【正文】 畢業(yè)論文外文資料翻譯 指導(dǎo)教師評語： 簽名： 2021 年 4 月 日 學(xué)生姓名： 學(xué)號： 08L0203202 學(xué) 院： 經(jīng)濟管理學(xué)院 專 業(yè)： 工業(yè)工程 指導(dǎo)教師： 外文出處： Professional English for Industrial Engineering 附 件： ； 。 附件 1：外文資料翻譯譯文 工業(yè)工程的真正價值 工業(yè)工程師非常善于解決問題?？墒蔷哂兄S刺性的卻是他們?nèi)杂幸粋€長期性的問題得不到解決 一致性。而且這個問題解決起來一直很困難。事實上，“一致性”恰好是目前工業(yè)工程領(lǐng)域所面臨的眾多挑戰(zhàn)性問題之一。 今天激烈的世界競爭和緊張的公司預(yù)算都迫使工業(yè) 工程師們?nèi)ソ鉀Q被人們忽視很久的問題。公司開始重新組合團隊結(jié)構(gòu)；工業(yè)工程部被逐漸被取消或者重新命名；而且大學(xué)和學(xué)院也承擔(dān)著向工業(yè)界提供被更好的培訓(xùn)而掌握了更廣泛工作能力的畢業(yè)生的壓力。 另一方面，現(xiàn)在的工業(yè)工程師可以使用許多他們 30 年前的同行想都想不到的技術(shù)和工具。新技術(shù)已經(jīng)提高了精確度和速度并逐漸提高了工業(yè)工程師們解決更多樣問題的能力。 值得一提的是，工業(yè)工程現(xiàn)在有更多的機會去集中于現(xiàn)在許多企業(yè)已經(jīng)視為獨立的學(xué)科的眾多領(lǐng)域中的一個 包括防真學(xué)、運籌學(xué)、人因?qū)W、物料搬運和物流學(xué)。 命名問題 什么問題可 能會在如此明亮的機會陣列上投下陰影呢？對于初學(xué)者來說，隨著工業(yè)工程新的機遇的產(chǎn)生，諸如工業(yè)工程師到底能勝任什么樣的工作問題也隨之產(chǎn)生。 曾經(jīng)，定義工業(yè)工程是很容易的?！肮I(yè)工程那時候在解決問題，制訂工作標(biāo)準(zhǔn)和工作簡明化方面很簡單”有限公司的經(jīng)理卡羅 .徹羅賓如是說?！暗乾F(xiàn)在需要放棄那些落后的工業(yè)工程定義了?！? 甚至現(xiàn)在，在許多公司，工業(yè)工程仍然在從事那些現(xiàn)在看來是經(jīng)典工業(yè)工程的傳統(tǒng)的工作?！鞍Ｋ孤?.柯達公司的人力資源部經(jīng)理約翰帕娃說：“最大的變化就是工業(yè)工程領(lǐng)域的商業(yè)化使它們成為具有競爭性的舒適職業(yè)?！倍?且，工業(yè)工程師已經(jīng)適應(yīng)了這種競爭技能。他們現(xiàn)在正在爭取這份工作。 聯(lián)合包裝服務(wù)公司的工業(yè)工程經(jīng)理杰瑞說：“如果一個人不能對整項工作做全面把握而只是將注意力放在個別的方面，那么結(jié)果就不會令人滿意。”例如，諾龍博格博士說他公司有一個由 40 到 50 個人組成的專門從事計算機尖端技術(shù)的研究小組，這些人曾被稱做工業(yè)工程師，但是，即使他們沒被予以這種頭銜，他們所做的還是工業(yè)工程的工作可以被稱做工業(yè)工程，這取決于你如何組織這個團隊。 不管是否真的這樣，專業(yè)化是目前的趨勢就，而且企業(yè)也在向這個方向發(fā)展。許多企業(yè)在這個經(jīng)濟時代 的要求下都在重組公司結(jié)構(gòu)，以期能夠是組織有效能，可以節(jié)約開支并加快決策的進度。而在工業(yè)工程部門，專業(yè)化的趨勢是工業(yè)工程不在是普通的工業(yè)工程而是具有專業(yè)的作用或者是個正在改善的行業(yè)。從前的工業(yè)工程部已經(jīng)被分解或者重新命名。現(xiàn)在他們已經(jīng)部分成為質(zhì)量改善工程，質(zhì)量服務(wù)或者工程服務(wù)，僅是名字多一點。 帕娃說：“我所看到的就是企業(yè)都在減少使用工業(yè)工程這個名字而在嘗試使用些更新的描述這些技能的名字。” 許多人，包括格萊斯公司的工業(yè)工程經(jīng)理瑞貝卡瑞都認(rèn)為，這是正確方向上的一步。而且她的部門也要命名為績效改善工程了。她還 說：“工業(yè)工程可能是工程專業(yè)僅有的堅持要求把自己的地位建立在本部門之上的專業(yè)”。“我們已經(jīng)過多的注重維護我們的地位而忽略了我們對公司所起的作用?！? 亨利福得保健設(shè)備公司的副主席文納德 .沙尼博士也同意她的觀點 .他說 :”我從未發(fā)現(xiàn)有機械工程部 ,我們最大的困難就是平等看待工業(yè)工程部門 ,但機械工程專業(yè)的人卻有很多就業(yè)機會且就業(yè)范圍廣泛 .” 佐治亞的波音公司的工業(yè)工程經(jīng)理托尼 .萬斯認(rèn)為一個人的工作決定于他所學(xué)習(xí)的技能使他所學(xué)有所用而不是取決于他在哪個部門工作 .而且他認(rèn)為工業(yè)工程師已經(jīng)為這個問題困擾了許多年 .而巴勒斯管 理培訓(xùn)服務(wù)公司的唐納德 .巴勒斯卻持有相反意見 .他說 :”如果這種分解繼續(xù)的話 ,工業(yè)工程的職責(zé)就會改變 .就象我們在沃而沃公司看到的一樣 ,我們就會到這種影響將會造成這個行業(yè)的失業(yè) . 但是 ,對于工業(yè)工程部的整合也并不會給工業(yè)工程師帶來工作 .許多大企業(yè)的工業(yè)工程部里僅有少量的工業(yè)工程師 .拿波音公司做個例子 ,波音公司有一些大的工業(yè)工程部 ,但是其中只有 2 個或三個人有工業(yè)工程學(xué)位 .通過萬斯來看 ,那是因為部門里的某些函數(shù)太多樣了 . 將工業(yè)工程部重新命名以明確描述其具體職能 ,其間所出現(xiàn)的問題與其說與實際完成的工作有關(guān)倒不如說與 問題的表象有關(guān) .工業(yè)工程師們在完成許多專業(yè)性工作的過程中的工作原則極少得到承認(rèn) .實際上 ,工業(yè)工程師們的個體作用和技能通常被管理學(xué)認(rèn)為是工業(yè)工程學(xué) .結(jié)果 ,擁有這些技能中的某一項的人被錯誤的認(rèn)為是”工業(yè)工程師” 然而 ,那些懂得工業(yè)工程的真正價值的人依然意識到工業(yè)工程這個專業(yè)給了這份工作一個與眾不同的思考途徑 . 萬斯說 :”你可以教一個沒有專業(yè)基礎(chǔ)的人一些基本重要的工作 ,但是你卻不能教他們?nèi)绾瘟私夂娃D(zhuǎn)化看到的問題并找出方法去解決這個問題 . 任職于華特 .迪斯尼世界公司的工業(yè)工程部經(jīng)理愛瑞 .沃侖斯從部雇用非工業(yè)工程專 業(yè)的人 .她說 :”我堅持這樣做是因為如果你雇用了一批專業(yè)的工業(yè)工程人士 ,那么他們具備我們需要的獨特的能力 .在華特 .迪斯尼 ,這種獨特的能力包括他們做質(zhì)量分析的能力 .你需要一個工業(yè)工程的畢業(yè)生從事這種工作 .” 沃侖斯說當(dāng)雇用工業(yè)工程技術(shù)類型的專業(yè)人員時 ,他們就不需要通過參加工業(yè)工程課程來獲得解決基本技術(shù)問題所要的技能了 . 課程 既然對于工業(yè)工程師必須具有技術(shù)素質(zhì)已經(jīng)成為共識 ,那么大學(xué)和學(xué)院必須使工業(yè)界相信提供現(xiàn)代的工業(yè)工程畢業(yè)生是很必要的 .表面現(xiàn)象通常是不可信的 . 事實上 ,盡管工業(yè)工程與技術(shù)鑒定委員會鑒定了美國的 許多工業(yè)工程與工業(yè)工程技術(shù)項目 ,但這些項目之間仍然存在很大的區(qū)別和靈活性 .事實的根據(jù)可以從最近澳大利亞機械和制造工業(yè)學(xué)校的工業(yè)工程管理小組的研究中得到證實 .該學(xué)校隸屬于機械和制造工程技術(shù)小組 . 學(xué)校開始行動起來改變工業(yè)工程學(xué)的名字和地位 .學(xué)校的目標(biāo)之一就是幫助管理人員和政府重新評估工業(yè)工程學(xué)的價值 . 在研究的準(zhǔn)備過程中 ,工業(yè)工程管理小組檢查了 150 多所在本科階段有資格教授工程課程的學(xué)校并在其中隨機抽出 37 所來進行分析 . 這樣的主要目的是分析工業(yè)工程課程的數(shù)量和質(zhì)量 .對于 SIT 的沙揚和哈姆丹尼來說 ,最重 要的一點是工業(yè)工程的范圍沒有標(biāo)準(zhǔn)限制 . 其他階段 當(dāng)前兩個主要的項目目的在于全面提高由美國自然科學(xué)基金委員會負(fù)責(zé)的 ,包括東南大學(xué)和學(xué)院工程教育聯(lián)合會以及由工業(yè)工程理事會和工業(yè)工程學(xué)術(shù)部門組成的工業(yè)工程師學(xué)會的學(xué)術(shù)水平 . 在 1992年 3月由美國自然科學(xué)基金委員會資助的東南大學(xué)和學(xué)院工程聯(lián)合會 ,旨在提高工程類本科教育的水平 .這個聯(lián)合會開創(chuàng)了一個新的學(xué)科模式 ,課程 2 1,目標(biāo)主要集中在諸如調(diào)整課程和提高畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量方面 . 第二個項目開始于 1990 年秋 .由工業(yè)工程理事會和工業(yè)工程系統(tǒng)理事會進行 .工業(yè)工程理事會 (負(fù)責(zé)公司工業(yè)工程事業(yè)的公司領(lǐng)導(dǎo) )還特別的與工業(yè)工程系統(tǒng)理事會 (大學(xué)和學(xué)院的 98位學(xué)科代表 )進行了例行會晤 .目的是更好的限定工業(yè)在學(xué)術(shù)方面的需要范圍 .工業(yè)工程學(xué)會從中協(xié)助這兩個組織通知學(xué)術(shù)界 .這些會議的最終結(jié)果是產(chǎn)生了一系列有特色的概念 ,從而幫助學(xué)術(shù)界設(shè)計先進的本科工業(yè)工程課程 . 這并不是說這些組織試圖標(biāo)準(zhǔn)化工業(yè)工程的課程 ,而是說他們正努力提供一些基本的準(zhǔn)則 .主要的并不是工業(yè)工程課程是否應(yīng)該在所有的大學(xué)里統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) ,而是工業(yè)界和學(xué)術(shù)界的領(lǐng)導(dǎo)人已開始認(rèn)同不可能在每個學(xué)校開設(shè)一樣的課程 . 克拉克 .瑞說 :”我不認(rèn)為 工業(yè)工程課程能象餅干一樣被分來分去 .” 出現(xiàn)的問題是所提供的專業(yè)學(xué)生類型和工業(yè)界所需要人才之間的理解誤差 .大多數(shù)工業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)人都承認(rèn)大中專院校提供的學(xué)生還是具有技術(shù)能力的 .佐侖 .貝格說 ,希望工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生通曉工業(yè)工程的各個方面是不現(xiàn)實的 .學(xué)生只需要學(xué)習(xí)在校期間工程的科目 ,足以幫他們了解工業(yè)工程的準(zhǔn)則和固定的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)知識就可以了 .這樣的畢業(yè)生就能按自己的設(shè)想在特定的領(lǐng)域使自己的知識專業(yè)化 佐侖 .貝格認(rèn)為期望讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到將來在工作中遇到的所有問題拿幾乎使不可能的 .他說 :”我不確定任何人可以在 4 年學(xué)生生涯中 學(xué)到所需要的所有技能 .我想這樣對學(xué)校和孩子都是不公平的 . 期望值 工業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人所期望的使學(xué)生有能力在他們所處的環(huán)境中進行操作 .這些有缺陷的領(lǐng)域包括交際能力 ,計算機知識 ,商業(yè)技能 ,質(zhì)量管理技能和尊重高層領(lǐng)導(dǎo)人員 .對于不同崗位的畢業(yè)生有不同的要求 ,所以對于技能的要求也是不同的 . 工作于服務(wù)性公司的瓦拉斯認(rèn)為如今的學(xué)生在許多領(lǐng)域都接受了很好的培養(yǎng) .他們具有所需的計算機技能 ,她說她仍然看到許多畢業(yè)生不具備很好的計算機技能 ,”今天 ,這個技能是必要的 .” 在瑞納德金屬公司從事制造性工業(yè)工程的杰克 .布朗德利認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生 比過去的學(xué)生教育的好 ,但是他們對于將從事的工作卻有一些錯誤的概念 .他說 :”許多學(xué)生認(rèn)為坐在電腦前就是他們的工作 .可是 ,電腦只是一個工具 ,這個工具只是協(xié)助你去工作 .然后你還是要做其它或者繼續(xù)你的工作 .”他認(rèn)為學(xué)校的在職教育是一個很好的教育學(xué)生的方法 . 薩尼從全面教育方面考慮認(rèn)為學(xué)校在學(xué)習(xí)期間給了學(xué)生適當(dāng)?shù)慕逃?,卻沒有給學(xué)生在其它領(lǐng)域接受全面教育的機會 .學(xué)校認(rèn)為專業(yè)課才是工作資格的根本 .所以課程安排被嚴(yán)格的控制著 .而不認(rèn)為人的學(xué)問是多樣化的 .或換句話說 ,他們認(rèn)為在所有所需要的課程結(jié)束后 ,競爭就會減小 ,這樣做的結(jié) 果就是許多畢業(yè)生明顯缺少寫作和自我表達的能力 . 其它許多工業(yè)工程師都使用多門交流技巧 ,要推銷自己的想法和計劃給管理部門 .可這對于工業(yè)工程的畢業(yè)生來說是個很大的挑戰(zhàn) .在可口可樂公司工作的工業(yè)工程經(jīng)理如瑟 .卡特米說 ,他經(jīng)常碰到新錄用的缺少交流技巧的畢業(yè)生 ,可口可樂公司只有在職員學(xué)會公共演講和起草報告的時候才停止教育他們 .他說在工業(yè)界你真正需要的一些基本的東西就是怎樣去很好的展示自己 . 學(xué)校解決這個其它工程學(xué)也存在的問題的方法就是在學(xué)習(xí)中設(shè)置一些非技術(shù)方面的學(xué)科 ,但這些學(xué)科集中在商務(wù)管理 ,工程管理 ,經(jīng)濟計劃和經(jīng)濟 發(fā)展 . 個別學(xué)校還甚至同時授予工業(yè)工程學(xué)位和經(jīng)濟學(xué)位以期使學(xué)生找到制造工程方面的工作 .但是 ,萬斯卻不認(rèn)為工業(yè)工程課程跟隨商業(yè)路線是最好的途徑 .他說 :’我認(rèn)為如果我們沒有學(xué)到技術(shù)知識 ,最多我們看起來是一個有用的經(jīng)濟人才 .” 另一個工業(yè)工程專業(yè)要考慮的是使工業(yè)工程的作用專業(yè)化 (例如 ,運籌學(xué) ,物料搬運 ,人因?qū)W ,人力因素等 )并且讓他們的作用市場化 .例如 ,象徹如賓所說的 ,如果一個學(xué)生對物料搬運有興趣并想成為工業(yè)工程師 ,他就需要選擇一個非常專業(yè)的學(xué)校去學(xué)習(xí) .這樣對于學(xué)生的就業(yè)就有很大的幫助 .并且他說 :”不要讓學(xué)生遠離 工作環(huán)境 ,而是讓他們以開始就決定自己的職業(yè) .” 萬斯有相似的觀點 ,他說 :”或許大學(xué)造就的工業(yè)工程師們就應(yīng)該訓(xùn)練成為專業(yè)部門的一份子 .” 瑞認(rèn)為問題也許不是教授什么學(xué)科而是用什么方法去教 ,她說 :”大學(xué)里的工業(yè)工程課程應(yīng)該教學(xué)生獨自去作業(yè) .” 瑞強調(diào)說 :”學(xué)生總是模仿他們所崇拜的人 ,在大學(xué)里 ,如果學(xué)生看到他們的教授在他們的領(lǐng)域獨立操作而不涉及其它學(xué)科 ,這些學(xué)生就會覺得他們不需要別人的幫助就能解決問題 .” 她說她用了 18 個月的時間去培訓(xùn)新雇用的畢業(yè)生 ,使他們了解到在她的組織中每個人都是團隊中的一份子 ,這樣 才有助于信息的暢通無阻 . 未來方向 工業(yè)工程行業(yè)所面臨的這些挑戰(zhàn)會使一些人擔(dān)心工業(yè)工程師的前途 ,然而 ,如果每個工業(yè)工程師都承擔(dān)起變化的實施者而不是變化的追隨者的角色 ,則廣泛的機會就會出現(xiàn) . 有人發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的工業(yè)工程中的價值也在更新 ,但是需要分析和評估 .美國沃博公司的高級工程師 .萊溫斯頓作為一個汽化器和加油器的制造師應(yīng)用通用汽車世界收購公司副總裁 .羅伯茨的話說 :”他希望未來的 5 年中將大幅度削減購買所需的資金 .” 利溫斯頓指出格瑞斯勒和伏特也將這樣做。并對供應(yīng)商提出相同的要求。如果真是這樣的話，利溫斯頓預(yù)言在未來的 10 年有可能重點放在如何使工業(yè)工程更便利上。