問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇(已修改)
2025-08-05 19:04 本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇一為了切實(shí)開(kāi)展好“農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法研究”這一課題，深入、真實(shí)地了解我校數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況，以及學(xué)生有什么實(shí)際的需求，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革對(duì)他們有什么樣的影響；我們還應(yīng)該在今后的課題研究過(guò)程中如何改進(jìn)不足，真正地找到數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，并為他們找到通向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門(mén)的一把鑰匙。為此，我對(duì)我校部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。一．編寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)困生調(diào)查問(wèn)卷表在編寫(xiě)時(shí)，我首先認(rèn)真分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的幾大要素，主要是家庭環(huán)境、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生自身三大方面。于是我就從這三個(gè)方面分別進(jìn)行編寫(xiě)，家庭方面的主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)家長(zhǎng)的知識(shí)水平等題目；老師方面主要設(shè)計(jì)了教師的授課方法、教育觀念、人格魅力等題目；學(xué)生方面主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等方面的題目。在編寫(xiě)的過(guò)程中，力求從學(xué)生的角度出發(fā)，深度挖掘?qū)W生內(nèi)心深處。二．調(diào)查問(wèn)卷的基本情況１．被調(diào)查對(duì)象基本情況本次抽樣調(diào)查的對(duì)象是：七年級(jí)4個(gè)班各120名學(xué)生，收回有效問(wèn)卷110張。2．調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容基本情況新課程理念強(qiáng)調(diào)指出：要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過(guò)程、情感、態(tài)度及價(jià)值觀?，F(xiàn)代意義上的“學(xué)困生”不僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)業(yè)不良”，還包括“學(xué)習(xí)失能”。這些“學(xué)困生”的智力屬正常范圍，但由于各自不同的原因，不能適應(yīng)普通學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活，最終導(dǎo)致“學(xué)業(yè)不振”或“學(xué)力不良”。我對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如下：在數(shù)學(xué)課堂上，你對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣嗎？非常感興趣比較感興趣不感興趣非常討厭42%49%9%你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？老師講，我聽(tīng)按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)同伴合作學(xué)習(xí)其他15%52%12%21%數(shù)學(xué)課堂上你向老師提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)于課堂提問(wèn)，你屬于以下哪種情形？有欲望，并主動(dòng)提出問(wèn)題有欲望，但不感提問(wèn)想提問(wèn)，但沒(méi)有機(jī)會(huì)老師沒(méi)有要求我們提問(wèn)18%42%20%20%你愿意對(duì)未知的數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展探究嗎？課堂上你進(jìn)行過(guò)探究活動(dòng)嗎？經(jīng)常偶爾從來(lái)沒(méi)有其他5%37%53%5%當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，一般采用的方式是向老師請(qǐng)教回去問(wèn)家長(zhǎng)求助于同學(xué)等待老師講解2%5%90%3%沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的督促，你能好好學(xué)習(xí)嗎？能不一定不能其他70%10%10%10%課外時(shí)間，你喜歡看課外書(shū)嗎？非常喜歡比較喜歡一般非常討厭11%25%54%10%講新課前，自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后，能堅(jiān)持認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎？能堅(jiān)持有時(shí)能偶爾從來(lái)不2%45%43%10%你常用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？經(jīng)常用偶爾用不會(huì)用10%85%5%你能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況26%70%4%數(shù)學(xué)成績(jī)考差了,你會(huì)如何沒(méi)有信心更加努力和以往一樣70%20%10%當(dāng)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難或成績(jī)落后時(shí),你會(huì)如何克服困難,迎頭趕上,開(kāi)始的勁頭很足,慢慢懈怠了無(wú)所謂,得過(guò)且過(guò)4%61%35%當(dāng)你回答錯(cuò)誤時(shí),你希望老師如何做？嚴(yán)肅批評(píng)提示后仍讓你回答肯定回答正確的地方,再指明錯(cuò)誤26%74%你喜歡下面哪一種老師的講授方法每題都講每題都講,但每節(jié)課都會(huì)留時(shí)間給學(xué)生反思和訓(xùn)練。先征求意見(jiàn),針對(duì)學(xué)生提出的想法進(jìn)行重點(diǎn)講解50%23%27%平時(shí)，數(shù)學(xué)老師對(duì)你如何？很關(guān)心一般不關(guān)心12%78%10%上數(shù)學(xué)課時(shí),你能很專心地聽(tīng)講嗎?能偶爾從來(lái)不20%70%10%三．從調(diào)查表中的啟示家庭是人生的第一所學(xué)校，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。我校處于城鄉(xiāng)插花地帶，學(xué)生家長(zhǎng)大部分都來(lái)自附近工廠和農(nóng)村。從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，在校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面比較欠缺，但多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)度子女的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心的，只是苦于沒(méi)有輔導(dǎo)能力，顯得心有余而力不足。這次調(diào)查問(wèn)卷主要是面對(duì)學(xué)生，涉及家長(zhǎng)的很多問(wèn)題都沒(méi)有設(shè)計(jì)。我認(rèn)為要想全面了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因問(wèn)題，在學(xué)生家長(zhǎng)里做些調(diào)查也是非常有必要的，因此下一步，我想重新設(shè)計(jì)一份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。但是我又有一些顧慮，有那個(gè)家長(zhǎng)會(huì)承認(rèn)自己的孩子是學(xué)困生，也許會(huì)激化家長(zhǎng)與數(shù)學(xué)老師的矛盾。學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，在中學(xué)生的成長(zhǎng)中起著不可替代的作用，但中考指揮棒已經(jīng)將教育偏離了軌道，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，置學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與不顧，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間，學(xué)生沒(méi)有任何興趣可言。我校一位老師的孩子在澳門(mén)當(dāng)初中老師，她說(shuō)在澳門(mén)每節(jié)課都有兩位老師進(jìn)教室，一位是主教，一位是助教，如果這節(jié)課學(xué)生都愿意聽(tīng)，那助教就沒(méi)事了，如果有學(xué)生不愿意聽(tīng)講，就由這位助教把不愿意聽(tīng)講的學(xué)生帶出去，當(dāng)然不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)，而是陪他們一起玩。她說(shuō)在澳門(mén)崇尚培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，壓制或批評(píng)學(xué)生會(huì)受到家長(zhǎng)的投訴。每每聽(tīng)到這些，再看看我身邊這些被沉重的學(xué)習(xí)包袱壓得失去靈性的孩子，我不禁為他們感到惋惜。因此，只
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