億以上數(shù)的認識教案及反思認識小數(shù)教案及教學(xué)反思(通用12篇)(已修改)
2025-08-11 10:28 本頁面
【正文】 億以上數(shù)的認識教案及反思 認識小數(shù)教案及教學(xué)反思(通用12篇)億以上數(shù)的認識教案及反思 認識小數(shù)教案及教學(xué)反思(通用12篇)作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。億以上數(shù)的認識教案及反思篇一本節(jié)課主要是對《認識小數(shù)》整個單元所有知識點的一個考核，檢測學(xué)生對本單元知識點的掌握程度如何，教學(xué)采用了以練習(xí)為主，講練結(jié)合的方式，使學(xué)生以練為手段，強化各類知識點的實際應(yīng)用能力，從而內(nèi)化為自身的39。數(shù)學(xué)思維能力。本次檢測題目比較全面和綜合地考查了本單元的重點知識，題目形式多樣，而且出題靈活，注重學(xué)生對各知識點進行思考、篩選和應(yīng)用。從題型的分類上，主要有以下幾大塊：一、填空題；二、判斷題；三、選擇題；四、小數(shù)的改寫；五、操作題；六、解決問題。其中，重點考查了小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較和將大數(shù)改寫成以“萬”和“億”作單位的小數(shù)以及近似數(shù)。對于數(shù)位順序表，也有相應(yīng)的題目來考查，比如將題目設(shè)計在填空和判斷題上，讓學(xué)生充分把握題目的提問性上。大部分學(xué)生基本上都能比較好地掌握所學(xué)的知識點，但對形式多樣的題目考查設(shè)計上，卻沒能比較熟練地解答，似乎還沒反應(yīng)過來。對于求以“萬”和“億”作單位的小數(shù)的近似數(shù)時，一部分學(xué)生仍然沒能較好地掌握，看題粗心。今后應(yīng)加強學(xué)生對綜合性比較強的題目進行訓(xùn)練，這對于學(xué)生快速地判斷和應(yīng)用所學(xué)知識點將起到不可估量的作用。億以上數(shù)的認識教案及反思篇二活動設(shè)計背景由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣。生活習(xí)慣也不好,孩子的手很臟，指甲長了也不剪?；顒幽繕?biāo)認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手。豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細觀察的習(xí)慣。發(fā)展幼兒的動手能力。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：認識手的外形特征；教學(xué)難點：知道手的功能?；顒訙?zhǔn)備水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂活動過程一、用游戲“請你照我這樣做”引出課題。教師引導(dǎo)幼兒做游戲：“請你照我這樣做”，最后讓幼兒把一雙手藏在身后。教師：咦！你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手？（兩只手）對了，兩只手還可以怎樣說？（一雙手）對了，兩只手又稱為“一雙手”.二、觀察手的外形特征。引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指？（老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)）讓幼兒把手指并攏，比一比，5個手指頭是不是一樣長，找出5個手指的不同點。教師：我們看看每只手的5個手指是不是一樣長？（不是）哪一個手指最長？他在 5個手指中的哪個位置？（在中間的手指最長）對了，因為他最長又在5個手指中間，所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置？它教什么名字？（因它最小最細最短在5個手指的最后一個，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”）那么哪 個手指長得最粗最短呢？它叫什么名字？（因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”）引導(dǎo)幼兒再觀察，每只手指頭都長著什么？（手指甲）摸一摸有什么感覺？（很堅硬）什么顏色？（白色透明）手指上是不是都有手指甲？（教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。）教師小結(jié)：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指（指偶圖案是大哥），這個最長又在5個手指的中間，它叫“中指”（中指和食指做小白兔蹦蹦跳）；在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”（指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾）。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉，不然臟東西、細菌就會藏在里面，我們就很容易生病。引導(dǎo)幼兒再觀察手，知道手掌、手心、手背各指什么？老師：每只手上除了5個手指以外，還有什么？（手心、手背）老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn)，在這里叫幼兒仔細觀察，手背上手指上有什么？（指甲）手心、手背合起來叫手掌。（每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學(xué)過了。）三、認識手的功能用途老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么？（讓幼兒自由討論）老師小結(jié)：我們的小手本領(lǐng)可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做（寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等），還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。四、通過繪畫加強幼兒對手的認識教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。活動延伸：把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么；在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了，手洗干凈了沒有；板上開展“小能手”的好人好事比賽。除自己外,其它人的會做什么事.教學(xué)反思一、《認識手》是幼兒園中班健康的認識內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣?！墩J識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。二、從本次活動的教學(xué)法來看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼
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