讓品德教育回歸生活(已修改)
2025-04-15 03:55 本頁面
【正文】 讓品德教育回歸生活 《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程性質(zhì)”部分指出，“本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源”“本課程遵循兒童生活的邏輯……以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求”。課標(biāo)的這一教育思想立足于這樣一個(gè)基本事實(shí)：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟。只有源于兒童生活實(shí)際的教育活動，才能引發(fā)他們源自內(nèi)心的道德情感，產(chǎn)生真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識?；诖耍返屡c生活課要求教師走品德教育生活化的道路，將體驗(yàn)還給學(xué)生，讓課堂重歸于生活。為此，以下的這些努力和嘗試都值得關(guān)注和研究。 一、圖文載體，再現(xiàn)生活 利用圖畫將學(xué)生帶入生活情境，勝過任何語言的描述?！镀返屡c生活》教材插圖以鮮艷的色彩、生動的形象，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們了解了知識的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以利用插圖再現(xiàn)生活情境，使許多隱性的教學(xué)內(nèi)容顯性化，以便于學(xué)生接受、理解。以一年級上冊《上學(xué)路上》為例，如果教材只是
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