最新人教版四年級上冊語文教案最新(5篇)(已修改)
2025-08-03 21:07 本頁面
【正文】 最新人教版四年級上冊語文教案最新(5篇)最新人教版四年級上冊語文教案最新(5篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。人教版四年級上冊語文教案最新篇一【教學(xué)目標(biāo)】(1)學(xué)會本課生字,掌握多音字“都”“假”在語句中的正確讀音。理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思。會用“終于”寫一段話。(2)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容。(2)討論、品味重點(diǎn)詞句,體會其中的含義。使學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,就能戰(zhàn)勝困難。知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“我”爬天都峰的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】理解最后一個(gè)自然段中爸爸說的話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:查找有關(guān)天都峰的資料。教師:制作多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入“鯽魚背”。欣賞天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。,揭示課題。天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題。)二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。,互相認(rèn)讀、正音。,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。、巧記字形的方法。,領(lǐng)讀生字詞。三、再讀課文,了解大意邊讀邊想,簡要回答課文主要講了一件什么事。(假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰?！拔摇迸c一位素不相識的老爺爺相互鼓勵(lì),一起爬上天都峰。)四、識記字形,指導(dǎo)書寫,并分別組詞。,識記字形。如:峰—蜂:“蜜蜂”是昆蟲,所以“蜂”是“蟲子旁”?！胺濉敝傅氖巧降募忭?跟“山”有關(guān),所以是“山字旁”。,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。五、作業(yè)布置。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。:作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?討論后,使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨?用“爬”字更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。3.(出示天都峰畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦海中的“畫”。學(xué)生熟練閱讀后,指名交流,教師評議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入議讀,領(lǐng)悟課文(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。讀第一自然段,說說這一自然段交代了什么。(爬天都峰的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。)(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段。,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句,輕聲讀一讀?！案摺焙汀岸浮钡?。(1)高:“抬頭望”“啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的“高”。)(2)陡:“筆陡”“石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”教師用一根線繩作為“石級邊上的鐵鏈”,使學(xué)生體會什么叫“似乎是從天上掛下來的”。什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的“陡”。)“高”和“陡”的特點(diǎn)。,評讀。作者寫天都峰的“高”和“陡”,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。(三)學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。,畫出老爺爺和“我”的對話。:“小朋友,你也來爬天都峰?”“老爺爺,您也來爬天都峰?”思考:他們所說的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”字是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神?。、小結(jié)。(天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀(jì),老爺爺這么大的年紀(jì),怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實(shí)際上是互相羨慕、敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)。(四)學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。:“我”怎么爬天都峰的?畫出表示動作的詞語。(“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”。),填空,再說說用上括號里的詞語好在哪里。我()向峰頂爬去。爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。(用上“奮力”突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。“終于”是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。)。(五)學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。,“我”和老爺爺為什么要互相道謝?(1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?(2)“我”為什么說“是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的”?(3)他們的對話中都有一個(gè)什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?(勇氣。體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)?(一個(gè)人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)。(六)學(xué)習(xí)課文第十自然段。?(因?yàn)檫@一老一小,雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)。)。?
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1