【正文】 2023年新學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃(七篇)2023年新學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃(七篇)時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。新學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一主要工作：新一輪課程改革，是一次全面的、根本性的改革；是一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的過(guò)程。其內(nèi)涵十分豐富，洋溢著時(shí)代氣息。教師的課改實(shí)踐，是新課程付諸實(shí)施的關(guān)鍵一環(huán)。教師不僅要從理念上準(zhǔn)確把握理解新課標(biāo)的精神，更要積極地大膽地去實(shí)踐。因?yàn)橹挥袑?shí)踐，才能把新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)成果。教師要從實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造性地落實(shí)新課標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)把握得更準(zhǔn)確、理解得更深刻，盡量避免課改中的形式主義現(xiàn)象。 組織教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及傅道春編著的《新課程中教師行為的變化》、袁振國(guó)主編的《教育新觀念》等教育論著，樹(shù)立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力。素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量?jī)墒忠黄鹱ァ８母锱f的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)交，致力于教學(xué)評(píng)價(jià)制度的重建。領(lǐng)悟改革的特點(diǎn)和目標(biāo)，真正確立“以人為本，全面發(fā)展”的軸心。再教師中提倡勤寫(xiě)教學(xué)反思、隨感，鼓勵(lì)教師在校園論壇上暢所欲言。發(fā)動(dòng)青年教師積極撰稿，參加征文比賽。重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展語(yǔ)文課程重在實(shí)踐，而非“言說(shuō)”。學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力不是在課堂“言說(shuō)”的過(guò)程中形成的，而是在學(xué)生充分的“踐行”中形成的。不僅語(yǔ)文課堂是學(xué)生語(yǔ)文“踐行”的場(chǎng)所，還應(yīng)構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的世界，打通課堂生活與社會(huì)生活聯(lián)系的通道，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文能力。每位教師都要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的組織與開(kāi)展，將“活動(dòng)”與“語(yǔ)文”有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，讓學(xué)生既熟練掌握語(yǔ)文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念及要求為指針，不刻意追求知識(shí)的系統(tǒng)與完整，注重學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，即收獲盡在過(guò)程中。只要學(xué)生全身心地參與了，他們就會(huì)有所得，這就達(dá)到了活動(dòng)目的。引導(dǎo)廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊(yùn)魯迅先生曾把讀書(shū)形象地比成蜜蜂采蜜，只有采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。教師要充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，能力的形成，完全是“得法于課內(nèi)，得益于課外”的。本學(xué)期，低年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，重在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣；中年級(jí)要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中加強(qiáng)記憶，通過(guò)積累形成的`語(yǔ)感，形成的濃厚語(yǔ)文素養(yǎng)，將使學(xué)生終身受用；高年級(jí)要提倡分類閱讀，并嘗試探究性閱讀，即為了探索、研究、解決某個(gè)問(wèn)題，或去書(shū)店選購(gòu)，或去圖書(shū)館借閱，或上網(wǎng)查詢，廣泛搜集相關(guān)材料，認(rèn)真閱讀，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。同時(shí)建立完善的閱讀積累成語(yǔ)古詩(shī)系統(tǒng)，由低年級(jí)抓起。 繼續(xù)抓好寫(xiě)字基本功和作文教學(xué)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上做好寫(xiě)字達(dá)級(jí)的申報(bào)，輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字積極性和審美觀，使學(xué)生的寫(xiě)字水平取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。教學(xué)上圍繞省級(jí)課題，由各年級(jí)備課組長(zhǎng)帶頭進(jìn)行試點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參與新文筆的征文活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)筆記的指導(dǎo)，期末繼續(xù)進(jìn)行檢查評(píng)比。開(kāi)展新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究，探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。研究“成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”的做法及其效果。切實(shí)做好新課程下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控抽測(cè)，并做好教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)與分析。發(fā)揮備課組作用備課組長(zhǎng)要抓好辦公紀(jì)律，要提高工作的質(zhì)量和效率，每周集體備課學(xué)期初要有計(jì)劃，交語(yǔ)文教研組匯總和備案。每次活動(dòng)要有準(zhǔn)備、有中心、有重點(diǎn)發(fā)言人，有備課組活動(dòng)記錄，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組。組內(nèi)教師互相觀摩教學(xué)，上組內(nèi)教研課，互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同學(xué)習(xí)，共同提高。一學(xué)期內(nèi)，教師互相聽(tīng)課不少于15節(jié)。對(duì)組內(nèi)老師承擔(dān)的教研課，組長(zhǎng)要組織同組老師深入鉆研教材，各抒己見(jiàn)，共同商討教學(xué)方案，并在組內(nèi)先行試教。要有意識(shí)地對(duì)新開(kāi)發(fā)、利用的課程資源進(jìn)行收集、整理，形成文字資料。由于年輕教師、新教師較多，對(duì)一至六年級(jí)的教材不是完全熟悉，因此，教研課前，組長(zhǎng)要做有心人，或向?qū)W生借教材，或復(fù)印教材，保證聽(tīng)課者人人有教材，提高聽(tīng)課效率。教研課后，組長(zhǎng)要及時(shí)填寫(xiě)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，撰寫(xiě)評(píng)課紀(jì)要，存檔。通過(guò)多種途徑，多種方法培養(yǎng)選拔新的教學(xué)骨干教師。做好導(dǎo)師帶教工作，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文青年骨干教師，創(chuàng)造展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。組織教師參加評(píng)優(yōu)課的選拔，全國(guó)教師基本功競(jìng)賽。各備課組實(shí)行電腦備課，語(yǔ)文教研組建立完善的備課資料庫(kù)?；I備建設(shè)語(yǔ)文學(xué)科專門(mén)網(wǎng)站和教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。切實(shí)做好新課程下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控抽測(cè)，并做好教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)與分析。在輔導(dǎo)方面，要建立班組差生檔案、落實(shí)轉(zhuǎn)差目標(biāo)、責(zé)任，進(jìn)最大努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。每位教師要自覺(jué)通過(guò)各種途徑進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做讀書(shū)卡片，寫(xiě)教學(xué)隨筆，參加專題科研沙龍，堅(jiān)持寫(xiě)教育周記，通過(guò)回顧、反思，不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，形成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，走“科研型”、“學(xué)者型”教師之路。以開(kāi)展省立項(xiàng)課題為抓手，認(rèn)真實(shí)施階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，推進(jìn)主課題研究。人人參與課改，個(gè)個(gè)研究課改，在研究中成長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)中提高，不斷取得階段性成果。承擔(dān)語(yǔ)文教研課的老師，要思想重視，行動(dòng)積極，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，充分展示自我教學(xué)特色。全體教師應(yīng)樹(shù)立科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。可以根據(jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)備案，也可以參與學(xué)校立項(xiàng)課題的研究。按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)專題教學(xué)論文進(jìn)行交流。參考意見(jiàn)：一年級(jí) 培養(yǎng)閱讀興趣二年級(jí) 依托環(huán)境，自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀三年級(jí) 打通實(shí)踐與閱讀的聯(lián)動(dòng)關(guān)節(jié)四年級(jí) 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，切實(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文能力五年級(jí) 語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化六年級(jí) 網(wǎng)羅信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力開(kāi)展 “問(wèn)題性作業(yè)”設(shè)計(jì)。學(xué)生作業(yè)要落實(shí)“有講必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”的要求。學(xué)期末要求每一位教師上交一篇“問(wèn)題性作業(yè)”設(shè)計(jì)。九月份：（1） 制定、討論工作計(jì)劃。（2） 做好寫(xiě)字2——6級(jí)達(dá)級(jí)報(bào)名工作。（3） 迎接二、四年級(jí)寫(xiě)字調(diào)研。（4） 選派教師赴上海聽(tīng)課。十月份：（1）迎接二、四年級(jí)第二次寫(xiě)字調(diào)研。（2）全校語(yǔ)文課堂教學(xué)選拔賽。（3）一年級(jí)拼音驗(yàn)收。十一月份：（1）收小語(yǔ)年會(huì)論