最新蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)通用(5篇)(已修改)
2025-07-31 13:15 本頁(yè)面
【正文】 最新蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)通用(5篇)最新蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)通用(5篇)時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)篇一學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)門打開(kāi)第5課，教師(板書課題：5《玲玲的畫》)⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。◎教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。◎?qū)W生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。(3)四人小組討論識(shí)記這些生字。(4)全班交流。三、整體感知、初步了解。小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。交流：課文寫了一件什么事?教師引導(dǎo)事情的三要素：起因。經(jīng)過(guò)。結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因。經(jīng)過(guò)和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來(lái)不及畫。(壞事)經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。(好事)設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。學(xué)生練寫。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開(kāi)火車讀。⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。提出問(wèn)題：一件壞事是怎么變成好事的?解決問(wèn)題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子?！蚪涣?。并讀出相關(guān)的句子。(1)爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉?為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸?(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么?她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?“玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么?如果是你，你會(huì)想些什么?(3)爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋)教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。)在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好?好在哪里?還有什么不足?分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)篇二《曹沖稱象》教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：識(shí)字、寫字。弄清曹沖是怎樣稱象的。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀?教師：象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事?指名反饋。三、讀文，體會(huì)稱大象的難度找出描
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1