【正文】 老師雙減心得體會(huì)(通用15篇)老師雙減心得體會(huì)(通用15篇)我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。老師雙減心得體會(huì)篇一近年來，“雙減”政策成為全國熱議的話題，其旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)素質(zhì)教育。作為一名雙減老師，我親身體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策的變革以及給學(xué)生和教師帶來的改變。在實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì)，既發(fā)現(xiàn)了其中的優(yōu)點(diǎn)，也意識(shí)到了一些問題。這篇文章將就我作為一名雙減老師的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。首先，雙減政策的實(shí)施給學(xué)生減負(fù)提供了機(jī)會(huì)。過去，學(xué)生常常需要背誦大量冗長的知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力逐漸減弱。如今，在“雙減”政策的推動(dòng)下，課程壓力得到了緩解，學(xué)生有更多的時(shí)間去參與自己喜歡的興趣活動(dòng)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。在我的課堂上，我盡量減少大量的背誦和題海戰(zhàn)術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。通過多種教學(xué)方式，我鼓勵(lì)學(xué)生思考問題、提出自己的見解，并嘗試解決問題。學(xué)生們從中獲得了極大的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，雙減政策也為老師提供了更多的創(chuàng)新空間。以前，教師在教學(xué)過程中通常需要遵循既定的課程和教材，按圖索驥，缺乏靈活性。而現(xiàn)在，隨著課程內(nèi)容的減少以及注重學(xué)生的實(shí)踐和思考，教師們可以更自由地設(shè)計(jì)課程，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)新。在我的教學(xué)中，我通過選取有趣的案例和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，并鼓勵(lì)他們提出問題和思考，從而提高他們的批判性思維和解決問題的能力。這種靈活性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，也讓我成為一名更有活力的教育者。然而，我也發(fā)現(xiàn)了雙減政策實(shí)施中存在的一些問題。首先，一些地區(qū)和學(xué)校仍然存在重課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。對(duì)于某些學(xué)校和教師來說，盡管政策規(guī)定減少了課程內(nèi)容，但他們對(duì)學(xué)生的要求仍然過高，導(dǎo)致學(xué)生的壓力沒有真正得到改善。其次，學(xué)校管理和組織方面也存在不足。由于學(xué)科和教材的不統(tǒng)一，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)或升學(xué)過程中遇到困難。明確的政策指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)對(duì)于學(xué)校和教師來說是尤為重要的。為了解決這些問題，我認(rèn)為需要組織更多的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，幫助教師更好地理解和應(yīng)用雙減政策。同時(shí)，學(xué)校和政府部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的統(tǒng)一指導(dǎo)，確保各地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范。另外，家庭和社會(huì)的支持也是至關(guān)重要的。家長們應(yīng)該積極配合學(xué)校和教師的工作，不給孩子過多的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與各種興趣和實(shí)踐活動(dòng)，全面發(fā)展。總之，作為一名雙減老師，我深刻體會(huì)到雙減政策給學(xué)生和老師帶來的巨大改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了極大的提升，而我也能夠更自由地和創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)。然而，雙減政策實(shí)施中仍然存在一些問題，這需要我們共同努力去解決。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目標(biāo)。老師雙減心得體會(huì)篇二雙減政策已落地兩個(gè)多月，周末的學(xué)科輔導(dǎo)已停止，學(xué)生確實(shí)多了更多玩樂的時(shí)間和進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的時(shí)間。學(xué)校確實(shí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的`主戰(zhàn)場(chǎng)，這對(duì)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)起到了立竿見影的作用，作為教師對(duì)雙減政策我有了以下幾點(diǎn)思考。既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，那么每一節(jié)課教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)運(yùn)用的技能，不能只為學(xué)會(huì)知識(shí)而學(xué)習(xí)，而為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最終目的不是培養(yǎng)一個(gè)裝著豐富知識(shí)的人，而是要培養(yǎng)一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)自發(fā)的提出、思考、解決問題，讓學(xué)生在這個(gè)過程中獲得解決問題的快樂感和成就感，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲、研究欲，最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化、多樣性，可選擇性強(qiáng)。教師要深入研究學(xué)情，精準(zhǔn)分層，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等，進(jìn)行作業(yè)形式多樣化研究。同時(shí)還要整合教學(xué)資源，改變教與學(xué)的方式，運(yùn)用高效、趣味的授課平臺(tái)資源，新穎創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式（如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動(dòng)等），有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實(shí)際深入社會(huì)，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習(xí)，還要有靈活的主題活動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、特長發(fā)展，進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評(píng)價(jià)方式要多元化，不能只依據(jù)考試成績(jī)，將各學(xué)科學(xué)生的各類作業(yè)納入學(xué)分，以學(xué)分制來，評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量。學(xué)校教育要想有所改善，讓雙減徹底落地，必須改變學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)生態(tài)，除了以上教師個(gè)人的改變之外，當(dāng)然也需要學(xué)校的考評(píng)制度和教體局的考評(píng)制度進(jìn)行相應(yīng)的改革。雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但如果學(xué)?？荚u(píng)教師業(yè)績(jī)的制度不變，中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，還是成績(jī)一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無法在學(xué)校扎根，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因?yàn)槌煽?jī)不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機(jī)會(huì)促使教師之間惡意競(jìng)爭(zhēng)，所以考評(píng)制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的。之前教育管理部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績(jī)、德育和安全等幾塊內(nèi)容，雙減政策的實(shí)施，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，個(gè)人覺得也必須相應(yīng)的改革對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)考評(píng)規(guī)則，之前學(xué)校組織的各類活動(dòng)，往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)，趙只對(duì)學(xué)?？荚u(píng)添加了印象分，沒有實(shí)質(zhì)性的影響，如果將延時(shí)服務(wù)學(xué)校所組織的社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)科素養(yǎng)類的活動(dòng)交由第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果可作為學(xué)校的加分項(xiàng)，細(xì)化職高分流和普高錄取在學(xué)?？荚u(píng)中的占比，這樣就會(huì)給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作。以上是我對(duì)雙減政策的幾點(diǎn)思考，有不成熟的地方，但是我自己的一點(diǎn)兒想法，我想我一見小老師都能想到這些，我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多，看得更遠(yuǎn)，相信隨著不斷摸索，政策不斷的深入，我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。老師雙減心得體會(huì)篇三“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的`學(xué)習(xí)興趣。身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。老師雙減心得體會(huì)篇四近年來，教育界陸續(xù)推行實(shí)施雙減政策，旨在減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，緩解教育壓力。作為一名雙減老師，通過親身經(jīng)歷，我對(duì)雙減政策有了更深刻的理解和體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到雙減政策給學(xué)生、家長和教師帶來的積極影響。本文將結(jié)合我的個(gè)人體驗(yàn)，分為五個(gè)段落，探討雙減政策在學(xué)生身上的影響、對(duì)家長的啟示、對(duì)教師的啟示、仍需關(guān)注的問題以及我個(gè)人對(duì)雙減政策的看法。首先，雙減政