【正文】 心得體會(huì)可以幫助我們更好地記錄和分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些相關(guān)的范文和經(jīng)典案例。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。學(xué)生的心得體會(huì)報(bào)告研究篇一課題研究的背景及意義。俗話說得好：”人靠衣裝，佛靠金裝“，而一句”衣食住行“更是將”衣“擺在首位?？梢?，”衣著“在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。預(yù)期成果。體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文。研究方法。通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。活動(dòng)。計(jì)劃。任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與?；顒?dòng)計(jì)劃：第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會(huì)，制訂課題研究方案。第二階段(第410周)：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。第三階段(第11周)：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。中國(guó)古今服飾文化小探》這個(gè)開題報(bào)告，在課題背景中就提出了”人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?“這樣就很好地將課本上的歷史知識(shí)和當(dāng)今中學(xué)生對(duì)穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開題的素材，然后我們?cè)趺磳W(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來研究這個(gè)問題?會(huì)取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個(gè)過程中除了歷史教師外，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動(dòng)。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。從以上例子可以看出來，研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個(gè)整體，有很好的互補(bǔ)性，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰。那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問題。：研究性學(xué)習(xí)是一門涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設(shè)置一個(gè)專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專家組應(yīng)該由各個(gè)科目的科組長(zhǎng)和任教該年級(jí)的備課組長(zhǎng)擔(dān)任。這樣一個(gè)具有較高專業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專家做指導(dǎo)。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以高度重視。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專家等?？傊?，研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過程。專家組的老師要定期對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí)，用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問題提供給研究性學(xué)習(xí)做開題參考。有時(shí)候我們是通過學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到。進(jìn)一步深化，但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問題，該問題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。?學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告?學(xué)習(xí)工作報(bào)告?公司學(xué)習(xí)報(bào)告?交流學(xué)習(xí)報(bào)告?出差學(xué)習(xí)報(bào)告。新課程改革要求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能而弱化其甄別功能。對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專家組進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。采取多元化的評(píng)價(jià)方法對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，?？习l(fā)表。對(duì)于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，研究性學(xué)習(xí)是一門新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對(duì)于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的`積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這些都是我們?cè)谇靶械穆吠局行枰ニ伎嫉膯栴}。其他資料：以下是關(guān)于如何適應(yīng)高中生活的資料：參考資料如上：一、放松自己。面對(duì)一個(gè)不熟悉的陌生環(huán)境，人們會(huì)有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象。在一種新的環(huán)境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護(hù)需要，人都要對(duì)環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，盡快融合到新環(huán)境中去。新學(xué)期馬上就要到了，很多的同學(xué)會(huì)從原來的學(xué)校畢業(yè)，到新的更高一級(jí)的學(xué)校去深造。這本來是一件好事，但有的同學(xué)卻因?yàn)閾Q了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，覺得特別不舒服。有的同學(xué)說，新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張，不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。曾經(jīng)有一位同學(xué)說，開學(xué)第一天，老師讓每個(gè)人介紹自己的情況，同學(xué)們說得都很好，可是輪到他時(shí)，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個(gè)手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個(gè)場(chǎng)面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了，老師對(duì)自己也有成見了。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往，有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學(xué)后的第一次”摸底“考試也考”砸“了，他越想越害怕，不知該怎么辦。其實(shí)，從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會(huì)交往中得到愉快的情緒體驗(yàn)，加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響，”客觀“上導(dǎo)致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前”交往“失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活，心里非?？鄲溃释玫剿说睦斫夂蛶椭?。此外，具有社交障礙的同學(xué)對(duì)自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹(jǐn)。而面部表情和行為通過反饋更加強(qiáng)了緊張意識(shí)和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個(gè)共同的特征，即主動(dòng)性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，他們交往不適的癥狀就會(huì)更加顯著。因此，從內(nèi)心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強(qiáng)主動(dòng)性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動(dòng)的保證。為此，建議：第一，要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)自己交往的失敗。因?yàn)橐粋€(gè)心理正常的人，其認(rèn)識(shí)和行為是不能脫離現(xiàn)實(shí)的，并時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實(shí)，甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中。第二，解剖自己，認(rèn)識(shí)自己。在出現(xiàn)問題時(shí)，中學(xué)生應(yīng)首先了解自己，解剖自己，特別是對(duì)自己的不足不要”諱莫如深“，而要敢于”暴露“，同時(shí)還要尋找自己的長(zhǎng)處以增強(qiáng)自信心。第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己，及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會(huì)，每一次交往的成功，都將有效地加強(qiáng)對(duì)自己交往能力的正確認(rèn)識(shí)。用”我能行！“這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關(guān)系，相信自己一定能成功。具體辦法：一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心，知道自己原來也不差。二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵(lì)自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。三是肯定自己的能力，重新振作精神。二、樹立自己的自信心。學(xué)生的心得體會(huì)報(bào)告研究篇二研究班級(jí)：經(jīng)緯中學(xué)高一(9)。研究隊(duì)員：組長(zhǎng)：高越。組員：張雨薇、侯彥君、何丹、侯曉麗、呼曉婷、辛春燕、李慧、陳佩?；顒?dòng)時(shí)間：.。課題背景概述：中學(xué)時(shí)代是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體和增強(qiáng)體質(zhì)的最重要、最有利的時(shí)期。良好的營(yíng)養(yǎng)、適當(dāng)?shù)腻憻捄秃侠淼淖飨⑹怯绊懫渖硇陌l(fā)育的三個(gè)重要因素。青春期體格發(fā)育極為迅猛，各個(gè)器官都在增大，腦、心、肝、腎等功能增強(qiáng)，加上學(xué)習(xí)緊張、活動(dòng)量大，也需要更多的熱量和營(yíng)養(yǎng)素。而根據(jù)全國(guó)營(yíng)養(yǎng)普查結(jié)果，95%以上的中小學(xué)生早餐吃不好，出現(xiàn)了視力下降，身高增長(zhǎng)緩慢，注意力不集中，消瘦，缺鈣，貧血等學(xué)生營(yíng)養(yǎng)素缺乏的病癥。使學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)效率明顯下降，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育。正是在這個(gè)背景之下，我們確定了這個(gè)課題。本小組主要以高中生的早餐為主要研究?jī)?nèi)容。：中學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，有健康的身體才有革命的本錢。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，現(xiàn)在的中學(xué)生在飲食上出現(xiàn)不良的現(xiàn)象：挑食，暴食，偏食，節(jié)食等，結(jié)果造成營(yíng)養(yǎng)不良，學(xué)習(xí)效率降低。所以營(yíng)養(yǎng)與健康對(duì)于許多中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。借助這個(gè)課題是想讓學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)與健康的知識(shí)，明白如何合理安排自己的早餐及鍛煉身體。確定研究專題：設(shè)計(jì)“中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康”的調(diào)查表。進(jìn)行問卷調(diào)查。對(duì)問卷卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究。上網(wǎng)或查閱資料，了解營(yíng)養(yǎng)與健康的知識(shí)。制作ppt和手繪小報(bào)。成果分析與展示。時(shí)間安排。第1階段：學(xué)生選題，開題報(bào)告。明確選題的背景和研究目的，并組成課題小組。第2階段：搜索資料，整理資料。對(duì)課題所研究?jī)?nèi)容有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，初步了解“營(yíng)養(yǎng)與健康”的知識(shí)。第3階段：開題設(shè)計(jì)調(diào)查表，實(shí)際調(diào)查,獲得相關(guān)數(shù)據(jù)資料。第4階段：根據(jù)掌握的材料，繪制小報(bào)。第5階段：結(jié)題報(bào)告，展示成果?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提高自己創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加“2010：我的世界杯blog日志”活動(dòng)！學(xué)生的心得體會(huì)報(bào)告研究篇三讓孩子從自我學(xué)習(xí)弱點(diǎn)分析自己的能力弱點(diǎn)、性格弱點(diǎn)、習(xí)慣弱點(diǎn)和人格弱點(diǎn)，并通過對(duì)自身弱點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，找出問題的癥結(jié)所在，從而進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。找到問題的根源是制定學(xué)習(xí)策略的第一步。第二步：學(xué)習(xí)清醒教育——“努力不是最重要的，清醒的努力才是最重要的”讓孩子學(xué)會(huì)分析卷子、分析學(xué)科，通過實(shí)踐分析明白自己再學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)先做正確的事，再把事情做正確。不盲目應(yīng)付、不“盲學(xué)啞用”!第三步：學(xué)習(xí)功能訓(xùn)練——掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。從時(shí)間掌控和學(xué)習(xí)執(zhí)行上真正實(shí)現(xiàn)自主，通過情緒、注意力、思維、時(shí)間控制等課題上對(duì)孩子進(jìn)行深入訓(xùn)練，消除拖延、思維懶惰、被動(dòng)等學(xué)習(xí)惡習(xí)，提高效率，建立適合自己的基于腦功能的學(xué)習(xí)策略，成為學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者而不僅僅是學(xué)習(xí)的執(zhí)行者。第四步：學(xué)科應(yīng)試策略訓(xùn)練——100%改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕對(duì)提高應(yīng)試水平。對(duì)當(dāng)前學(xué)科學(xué)習(xí)水平評(píng)估，分析各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試的關(guān)鍵突破點(diǎn)，抓住各個(gè)學(xué)科內(nèi)在學(xué)習(xí)規(guī)律，用學(xué)科的思維分析學(xué)科的應(yīng)試特點(diǎn)。徹底解決“想學(xué)不善學(xué)，愛學(xué)不會(huì)學(xué)、會(huì)學(xué)不會(huì)考，學(xué)好考不好”等問題。第五步、制勝大課堂——突圍應(yīng)試法寶。針對(duì)性學(xué)習(xí)方法的制定，通過預(yù)習(xí)—課堂—信息接收—復(fù)習(xí)和作業(yè)系統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)策略制定，徹底改變“隨隨便便預(yù)習(xí)”、“馬馬虎虎聽課”和“急急忙忙復(fù)習(xí)”、“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢考試”的局面，輕松成為優(yōu)秀生、尖子生!學(xué)生的心得體會(huì)報(bào)告研究篇四研究小組組長(zhǎng)祁佳浩。小組組員郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙。本課題研究的意義(背景說明)。本課題研究的內(nèi)容和難點(diǎn)。研究?jī)?nèi)容：網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)例，如“886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò)流行體，如淘寶體。研究網(wǎng)絡(luò)語言興起的原因，及其作為一種新興文化的`意義。研究網(wǎng)絡(luò)語言于我們現(xiàn)實(shí)生活中的不利之處。難點(diǎn)：在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò)。本課題研究的可行性分析及保障條件。可行性：同學(xué)們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)頻繁的接觸與使用。保障條件：組員家中都有網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙也時(shí)有相關(guān)報(bào)道。本課題的研究思路和主要方法。研究思路：主要方法：組員們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的使用及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與調(diào)查。本課題的計(jì)劃進(jìn)度及人員安排。計(jì)劃進(jìn)度：相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周。資料整理，用時(shí)一周。分析文化，用時(shí)三周。組員討論，得出研究結(jié)果，用時(shí)一周。寫作論文，用時(shí)兩周。人員安排：郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負(fù)責(zé)搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)例及相關(guān)資料。黃嘉豪、吳熙負(fù)責(zé)搜集新興網(wǎng)絡(luò)語言體及相關(guān)資料。祁佳浩負(fù)責(zé)整理資料。預(yù)期成果。一篇論文或者研究報(bào)告。指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。學(xué)生的心得體會(huì)報(bào)告研究篇五本文主要從中學(xué)生與德育、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂、如何進(jìn)行德育教育這幾個(gè)方面進(jìn)行講述。其中，主要包括：青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大。日常行為極不規(guī)范。加強(qiáng)道德教育。緊抓心理健康教育。提倡個(gè)性發(fā)展教育等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠娤挛模阂?、中學(xué)生與德育。學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而中學(xué)生就是未來的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)能否全面認(rèn)識(shí)理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個(gè)社會(huì)問題。眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。當(dāng)代青少年面臨更多的機(jī)遇和史無前例的挑戰(zhàn)，只有樹立科學(xué)的價(jià)值觀，才能全