20xx年高中數(shù)學(xué)集體備課教案高中數(shù)學(xué)備課教案(精選9篇)(已修改)
2025-08-07 19:25 本頁面
【正文】 作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。高中數(shù)學(xué)集體備課教案篇一知識與技能：了解直線參數(shù)方程的條件及參數(shù)的意義過程與方法：能根據(jù)直線的幾何條件,寫出直線的參數(shù)方程及參數(shù)的意義情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（一）、復(fù)習(xí)引入：1．寫出圓方程的標(biāo)準(zhǔn)式和對應(yīng)的參數(shù)方程。圓參數(shù)方程 （為參數(shù)）（2）圓參數(shù)方程為： （為參數(shù)）2．寫出橢圓參數(shù)方程.（二）、講解新課：如果已知直線l經(jīng)過兩個定點(diǎn)q（1，1），p（4，3），那么又如何描述直線l上任意點(diǎn)的位置呢？教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)直線的參數(shù)方程：（1）過定點(diǎn)傾斜角為的直線的參數(shù)方程（為參數(shù)）（2）、經(jīng)過兩個定點(diǎn)q，p(其中)的直線的參數(shù)方程為。其中點(diǎn)m(x,y)為直線上的任意一點(diǎn)。這里參數(shù)的幾何意義與參數(shù)方程（1）中的t顯然不同，它所反映的是動點(diǎn)m分有向線段的數(shù)量比。當(dāng)時，m為內(nèi)分點(diǎn)；當(dāng)且時，m為外分點(diǎn)；當(dāng)時，點(diǎn)m與q重合。（三）、直線的參數(shù)方程應(yīng)用，強(qiáng)化理解。例題：學(xué)生練習(xí)，教師準(zhǔn)對問題講評。反思?xì)w納：1）求直線參數(shù)方程的方法；2）利用直線參數(shù)方程求交點(diǎn)。鞏固導(dǎo)練：補(bǔ)充：1）直線與圓相切，那么直線的傾斜角為（a）a．或 b．或 c．或 d．或2）（坐標(biāo)系與參數(shù)方程選做題）若直線與直線（為參數(shù)）垂直，則 ．解：直線化為普通方程是，該直線的斜率為，直線（為參數(shù)）化為普通方程是，該直線的斜率為，則由兩直線垂直的充要條件，得， 。（四）、小結(jié)：（1）直線參數(shù)方程求法；（2）；（3）根據(jù)已知條件和圖形的幾何性質(zhì)，注意參數(shù)的意義。（五）、作業(yè)：【考點(diǎn)定位】本小題考查參數(shù)方程化為普通方程、兩條平行線間的距離，基礎(chǔ)題。解析：由題直線的普通方程為，故它與與的距離為。五、教學(xué)反思：高中數(shù)學(xué)集體備課教案篇二教學(xué)目標(biāo)掌握三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:(1)根據(jù)圖象建立解析式。(2)根據(jù)解析式作出圖象。(3)將實(shí)際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程一、練習(xí)講解：《習(xí)案》作業(yè)十三的第4題().米的速度減少，那么該船在什么時間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域?本題的解答中，給出貨船的進(jìn)、出港時間，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實(shí)際意義。關(guān)于課本第64頁的 “思考”問題，實(shí)際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因為這樣不能保證船有足夠的時間發(fā)動螺旋槳。練習(xí)：教材p65面3題三、小結(jié)：三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:(1)根據(jù)圖象建立解析式。(2)根據(jù)解析式作出圖象。(3)將實(shí)際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型.四、作業(yè)《習(xí)案》作業(yè)十四及十五。高中數(shù)學(xué)集體備課教案篇三各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、教材分析（說教材）： ：（1）知識目標(biāo)：二、教學(xué)策略（說教法） ： 如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點(diǎn)： 應(yīng)著重采用 的教學(xué)方法。：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。：（說學(xué)法）（2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，知識 學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： ：（1）由 引入：把教學(xué)內(nèi)
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