20xx年認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計及反思(5篇)(已修改)
2025-08-05 21:17 本頁面
【正文】 2023年《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計及反思(5篇)2023年《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計及反思(5篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！墩J(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計及反思篇一通過觀察、測量活動，使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。在操作活動中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方式測量物體帶來的混亂，會選擇合適的物體做標(biāo)準(zhǔn)測量。培養(yǎng)學(xué)生估算的意識、協(xié)作意識及動手操作的39。能力。教學(xué)重、難點：幫助學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，讓學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。教具及學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具名稱 1角硬幣 三角形學(xué)具 回形針 小刀 小方快（長、寬、高都是1厘米）個數(shù) 8 5 6 6 30教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個故事“孝順的小南”，小南在故事中遇到了問題，你仔細聽，看能不能幫助他。從故事中，你能明白什么道理來。師：課件演示，教師口述故事。孝順的小南知道媽媽過幾天就要生日了，他決定用零用錢給媽媽買一雙新鞋子，小南問媽媽：“媽媽，你的腳有多大？”媽媽回答：“一拃多一點點?！毙∧系缴痰晏暨x了雙漂亮的鞋子，用自己的小手認(rèn)真地在新鞋子上拃了“一拃多一點點”心想：這雙鞋媽媽一定合適。小南高興地跑回家，急著把鞋子送給媽媽?？墒钱?dāng)媽媽打開這份禮物時，媽媽笑了，奇怪的問：“這鞋子這么小，到底是買給我的，還是買給你自己的。”小南捎了捎后腦，怎么也想不明白 ，自言自語的地說“明明就是‘一拃多一點點’嘛?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這是什么回事嗎？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊熟悉的事物引入，這樣就會事半功倍?！慷?觀察操作，探究新知談話：同學(xué)們，今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都有一本嶄新的數(shù)學(xué)課本，老師想要知道這本數(shù)學(xué)課本的寬有多少，你能幫助老師想想可以用什么辦法？_小精靈 兒童網(wǎng) 第一步：組織學(xué)生用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。學(xué)生以4人小組為單位，每人選取一件不同的物品去測量數(shù)學(xué)書的寬。操作方法的指導(dǎo)：①注意實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊②作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。學(xué)生填寫并匯報測量結(jié)果。學(xué)具名稱 測量結(jié)果（數(shù)學(xué)書的寬）個 得出結(jié)論1角硬幣 7 ①選用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量，量的結(jié)果不同。②要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)該用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量。三角形學(xué)具 4回形針 5小刀 3小方塊 15小組討論、匯報結(jié)果：為什么都是數(shù)學(xué)課本的寬，量的結(jié)果卻不一樣？[得出結(jié)論1]讓全班選用同一物品進行測量的學(xué)生，展示他們的測量結(jié)果。如：每組中都選用“回形針”量的同學(xué)，他們的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個回形針那么長。啟發(fā)學(xué)生思考：在量數(shù)學(xué)課本的寬時，想要得出相同的結(jié)果應(yīng)該怎樣辦？[得出結(jié)論2]第二步：組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。（二）測量不同的長度用你喜歡的方法量數(shù)學(xué)課本的寬和鉛筆盒封面圖片（課前準(zhǔn)備）物品的長度。小組操作，教師巡視。全班匯報交流，提出質(zhì)疑。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報結(jié)果提出問題。生：為什么數(shù)學(xué)課本的寬為5個“回形針”長，而鉛筆盒封面圖片也是是5把小刀長，都是5但它們并不一樣長呢？小組討論。得出結(jié)論：①因為選用不同標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長度不同，所以測量的結(jié)果與事實不相符。②測量時，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計量單位去量?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)從兩個方面來組織，幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中，先用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)量不同物體的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的必要性?！咳?、練習(xí)鞏固、實踐應(yīng)用“做一做”第1題。①讓學(xué)生看圖，并說明圖意：有5種蔬菜，左端對齊，橫放在5個豎排的隔層中，隔層下面橫排這5個□，讓學(xué)生看圖直觀判斷出每種蔬菜大約有幾個□那么長，看不清的可用尺子對準(zhǔn)格子的豎線比一比②學(xué)生獨立完成，在交流。【設(shè)計意圖：鞏固強化用同一物體為標(biāo)準(zhǔn)進行測量的重要性。】“做一做”第2題。①讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的“長”和“高”。②學(xué)生獨立測量后再交流。測量方法指導(dǎo)（與前面有所不同）： 不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放著量，而是用一個物品，一次接一次地進行測量，看所量的長度有幾個這樣的物品長?！驹O(shè)計意圖：用同一物品，一次接一次地進行測量，使測量變得更簡化】“做一做”第3題。
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