【總結(jié)】第一篇:《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計 《念奴嬌·赤壁懷古》教學案 課型:新授 編號: 日期:2018年4月20日主備人:王允 審核: 吳占彬 第周第課時 總第課時 備課組長簽字:毛鐵...
2025-10-19 23:04
【總結(jié)】張孝祥作者簡介張孝祥(1132年-1169年),字安國,號于湖居士,漢族,簡州(今屬四川)人,生于明州鄞縣。宋朝詞人。著有《于湖集》40卷、《于湖詞》1卷。他才思敏捷,詞豪放爽朗,風格與蘇軾相近,孝祥“嘗慕東坡,每作為詩文,必問門人曰:‘比東坡如何?’”他自幼資質(zhì)過人,被視為天才兒童。公元1147年
2025-08-15 21:37
【總結(jié)】《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾【教學目標】?????1、了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點;??????、詠史、抒情相結(jié)合的特點;??????3、在誦讀、品味的過程中,提高審美情趣,培養(yǎng)鑒賞能力;【教學重點】
2025-06-28 15:08
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌赤壁懷古教學設計示例 《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計示例 教學目的:1.誦讀吟詠,感受詩詞恢宏開闊的意境。2.學習品析,感受詞人壯志難酬的心懷。3.學習品析,了解映...
2025-10-20 04:10
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌赤壁懷古教案教學設計 《念奴嬌赤壁懷古》_教案_教學設計 教學目標: 1、了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點; 2、學習本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點; 3、理解蘇東坡的情感...
2025-10-20 05:04
【總結(jié)】第一篇:《念奴嬌赤壁懷古》說課稿 吟誦中品味美,探討中感悟情 ——《念奴嬌赤壁懷古》說課稿 常州市武進區(qū)湟里高級中學印平 一、說教材 《念奴嬌赤壁懷古》是蘇教版必修二中“歷史回聲”專題中第二...
2025-09-29 19:49
【總結(jié)】第一篇:《念奴嬌·赤壁懷古》賞析 《念奴嬌·赤壁懷古》抒發(fā)了蘇軾對昔日英雄人物的無限懷念和敬仰之情以及詞人對自己坎坷人生的感慨之情。接下來小編搜集了《念奴嬌·赤壁懷古》賞析,歡迎查看,僅供大家參考。...
2025-09-29 20:06
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌教案 新教材第四模塊第二單元:《念奴嬌赤壁懷古》教案樊妍琳 《》教學設計 教學目標: 1、感受蘇詞豪放的風格; 2、理解虛實相襯的寫作特點; 3、初步鑒賞豪放派的詞風。 教...
2025-10-06 10:38
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌中秋 《念奴嬌·中秋》 【作品名稱】念奴嬌·中秋 【創(chuàng)作年代】北宋 【作者姓名】蘇軾 【作品體裁】詞原文 念奴嬌·中秋 憑高眺遠,見長空,萬里云無留跡。桂魄飛來,光射處,冷...
2025-10-06 10:39
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌赤壁懷古說課稿 《念奴嬌赤壁懷古》說課稿 湖南省華容縣職業(yè)中專 汪曉萍 聯(lián)系電話*** 各位領導各位同行,大家好!我今天要說課的題目是《念奴嬌赤壁懷古》,下面我將從教材學情的分...
2025-10-06 10:19
【總結(jié)】第一篇:《念奴嬌赤壁懷古》教案 課題:《念奴嬌赤壁懷古》 備課時間:2016/3/17上課時間:教學目標: 1、熟讀背誦,體會詞作的聲律之美,感受豪放詞的特點。 2、運用聯(lián)想和想象,領悟詞中壯...
2025-09-29 20:11
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌赤壁懷古_說課稿 《念奴嬌赤壁懷古》說課稿 各位領導各位同行,大家好!我今天要說課的題目是《念奴嬌赤壁懷古》,下面我將從教材、學情、教學理念、教法和學法、教學過程、板書設計六個方面來...
2025-10-06 10:42
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌過洞庭賞析 這首詞上片先寫洞庭湖月下的景色,突出寫它的澄澈。“洞庭青草,近中秋、更無一點風色?!鼻嗖菔呛投赐ハ噙B的另一個湖。這幾句表現(xiàn)秋高氣爽、玉宇澄清的景色,是縱目洞庭總的印象。小編...
2024-11-14 19:58
【總結(jié)】第一篇:念奴嬌昆侖賞析推薦 《念奴嬌·昆侖》毛澤東作于1935年冬天。中央紅軍走完了長征最后一段行程,即將到達陜北,毛澤東登上岷山峰頂,遠望青海一帶蒼茫的昆侖山脈有感而作。這首詩毛澤東成功地表達了他...
2024-11-14 20:10
【總結(jié)】《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計郭志權(quán)一、教材分析《念奴嬌·赤壁懷古》是人教版必修四第二單元宋詞中的名篇,這首詞典型的體現(xiàn)了蘇軾豪放的詞風,在教學時要指導學生抓住關(guān)鍵語句、字詞進入詞作內(nèi)部,鑒賞其中的壯景、懷古內(nèi)容與所抒發(fā)的復雜情感,進而領會該詞豪放具體體現(xiàn)在何處,這應該是教學的重點,而該詞所抒發(fā)的復雜情感應是教學的難點。同時,教材所選的另一首《定風波》均是
2025-04-27 13:29