn)：過(guò)渡過(guò)程概念的理解理解換路定律會(huì)計(jì)算初始值 本節(jié)難點(diǎn)：l、電感電路的換路定律電容電路的換路定律?！驹O(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過(guò)渡過(guò)程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對(duì)換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。四、教學(xué)策略（一）學(xué)情分析進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對(duì)電學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。（二）學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取，建構(gòu)新知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動(dòng)手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識(shí)，并將新知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。（三）教學(xué)方法本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。（一）激趣導(dǎo)入通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過(guò)渡過(guò)程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過(guò)知識(shí)的梳理，為接下來(lái)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）探求新知探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。著重于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。中職電工基礎(chǔ)教案篇二電工基礎(chǔ)概念一、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（帶正點(diǎn)荷）即：分子原子電子（帶負(fù)電荷）自由電子在原子之間自由運(yùn)動(dòng)的電子。二、物體的帶電電 荷 有 兩 種：正電荷負(fù)電荷電 荷 的 性 質(zhì): 同性電荷相排斥,異性電荷相吸引。電荷的分離方法：摩擦生電，靜電感應(yīng)，電磁感應(yīng)，光電感應(yīng)，熱電感應(yīng)，化學(xué)效應(yīng)等。三、電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度我們知道相排斥或吸引使物體之間有力的作用。電 場(chǎng)帶電體周?chē)嬖谥饬蛞Φ姆秶ｋ?場(chǎng) 的 特 性對(duì)處于電場(chǎng)中的電荷產(chǎn)生作用力。???????? 電 場(chǎng) 力電場(chǎng)的作用力。電 場(chǎng) 強(qiáng) 度電荷在電場(chǎng)中受力大小和帶電體所帶電荷多少成正比。電場(chǎng)強(qiáng)度方向正電荷所受的方向。電位：n/c v/m四、電 流 電流電流方向規(guī)定以正電荷運(yùn)動(dòng)的方向。電流強(qiáng)度每秒鐘通過(guò)導(dǎo)線中某一截面的電荷量。公式： i = q/t（a）q電荷量（庫(kù)侖）t時(shí)間（秒）單位換五、電位和電位差（電壓）電位電場(chǎng)中某點(diǎn)和參考點(diǎn)。（零電位點(diǎn)）之間的電壓。電位差電路中任意兩點(diǎn)之間的電位之差叫電位差，或叫電壓。用u表示，單位：伏特（v）區(qū)別：電位與零電位選擇有關(guān)、電壓與零電位選擇有關(guān)。六、電 阻電阻導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，用r或r表示。電位: 單位換算： 1（kω）= 103(ω)1(mω)= 103(kω)= 106(ω)公式： r =ρ式中：r電阻 ω ρ電阻率 2/m l導(dǎo)體長(zhǎng)度 m s導(dǎo)體截面積 mm 直流電路一、電路的組成： 由電源、負(fù)載、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)等組成。二、電路定律； u e 部分：；全電路： r r + r基爾霍夫定律：(1)第一定律（節(jié)點(diǎn)電流定律）支 路每條分支。節(jié) 點(diǎn)三條或三條以上支路的匯交點(diǎn)。網(wǎng) 孔最簡(jiǎn)的回路?；?路任何一個(gè)閉合的通路。節(jié)點(diǎn)電流定律：流入節(jié)點(diǎn)的電流之和恒等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和。即： ∑i入＝ ∑i出 如圖： 1 + i2 = i3 e或 i1 + i2 – i3 = 0規(guī)定： 流入節(jié)點(diǎn)的電流為正，流出的為負(fù)。2（3）第二定律（電壓回路定律）電壓回路定律：在任意回路中，電動(dòng)勢(shì)的代數(shù)和恒等于各電阻上電 壓降的代數(shù)和。即：∑e = ∑ir注意：與繞行方向相同的電動(dòng)勢(shì)和電壓降為正。與繞行方向相反的電動(dòng)勢(shì)和電壓降為負(fù)。三、電阻的串聯(lián)、并聯(lián)電路(有分壓作用)電阻的串聯(lián)電路：將幾個(gè)電阻首尾依次相聯(lián)接所構(gòu)成的電路。特點(diǎn)： i = i 1 = i2= in i r = r1 + r2= rn u = u 1+ u 2= un電阻的并聯(lián)電路： 將幾個(gè)電阻首與首、尾與尾聯(lián)接起來(lái)構(gòu)成的電路。特點(diǎn)：u = u1 = u2= un i = i1 + i2= in 1 1 1 1 + r2 兩個(gè)電阻串聯(lián)r1 + r2電阻的混聯(lián)電路: 即有電阻的串聯(lián)又有電阻的并聯(lián)的電路。計(jì)算步驟:(1)(等效電阻)。(2)用歐姆定律求總電流。(3)根據(jù)總電流,求出各支路電流。四、電功和電功率：電功——電流所作的功?！妷海╲）ui——電流（a）公式： w = uit =i2 rt = ——.t t——時(shí)間（s）——電功（j） 電功的實(shí)用單位： = 1度電功率——單位時(shí)間內(nèi)所消耗的電能。公式： 直流電： p = u2 3 交流電： p = = ui =i2r單位換算：1kw = 10 3 w 1mw = 10 3 kw = 10 6 w 1mw = 103 w 167。1——3 電 與 磁一、磁 場(chǎng)：磁 場(chǎng) —— 有磁力存在的空間。磁場(chǎng)的強(qiáng)弱用磁力線表示。磁場(chǎng)的方向 —— 磁力線上每一點(diǎn)的切線方向。磁 極 —— 磁力線最密的地方。南極：s 北極：n 磁 極性 質(zhì) —— 通同性磁極相排斥、異性磁極相吸引。磁力線方向 ——外部由n極指向s極、內(nèi)部由s極指向n極。是閉合的。一、通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)：通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向 ：（右手定則）通電線圈的磁場(chǎng)方向：（右手定則）磁場(chǎng)對(duì)載流導(dǎo)線的作用力：（電動(dòng)機(jī)原理）（左手定則）當(dāng)f垂直b時(shí)； 電磁力：f = bi l（n）當(dāng)f不垂直b