【正文】 作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。大班語言秋姑娘的信教案篇一1．認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利地朗讀課文。2．初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。能正確認(rèn)讀生字詞，并認(rèn)識一個新筆畫，能正確美觀地書寫“友”和“好”。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。正確美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件出示楓葉：師述：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對，是楓葉，秋天楓葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，因?yàn)樗粌H僅是一片漂亮的楓葉，它還是老師剛剛收到的信。（師板書：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“信”。師：你們猜，這是誰寫給老師的呀？（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘（師板書）娘在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰來和她打個招呼，生讀。秋姑娘不光給老師寫了信，還給她的好朋友們寫了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想！）秋姑娘說了，只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，她就一定會給你寫信的。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》這篇課文。完成板書齊讀課題。下面就讓我們來聽一聽課文錄音，邊聽邊想:秋姑娘給誰寫了信，信里又寫了什么呢？瞧，播音員叔叔讀得多好，要是你能和這位叔叔讀得一樣好，那秋姑娘肯定第一個寫信給你。為了能讓小朋友們把課文讀得好聽，秋姑娘給我們送來了她的生字寶寶，看看誰能大聲地拼讀出來。2.（課件出示帶拼音的詞語）朗讀檢查。（1）好友 心 生 全看小朋友都拼得這么好，秋姑娘把這些生字寶寶組成了詞語，讓大家讀一讀。（2）摘下 好朋友們 裹上 寫信 片片 準(zhǔn)備瞧!秋姑娘又給我們送來了幾個短語，你們還會讀嗎？（3）充足的食物 南去的大雁 冬眠的青蛙 貪玩的松鼠指名讀（難讀的多讀幾遍），教師正音，齊讀。（3）秋姑娘看到我們讀得這么好，她可高興了，調(diào)皮的生字寶寶們也和大家玩起了捉迷藏的游戲，他們一下子都鉆進(jìn)了秋姑娘的信里，快讓我們拿起書來讀一讀課文吧！看到這些生字、新詞寶寶們，你可再多讀幾遍?？吹侥銈兌甲x得這么認(rèn)真，老師也想來讀一讀，小朋友們，請你們一邊聽一邊找一找秋姑娘給誰寫了信呢？（4）、指名回答，出示媒體圖片并板書，讀好這四個詞。師：他們都是秋姑娘的什么？（出示好朋友）師：你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？生介紹自己的好朋友師：恩，好朋友是相互關(guān)心、相互照顧的，秋姑娘看到小朋友們這么認(rèn)真，要變個魔術(shù)給大家看看，你們可看好了（摘楓葉）咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？（指名說――楓葉沒了）2．（邊說邊出示）楓葉不見了，真奇怪，他們到哪兒去了呢？咱們來問問秋姑娘吧。出示“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”● 誰來讀好咦這個語氣詞。（再奇怪點(diǎn)，好奇點(diǎn)）指名齊讀●誰能把這個小問號讀出來呢？（邊說邊將“？”標(biāo)紅）你來問！● 誰來說一句帶有問號的話呢？也就是問別人一個問題？隨便什么問題都可以（指名說）●我們一起來好奇的問一問秋姑娘吧！3．美麗的楓葉到底去哪兒了呢？請小朋友們認(rèn)真地讀課文，看誰讀得最仔細(xì)！1．誰來告訴大家，美麗的楓葉都到哪兒去了呀？（出示）哈，全被秋姑娘寫了信！2．原來?xiàng)魅~都被秋姑娘寫了信呀！知道了答案，你們高興嗎？（“！”標(biāo)紅）一起高興地讀一讀這句話吧！老師覺得你們可以再高興點(diǎn)兒，再來讀一遍！3．（整體出示兩句話）這兩句話一問（指？）一答（指?。?，下面老師來問，你們回答，好嗎？（你們回答的真好呀?。┰僬埬猩鷣硪粏枂?，女生來回答。1．是??！秋姑娘摘下了一片又一片的漂亮楓葉，給她的好朋友們寫去了一封封充滿關(guān)愛的信。這“一片又一片”就叫“片片”。（出示詞卡：片片楓葉）一起讀好這個詞。2．師引讀——“秋姑娘摘下 ?！保ㄟ呑x邊出示句子秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。）師引讀：指名讀，（再多點(diǎn)的楓葉）齊讀。（一）、指導(dǎo)讀好第一封信師：師：秋姑娘在秋風(fēng)里寫了一封又一封，把信都寄了出去，信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷（多媒體播放大雁的叫聲）：“看不懂，看不懂，誰能幫幫我呀！”師：小朋友們，你們愿不愿意幫助它？『愿意』（點(diǎn)擊出示第二段內(nèi)容）生練讀。師：誰來跟老師比賽讀讀？評一評。師：我讀好這段有一個小秘密，想知道嗎？（給“多加小心”加著重號）就是抓住了“多加小心”來讀。用上我的秘密試試看。師：這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。（二）、指導(dǎo)讀好第三、四、五封信過：（多媒體出示青蛙、松鼠、孩子說話）：“快、快快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”師：小朋友們，你喜歡幫誰讀呢？若學(xué)生說喜歡第二封信，則教學(xué)第三自然段。1. 指名讀第二封信。我們一愿意幫助小青蛙的小朋友一起再把秋姑娘的信讀給小青蛙聽吧?。ㄈ┤魧W(xué)生說喜歡第三封信，則教學(xué)第四自然段。指名讀第三封信。（四）若學(xué)生說喜歡第四封信，則教學(xué)第五自然段。1. 指名讀第四封信。5. 多好的秋姑娘啊，小朋友們想不想一齊再把這四封信讀一讀啊？分組讀。師：愛讀書的孩子是老師最喜歡的?？磥砟銈兌己芟矚g《秋姑娘的信》，那么讓我們拿起書把它連起來美美地朗讀一下。指板書總結(jié)：秋姑娘給誰寫了信？秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，可是現(xiàn)在她必須要走了，臨走是特意留下了兩封信給你們，讓我們來一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）看，第一封是一個新筆畫，書空師：認(rèn)識了這個新筆畫，快來看看第二封吧， 哦，這是兩個生字，秋姑娘希望大家能把這兩個字漂漂亮亮地寫在田字格里。誰先來大聲地讀一讀。指名口頭擴(kuò)詞師：看，它多孤單呀！給他們找朋友吧！說記憶方法（書空筆順，說結(jié)構(gòu)，熟字記憶）師范寫，生描紅、臨寫。師提醒：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！寫字之前看看三個一做到了嗎？胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。最后，秋姑娘還想請小朋友們幫個忙，幫她想想，她還要給誰寫信，要寫些什么？想好后下一節(jié)課告訴她。板書：秋姑娘的信好 大 雁 撇點(diǎn)朋 青 蛙 好 友友 松 鼠山村孩子大班語言秋姑娘的信教案篇二1．老師背一首兒歌，聽仔細(xì)了！《秋葉飄飄》：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥/在空中飛翔/在風(fēng)中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)/告訴我們秋天已經(jīng)來到。3．這首兒歌里講了什么呀？4．小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？5．秋天來了，天氣越來越?jīng)隽?，冬天很快就要到了。這時，秋姑娘開始擔(dān)心起來了，不知道我的好朋友有沒有做好過冬的準(zhǔn)備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信了?。ǔ鍪荆呵锕媚铮┙裉?，我們就一起來讀讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可愛呀！“娘”讀輕聲。（點(diǎn)評：從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)習(xí)的空間。）1．秋姑娘給誰寫了信呢？信上又寫了什么呢？（范讀課文）2．秋姑娘的信有趣嗎？好，請小朋友把書翻開，輕輕讀讀課文，有不認(rèn)識的字可以看看拼音，也可以問問老師和小伙伴。3．剛才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫的？（出示楓葉圖片）你們看，這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰來讀？（指名讀，開火車讀）秋 姑 娘 好 朋 友 寫 信 小 心 生 病 山 村 食 品 裹 上4．這些詞大家都認(rèn)識了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽，他讀給你聽。5．指名讀，評價。6．讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫信了？相機(jī)出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。1．秋天到了，起風(fēng)了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過田野，越過高山，走過森林，飛過江河，來到了一片楓樹林里，她摘下了許多漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的剪貼畫）一片，兩片，一起跟老師數(shù)（引說）三片，四片……“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片楓葉，——（引讀）給她的好朋友們寫信。2．誰來讀好這句話？（指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“摘下、她的、好朋友們”這幾個輕聲音節(jié)）再指名讀，齊讀。3．秋姑娘多好??！你們想成為秋姑娘的好朋友嗎？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高興嗎？起風(fēng)了，輕輕地吹起來，（引領(lǐng)學(xué)生做吹的動作）小精靈來了，（戴上頭飾）來給你們送信了，秋姑娘給你們每人一封信，趕快傳給你的小伙伴吧！拿到信后好好讀讀，看看信上寫了什么呢？（發(fā)信，生讀）4．讀好自己的信，再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧！5．交流：誰是大雁？秋姑娘給你的信上寫了什么呢？誰是小青蛙？小青蛙們站起來？一起讀讀秋姑娘給你們的信吧！小松鼠在哪里呀？你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧！山村孩子們，秋姑娘給你們的信上寫了什么呢？我們一起讀讀秋姑娘給山村孩子的信吧！……師接：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！大班語言秋姑娘的信教案篇三《秋姑娘的信》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、充滿童趣和蘊(yùn)含自然常識的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，由此激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜友誼的情感。秋姑娘的信：理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)掛圖學(xué)生課前準(zhǔn)備的頭飾一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣1.（出示教學(xué)掛圖：楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會怎么問呢？《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么寫信的呢？給誰寫信的？【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，就有意識地造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀?！慷?、品讀課文，領(lǐng)會情感①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。②.指名讀，進(jìn)行自我評價與相互評價。2..學(xué)習(xí)第二至五自然段①.聽錄音，想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？請小朋友們自由大聲朗讀，找一找。②.學(xué)生回答問題，相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪貼畫并板書。③.師：秋姑娘寫的信可真多呀！這么多信中，你最喜歡哪一封呢？你能把它讀給同學(xué)聽一聽嗎？秋姑娘還為讀得好的小朋友帶來獎品呢?。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，適時鼓勵）④.師：這些同學(xué)讀得好嗎？今天我們也請來了秋姑娘的這幾個好朋友。（帶頭飾的小朋友起來）大家掌聲歡迎！現(xiàn)在請這幾位好朋友說說它們聽清楚了秋姑娘的信嗎？（聽清楚了）⑤.師：嗯，這些同學(xué)沒有辜負(fù)秋姑娘的委托，把信讀得很完整，很清楚，老師替秋姑娘獎給他們每人一片楓葉。【設(shè)計(jì)意圖：利用情境法營造自由寬松有趣的課堂氣氛，有得于發(fā)展學(xué)生的表演能力，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主探索能力?！繋煟嚎赡銈冞@些好朋友，聽懂了秋姑娘的話嗎？我們一位一位來問問：⑥.交流：“大雁，一路上你們要‘小心’些什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出）師小結(jié)：是啊，秋天就要過去，寒冷的冬天就要來到，大雁要到南方去過冬了，要飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，一路上當(dāng)然要小心了，秋姑娘可真關(guān)心大雁呀！誰能學(xué)著秋姑娘的語氣，再來對大雁說這些話呢？（指名讀，師范讀，齊讀）過渡：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊?。〈鞔笱泐^飾的全組同學(xué)做飛的動作，讓我們在一起提醒大雁，多加小心！順祝它們一路平安！青蛙，老師有個問題，什么叫“冬眠”？戴青蛙頭飾的同學(xué)解釋：到了冬天，我們青蛙就睡在深深的泥土里，不吃也不動，安全過冬，這叫“冬眠”。師：和青蛙一起要冬眠的小動物還有蛇、烏龜、蝙蝠等等?！驹O(shè)計(jì)意圖：概念是思維的基礎(chǔ)，通過舉例教學(xué)學(xué)生正確的概念，有利于學(xué)生記憶?！繋煟呵锕媚镌谛藕湍阏f些什么？哇，小青蛙睡覺肯定會踢被子，會著涼生病了，哪怎么行呢？所以，秋姑娘讓它多加小心。（齊讀多加小心）師：小結(jié)，有了秋姑娘的關(guān)照，這個冬天青蛙肯定過得安全暖和。（青蛙頭飾組做睡覺動作）瞧！它們睡得多香??！師：大雁飛走了，小青蛙冬眠了，小松鼠啊，你還玩嗎？你收到信沒有??？生：收到了。師：秋姑娘給你說什么呢？讀信，那你準(zhǔn)備好了嗎？還沒呢？真是一只貪玩的松鼠啊，怪不得秋姑娘不放心呢！誰來再扮演一次秋姑娘，再一次囑咐小松鼠一下。（指名讀，齊讀）師小結(jié)：小松鼠別再玩了，趁著冬天還沒有到，快找食物，找得多一些，豐富一些，就是秋姑娘說的（充足）好過冬??！冬天食物可不好找哦?。◣ь^飾的小組齊說找食物了，找食物了）導(dǎo)語：山村孩子們，秋姑娘給你們寫了什么啊？齊讀第五自然段，為什么要給小樹裹上“冬衣”呢？（冬天很冷啊，裹上冬衣，小樹就不會給凍死了呀?。煟憾嗪玫那锕媚锇?！同學(xué)們讓我們趕快行動起來吧?、?讀了秋姑娘的信，你感受到了什么？小動物們又是怎樣想的呢？【設(shè)計(jì)意圖：積極豐富的想象，生動有趣的表演，又有助于發(fā)展語文能力。通過引導(dǎo)