【正文】 觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)十 麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(精選15篇)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)十 麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(精選15篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)十篇一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。初步了解課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。重點(diǎn)：識(shí)記本課的生字難點(diǎn)：理解課文關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字課時(shí)：2課時(shí)教具：課件、卡片學(xué)具：教材等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)麻雀的一些了解 教學(xué)突破點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟道理 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣： 同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)它嗎？（出示一只小麻雀的圖片）大家看它與普通的麻雀沒什么兩樣，其實(shí)啊，這是一只與眾不同的小麻雀呢！想知道嗎？我們一起來讀讀課文吧！二、初讀課文整體感知：讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順語句。議議：這篇課文主要講了一件什么事？三、小組合作自主識(shí)字：出示生字：責(zé)、絲、刮、悄、救。把生字卡分給各學(xué)習(xí)小組。小組成員在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。對(duì)于合作學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)習(xí)小組給予表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)果實(shí)。四、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感。老師讀課文。教師領(lǐng)讀。指名讀。分角色朗讀課文。五、練習(xí)。一字開花。六、小結(jié)。 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？板書設(shè)計(jì)：與眾不同的麻雀第二課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：開火車讀下列詞語。 絲毫、妨礙、繼續(xù)、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、與眾不同。二、導(dǎo)語：這篇課文寫的是一只與眾不同的小麻雀。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、精讀課文理解內(nèi)容，讀對(duì)話，注意讀出人物語氣。麻雀們說：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么你跟我們相反？”小麻雀說：“我喜歡這樣，我并沒有防礙你們呀！”麻雀們譴責(zé)道：“和我們大家不一樣，你真是一個(gè)不合群的人！”小麻雀大叫道：“貓來了！貓來了！快逃！”四、練習(xí)：自己試著說一句帶有這種語氣的句子。同學(xué)生們表演課本劇。五、小結(jié)：你們喜歡這只與眾不同的麻雀嗎？學(xué)習(xí)完這篇課文對(duì)你有何啟發(fā)？六、特色作業(yè)設(shè)計(jì)：把《與眾不同的麻雀》這個(gè)故事講給大家聽。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)十篇二一、學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容，背誦最后一個(gè)自然段。二、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解，作者是怎樣抓住貓的性格特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描述的，并體會(huì)作者的愛貓之情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生語言的條理性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的語感。【教學(xué)過程】一、審課題，揭示學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）文中哪里可以看出貓的可愛?（二）文章是怎樣表達(dá)愛貓之情的?（三）學(xué)習(xí)具體明確的表達(dá)方法。二、理思路，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（一）指名讀課文。（二）根據(jù)本文總起分述的特點(diǎn)，給文章分段，畫出中心句，寫出小標(biāo)題三、抓古怪，品大貓之三怪（一）大貓第一怪 緊扣教材泡泡：“為什么說貓的性格古怪呢，我要好好體會(huì)體會(huì)?！敝笇?dǎo)學(xué)生閱讀?！肮殴帧?。（推測、存疑，進(jìn)一步結(jié)合課文理解“古怪”。），思考作者是從哪幾方面寫貓的性格的。（板書：老實(shí)、貪玩、盡職），把這三方面的性格特點(diǎn)連接起來的？（可是），把它圈出來。 “可是”“吧”對(duì)表達(dá)“古怪”的作用。說老實(shí)話吧 它很老實(shí) 比較（“說它老實(shí)吧，可是有時(shí)貪玩，說它貪玩吧，可是有時(shí)又很盡職?！边@里兩次用“可是”轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出了貓的性格讓人捉摸不透。句末用“吧”使語氣不十分確定，更讓人感到貓的性格讓人難以捉摸。)板書：可是可是老實(shí)————貪玩————盡職 吧吧、感悟，悟出“古怪”在課文中的意思是“令人難以捉摸”。（貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)盡職的表現(xiàn)是：“憋住氣，聚精會(huì)神”是專心；“一連??”表示有耐心；“非??不可”表示有決心。)“古怪”的貓最可愛。如果只允許你從貓的“老實(shí)”“貪玩”“盡職”這三種性格中，選獨(dú)有一種性格的貓養(yǎng)，你選哪種？（成天睡大覺的貓是“懶”貓；整天不回家的貓是“野”貓；整日逼老鼠，紋絲不動(dòng)的貓是“呆”貓。只有既“老實(shí)”又“貪玩”；既“貪玩”又“盡職”性格“古怪”的貓最可愛。）（二）大貓第二怪，寫了兩個(gè)方面，找出詞語概括。（高興：溫柔可親；不高興：一聲不出。）（板書： 溫柔可親——一聲不出)“溫柔可親”寫具體的？（用身子蹭你的腿；伸脖子讓你抓癢；在稿紙上踩印小梅花；豐富多腔地叫喚。）它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。（3）發(fā)現(xiàn)下面加點(diǎn)的詞語，用 詞之 妙了嗎？（“不同”“各異”“多端”都是“不一樣”的意思，可想象貓的叫聲“豐富多腔”，可見作者詞匯之豐富。）（三）大貓第三怪可是可是老實(shí)——貪玩——盡職吧吧溫柔可親——一聲不出什么都怕——那么勇猛引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：緊緊圍繞“大貓古怪”寫了“三怪”讓我們覺得“古怪”的貓，實(shí)在是可愛。四、抓可愛，品小貓三淘氣（一）齊讀中心句。（小貓滿月的時(shí)候更可愛??）（三）你發(fā)現(xiàn)“?！薄白病薄氨А比种顔?？（都是動(dòng)詞，都寫淘氣，都當(dāng)孩子來寫。）五、回全篇，總結(jié)全文特色（一）你發(fā)現(xiàn)老舍先生僅用哪一字就把“大貓古怪”與“小貓可愛淘氣”銜接起來了嗎？（小貓滿月的時(shí)候更可愛??用“更”銜接起來的）為什么不用“很”呢？（“更”不但寫出小貓十分可愛，而且寫出小貓比大貓更可愛，并且將前面寫大貓古怪與后面寫小貓?zhí)詺饪蓯鄣膬?nèi)容連成了一體。這些都是“很”不能代替的。）（二）老舍先生寫的貓非?？蓯?，他是怎樣表達(dá)愛貓之情的? 。大貓“三怪”與小貓的“三淘”用“更”連成一體；不但使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使我們看到了貓的多方面的性格，更覺得貓可愛。六、小練筆，動(dòng)筆寫小動(dòng)圍繞一個(gè)特點(diǎn)，舉兩三個(gè)事例，寫一個(gè)小動(dòng)物。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)十篇三教材與學(xué)情分析《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊。沙灘金黃，綿軟細(xì)長。浪花 雪白，嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔 跑著，享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的 沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪。然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很 有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海 的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從 中可以受到潛移默化的美的熏陶。我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對(duì)語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。目標(biāo)與重難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 藍(lán) 又 等 11個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁。會(huì)寫 白 的 等 1個(gè)生字 流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂教學(xué)重點(diǎn)：正確 流利地朗讀課文。能合理搭配 的 字詞語教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn) 藍(lán) 金 活 等生字的字音。會(huì)寫 的 等字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?能合理搭配 的 字詞語教學(xué)重點(diǎn)：正確 流利地朗讀課文。能合理搭配 的 字詞語教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn) 藍(lán) 金 活 等生字的字音。會(huì)寫 的 等字，生字卡片，制作多媒體，投影，歌曲《童年》。(教師)，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)第一課時(shí)一、感受美。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。二、領(lǐng)略美。：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。三、集中識(shí)字。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。：選擇你喜歡的生字記一記。：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃――掛、貝――見換一換：著(看)反義詞：笑――哭同音字：向――象、又――右、和――合師隨機(jī)引導(dǎo)：掛：做動(dòng)作“掛”。：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置。再仔細(xì)看老師范寫。學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順。學(xué)生自己書寫一個(gè)。(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)(開火車檢驗(yàn)生字卡片)設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來說是十分有益的。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)十篇四【教學(xué)目標(biāo)】1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2．把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)抽象事物的意義。3．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。4．體會(huì)詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動(dòng)著的激情。5．把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。6．體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．誦讀。理解詩歌意象，體會(huì)詩人真摯的情感。2．感受詩歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩歌主題?！窘虒W(xué)方法】1．誦讀法：通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深 沉情感。2．探究欣賞法：如對(duì)詩歌意象和主題的解讀。3．比較閱讀法：如將余光中與席慕蓉同類題材(抒寫鄉(xiāng)愁)詩歌進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)過程】一、深情導(dǎo)入月是故鄉(xiāng)明，華夏民族是最戀家的民族。這種情結(jié)折射到文學(xué)作品中，體現(xiàn)出的是濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)。從遠(yuǎn)古時(shí)“狐死必首丘”的傳說到上世紀(jì)末唱紅的《常回家看看》，無不展示華夏民族那種濃得化不開的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁。余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，臺(tái)灣十大現(xiàn)代詩人之一。已出版詩集、散文、評(píng)論和譯著40余種，60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩，故而被人們稱為