【正文】 手指游戲海底世界教案大班(匯總16篇)手指游戲海底世界教案大班(匯總16篇)作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。手指游戲海底世界教案大班篇一讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生理解4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（一）談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧?。ǘ┙處煼蹲x課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字，并通過(guò)自學(xué)生字、詞。可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。例：（五）檢查自學(xué)。指名按自然段讀課文，糾正讀音。提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e?！八健眘9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。指名分析字形結(jié)構(gòu)?！皡s”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫(xiě)成“阝”?！爱悺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫(xiě)成“己”?？刹捎眯谓糇纸M詞的方式作鞏固練習(xí)。私（ ） 兔（ ） 煤（ ）和（ ） 免（ ） 謀（ ）肌（ ） 異（ ） 峽（ ）饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。比較近義詞，理解詞義。奇異——特別，與“平?！辈煌c“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。普通——平常的、一般的。聯(lián)系上下文理解詞義。竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話(huà)。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類(lèi)多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多，數(shù)量大。（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。（八）作業(yè)。寫(xiě)生字、詞。熟讀課文，背誦第3自然段。（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。（二）通過(guò)課文4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。（三）有感情地朗讀課文。（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。（一）激情導(dǎo)入。讓學(xué)生看錄相。說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。指名按自然段讀課文。讓學(xué)生思考，文中哪句話(huà)概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？指讀有關(guān)句子：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！边@句話(huà)著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）（三）粗讀課文，理清思路。學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。指名回答，課堂討論。通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。（1）思——問(wèn)題。（2）畫(huà)——重點(diǎn)句。（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。（四）精讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)3自然段，理解海底景色奇異。（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！保?）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變?！耙廊弧敝敢勒赵瓉?lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話(huà)的方法，學(xué)習(xí)這一段。（1）思。想一想這段話(huà)有幾句？每句話(huà)是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。（3）出示句子：“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話(huà)是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話(huà)的意思講的。（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。（4）作者這樣描寫(xiě)有什么好處？（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）（5）作者是怎樣具體描寫(xiě)的？（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）（7）教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！碧釂?wèn)：這句話(huà)告訴我們什么？（這句話(huà)告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）（8）指讀這段話(huà)，并小結(jié)這段話(huà)表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話(huà)我們主要抓住了什么？讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（黑中有亮、靜中有聲）用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指讀課文，想想這段話(huà)有幾句？每句話(huà)是什么意思？（本段共有五句話(huà)。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。）（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？（先總述后分述。）（4）你是怎么知道的？（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）（5）出示填空練習(xí)。________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。________利用水的反推力________。________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？（“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話(huà)作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）指讀6自然段。（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。）（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。（最大的、最小的）（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）