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最新生命的壯歌教學(xué)反思與評價(8篇)(已修改)

2025-08-10 15:41 本頁面
 

【正文】 最新生命的壯歌教學(xué)反思與評價(8篇)最新生命的壯歌教學(xué)反思與評價(8篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。生命的壯歌教學(xué)反思與評價篇一“找出最讓你感動的一句,多讀幾遍,然后,請你們來當(dāng)老師,說說哪里最讓你感動,如何讀出感動?!彼麄冮_始讀書了,很投入,很用心,有人動筆在書的空白處寫著。生:最讓我感動的是“顯然,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?!蔽艺J(rèn)為他們是真正的英雄,已經(jīng)被燒焦了還不松動分毫,因?yàn)樗麄冇幸粋€信念,就是要保全里面的`小螞蟻,為了別人,犧牲自己,這種品質(zhì)打動了我。讀的時候,“至死”、“也不”、“分毫”、“肝膽俱裂”等詞要用心地讀,這樣才能讀出他們的英雄氣慨。師:請你范讀一次。(生范讀,其他學(xué)生評價后齊讀)生:最讓我感動的是“可萬萬沒有想到,這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃,竟開始迅速地扭成一團(tuán),突然向著河岸的方向突圍?!币?yàn)椤驗(yàn)椤瓗煟哼@一句話也是我最感動的,我怕讀不好,你們誰愿意來教我讀?生:我來。你在讀的時候,要注意這個“萬萬”,只有突出它,才能讀出作者的驚奇,因?yàn)樗詾椤斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了?!鄙阂惨⒁狻皡^(qū)區(qū)”這個詞,它也看出螞蟻的弱小,后來他們*大家的力量占勝了火海,更突出的作者的意外。還有“竟”、“并”和“萬萬”一樣看出作者沒有想到,“突然”可以看出螞蟻的智慧,他們是真正的英雄。生:我覺得“迅速”也要讀好,在這個危急時候,沒有時間可以猶豫了,只有團(tuán)結(jié)可以讓他們的傷亡減小,只有有人愿意犧牲自己,才有希望保護(hù)一些生命,所以那些螞蟻們表現(xiàn)出了英雄的品質(zhì),很快地扭成了一團(tuán)。師:謝謝,謝謝,我就按你們說的,來試一試,好不好?(師讀,生鼓掌)師:謝謝你們,小老師,是你們教我讀得這么好。(詢問剛才發(fā)言不上來的同學(xué))你愿意來試一試嗎?新課改提出老師要做學(xué)生式的老師,學(xué)生要成為老師式的學(xué)生,這種角色的定位是準(zhǔn)確的,是以人為本的,是對師生角色的最具人文性的定位。要成為一名好老師,首先要變成一個好學(xué)生,讓我們在教學(xué)中真正做到“教學(xué)相長”。生命的壯歌教學(xué)反思與評價篇二《生命的壯歌》是蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元的最后一篇課文,是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩個故事組成的感人肺腑的生命壯歌。“蟻國英雄”講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團(tuán),在外層被灼焦的蟻國英雄們的保護(hù)下沖出火海的故事;“生命橋”講的是一群羚羊在狩獵隊(duì)的追擊下,老羚羊用死亡架起生命之橋,年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。這兩則小故事謳歌了區(qū)區(qū)弱者在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的可貴的合作與獻(xiàn)身精神。本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:,激活了學(xué)生儲存在大腦之中的詞語,讓他們在表達(dá)、分類之中加深認(rèn)識了“壯”,為后面對課文的初步理解設(shè)下了伏筆,讓教學(xué)活動先入同學(xué)們的心。入心方能有學(xué)生真正意義上的積極投入?!皦选庇辛藴亓?xí)、加深和拓展之后,有了這個基礎(chǔ),老師的話鋒一轉(zhuǎn),把學(xué)生的思維、注意力和興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了具體的情境中來,進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),學(xué)生對于“壯”就有了新的思考,也就說,把學(xué)生的思維延伸了,拉長了,一環(huán)扣一環(huán),波瀾不斷,信息不斷地撞擊著學(xué)生的大腦。,學(xué)生再一次抓住“壯”字,在游歷課文的過程之中,圍繞著“壯”字,積極思索,深入思考,潛心會讀,用心感悟,從整體上把握了文章鮮明的主題,那就是生與死的抉擇,生與死的意義,同學(xué)們在讀書過程之中進(jìn)入了人類終極的思考,感受到了死的偉大,死的哲學(xué)意義。所以,在學(xué)生有了這些較為深入地思考之后,自然就唱起了生命的頌歌——頌揚(yáng)之歌,莊嚴(yán)之歌,悲壯之歌,贊美之歌,壯勇之歌,壯舉之歌,美好之歌,神圣之歌!我感受最深的,還是關(guān)于三維目標(biāo)的問題。在這個教學(xué)過程之中,同學(xué)們在老師的引導(dǎo)之下,抓住“壯”字,先入情入心,然后通過知識的學(xué)習(xí),課文的閱讀,大腦的思考與感悟等一系列言語實(shí)踐活動,抓住了知
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