【正文】 總結(jié)是我們前行路上的站點(diǎn)，記下成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以拓寬思路和提升自身水平。以下是小編為大家收集的范文，希望對(duì)大家寫作總結(jié)有所幫助。電子設(shè)計(jì)師的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)探討篇一學(xué)會(huì)本課的生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。一、揭示課題。導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。板書課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。繁衍：逐漸增多或增廣。角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的？）學(xué)生分小組討論，試著解決問題。（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的39。非常迅速，而且會(huì)越來越“神”）再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。四、作業(yè)書寫本課的生字新詞。查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡(jiǎn)單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說明的方法。繼續(xù)弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的問題，請(qǐng)學(xué)生寫在紙上，投影出示?？赡艹霈F(xiàn)的問題：（1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為“電腦”？（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？（4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢？（5）計(jì)算機(jī)越來越神。她會(huì)神到什么程度呢？選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。匯報(bào)解決以上的問題。思考題一學(xué)生甲：世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國(guó)華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹?guó)海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，3——5秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。學(xué)生?。憾潭處资昀?，計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。思考題二學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了?？茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對(duì)外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。教師追問：通過你對(duì)電腦的了解，你能說說電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎？學(xué)生?。弘娮佑?jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫……處理。教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。思考題三學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國(guó)的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？學(xué)生?。嚎梢钥措娨暋⒙爮V播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會(huì)有的。思考題四學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。思考題五學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來越神。學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。二、思維拓展練習(xí)同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢？請(qǐng)你展開大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上。朗讀課文。匯報(bào)交流。電子設(shè)計(jì)師的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)探討篇二如何把文化基礎(chǔ)薄弱的中職生培養(yǎng)成合格的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念，調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式，克服重機(jī)輕電、重理論輕實(shí)踐的弊端，從而達(dá)到真正的培養(yǎng)目的?，F(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，而汽車電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機(jī)電一體化技能的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念，不斷調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式以適應(yīng)其要求。對(duì)此，不妨做以下幾點(diǎn)初探：一、正視學(xué)生基礎(chǔ)、明確目標(biāo)、因需施教。由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，而汽車電工與電子技術(shù)專業(yè)課程理論抽象，專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的困難，上課聽不懂而學(xué)不好，由于學(xué)不好而不愿學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，容易失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在中職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)中，應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對(duì)性地選擇教本中的教學(xué)內(nèi)容，突出為專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)。，明確區(qū)分難點(diǎn)和重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)置。比如在講授電路基本概念時(shí)，最基本最重要的是要學(xué)生掌握電路組成、電壓和電流的正方向。門電路和組合邏輯電路中則要重點(diǎn)掌握門電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運(yùn)算以及組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。、要講透，汽車中根本用不到的知識(shí)堅(jiān)決不講或略帶一下。例如，發(fā)電機(jī)是汽車必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到弄懂、掌握為止。再例如，基爾霍夫定律在汽車上很少用到，就可以略講或不講。二、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。俗話說“良好的開端是成功的一半”。在教學(xué)中也一樣，在上電工與電子技術(shù)課前必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)電工與電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們把觀看數(shù)控機(jī)床的控制電器電路作為學(xué)習(xí)電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的第一節(jié)課。首先帶領(lǐng)學(xué)生察看實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓他們自己動(dòng)手打開機(jī)床，一開始繼電器的吸合聲使學(xué)生“嚇”一跳，再次開動(dòng)時(shí)就有了準(zhǔn)備也有了興趣。又如在學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造及工作原理時(shí)，通過實(shí)物以及學(xué)生自述其所知的變壓器用途，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，這樣可以引起學(xué)生對(duì)電路與電器的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。汽車電工與電子技術(shù)是一門高度抽象性學(xué)科，要讓基礎(chǔ)薄弱的中職生能從主觀上充滿興趣地去學(xué)并完全理解及掌握，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段將起事半功倍之功。如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，能清楚地展示電路各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，直觀動(dòng)感性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和掌握。例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅?，也就是說：對(duì)pn結(jié)加正向電壓是會(huì)導(dǎo)通的，那么它的電阻就比較小。反之加反向電壓時(shí)，不導(dǎo)通，反向電阻就比較大的。用flash制作動(dòng)畫效果，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代化手段，把結(jié)構(gòu)、工作原理生動(dòng)直觀地顯示出來，可以大大提高教學(xué)效果。發(fā)電機(jī)工作原理可以用電腦做成動(dòng)畫，這樣一來，就非常形象化地顯示了發(fā)電機(jī)各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達(dá)到了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的目的。四、理論聯(lián)系實(shí)踐、深化技能訓(xùn)練、增強(qiáng)動(dòng)手能力。技能訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過掌握局部動(dòng)作階段、動(dòng)作交替階段、動(dòng)作協(xié)調(diào)階段和動(dòng)作完善階段。在教學(xué)過程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁由局部到整體、由慢速到快速地進(jìn)行，使學(xué)生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學(xué)的基本操作技能。不可貪多求快，否則會(huì)欲速則不達(dá)。本人認(rèn)為整個(gè)汽車電工技能訓(xùn)練過程可分為四個(gè)階段：第一階段，安全用電常識(shí)及常用工具、儀器、儀表的正確使用。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全用電常識(shí)教育，使其了解電的`性能，熟悉電工操作規(guī)程，學(xué)會(huì)正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車電工技能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。第二階段，用常用儀器、儀表檢測(cè)汽車電器各總成件。要求學(xué)生了解汽車電器各總成件的結(jié)構(gòu)與作用，熟悉它們的技術(shù)性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法。第三階段，綜合性技能訓(xùn)練。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用能力及實(shí)踐能力，要求學(xué)生將所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合。通常一個(gè)技能訓(xùn)練課題中用到幾部分內(nèi)容。例如：當(dāng)同學(xué)以學(xué)過全車線路的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電源系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系等概念后，可讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)車輛電路故障進(jìn)行檢測(cè)，教師對(duì)技能訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后引導(dǎo)同學(xué)按步驟進(jìn)行檢測(cè)。電子設(shè)計(jì)師的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)探討篇三：當(dāng)前，不少院校在素描課程教學(xué)中還存在著一些不合理的地方，影響了素描課程的教學(xué)效果?；诖?，文章通過分析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)模式作了研究性的改革與探討。：設(shè)計(jì)素描；工業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)素描是進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)繪畫時(shí)采用的表達(dá)形式，也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、雕塑、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)等所有立體設(shè)計(jì)課程和藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)和必修課。一個(gè)好的工業(yè)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者按照設(shè)計(jì)對(duì)象運(yùn)用目的、周邊環(huán)境、地理位置等，選擇與之相適應(yīng)的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)風(fēng)格完成的。在目前的高校專業(yè)當(dāng)中，工業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為其中的熱門專業(yè)之一。隨著教育事業(yè)的不斷改革，同時(shí)也為了滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的需求，在目前的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，許多內(nèi)容是和文科以及理工科相互交錯(cuò)的，因此，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法提出了更高的要求[1]。目前，不少院校在設(shè)計(jì)素描教學(xué)方面的思路不夠開闊，更多的拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，缺乏具有時(shí)代感的特征，無法與時(shí)代的發(fā)展同步，滿足時(shí)代的需求。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)素描理念主要來源于美術(shù)繪畫，強(qiáng)調(diào)素描對(duì)象的39。形體與光影以及材質(zhì)等方面的刻畫，還特別強(qiáng)調(diào)它的科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及寫實(shí)性。近年來，伴隨著科技水平的提高，以及對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)要求的提高，傳統(tǒng)教學(xué)觀念已無法滿足工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的需求，從而阻礙了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的發(fā)展。（二）教學(xué)大綱陳舊，師資力量薄弱設(shè)計(jì)素描不僅注重空間位置的整體性和具體事物的形態(tài)特征，還講究客觀事物的結(jié)構(gòu)和透視分析。但在具體的工程設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程中，卻忽略了“工業(yè)性”。我國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程還無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在教學(xué)理念中尚未分清楚工業(yè)設(shè)計(jì)素描和普通美術(shù)設(shè)計(jì)素描兩者之間的不同。因此，本文認(rèn)為，產(chǎn)生這一認(rèn)知偏差的主要因素在于以下兩點(diǎn)：一是教學(xué)大綱過于陳舊；二是設(shè)計(jì)素描的師資力量不強(qiáng)，缺乏對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)的理解，這就使得學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)脫節(jié)，最終導(dǎo)致整個(gè)學(xué)科課程教學(xué)缺乏層次性、專業(yè)性。（三）傳授之間的程度差異在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)中，由于教師所傳授的內(nèi)容與學(xué)生所接收到的內(nèi)容不能完全融合