唐詩三首(夢游天姥吟留別茅屋為秋風(fēng)所破歌琵琶行)示例-(已修改)
2025-04-15 01:30 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯唐詩三首（《夢游天姥吟留別》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《琵琶行》）.示例. 教學(xué)目的 一、了解三首詩所表現(xiàn)出的詩人情懷，領(lǐng)會李白、杜甫、白居易詩歌深遠(yuǎn)的影響和意義。 二、學(xué)習(xí)三首詩各自不同的表現(xiàn)手法，從而領(lǐng)會詩歌美質(zhì)。 教學(xué)設(shè)想 一、重點和難點：揭示詩歌形象和語言的內(nèi)含，體會作品情意和藝術(shù)特點，提高詩歌鑒賞水平。 二、盡可能多地給學(xué)生提供鑒賞作品的知識；講析和點撥相結(jié)合，重視朗讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過播放錄音或錄像等教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀。 三、教學(xué)時數(shù) 四教時。（可視情況增加二教時） 教學(xué)過程 第一教時 教學(xué)要點 學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》。體味詩人鄙視權(quán)貴，追求自由生活的高貴思想；了解運用夸張、想象和神話傳說進行創(chuàng)作所形成的浪漫主義詩歌風(fēng)格。 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 導(dǎo)入 新課 在我們祖國燦爛的文明史中，唐詩是一顆璀璨奪目的珍珠。唐朝詩人創(chuàng)作的詩歌不僅記錄了那個歷史時期的社會情狀，而且為那個時代保留了異常生動的情緒和心理記憶。唐詩的意象，成了我們民族詩歌最具代表性的象征；唐詩精神成了我們民族精神血液的一部分。 課文所選的三首唐詩，都是膾炙人口傳誦不衰的名篇。通過學(xué)習(xí)，我們將再一次體會到李白、杜甫、白居易這三位偉大詩人豐富的感情和理想，以及他們的高超的藝術(shù)風(fēng)格。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)李白的 《夢游天姥吟留別》（板書） 指導(dǎo)預(yù)習(xí)初讀課文，思考問題。 ①補充注音：瀛ｙｎｇ 暝ｍｎｇ 澹ｄｎ 鸞ｌｕｎ 悸ｊ 恍ｈｕǎｎｇ ②補充解釋：夢游：夢中游歷。 吟：本指吟詠作詩，后來成為一種古詩體裁名稱。李白另有《梁父吟》、《江山吟》等。 留別：臨別留下的贈言。 信：實在，的確。 壁：直立的山石，詩中的；半壁指半山腰。 澹澹：波浪起伏或流水迂回狀。 霓：虹的一種，古時把內(nèi)側(cè)的主虹顏色鮮明的稱虹，外側(cè)的副虹顏色暗淡的稱霓。 來下：下來，為配合韻腳而顛倒詞序。 如麻：言其極多。 開心顏：心情愉悅，面露笑容。顏，面容；心，心情。 ③思考題：第一、全文共三段，各寫了什么內(nèi)容，三段是怎樣聯(lián)系在一起的？第二、注意詩中夸張、想象和神話傳說的運用，體會其含義和作用。 研習(xí)新課 。閱讀注解①，教師補充：李白一直是以詩仙的形象活在人們的心目中的。他喝酒天子呼來不上船；他作文曾令龍巾拭吐，御史調(diào)羹，貴妃捧硯，力士
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