【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯月光啟蒙教案匯總7篇月光啟蒙教案匯總7篇 　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我整理的月光啟蒙教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 月光啟蒙教案 篇1　　教學(xué)要求：　　，理解由生字組成的詞語?！　。斫庾髡哂谩霸鹿鈫⒚伞弊髡n題的深刻含義?！　?，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味?！　。谥笇?dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言內(nèi)在意蘊(yùn)感情?！　〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　1. 出示孫友田的經(jīng)典詩(shī)句，相機(jī)介紹詩(shī)人?！　?. 孫友田能成為詩(shī)人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)?！　?. 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財(cái)富?今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文《月光啟蒙》(板書課題齊讀)　　二、初讀指導(dǎo)　　1. 自由讀課文，要求：　　(1)畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。　　(2)畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解?！　?. 檢查自學(xué)情況　　(1)讀生字詞，相機(jī)正音。　　(2)指名讀，注意輕聲(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳)　　(3)指名試讀課文，了解掌握情況?！　⒚桑菏钩鯇W(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)，智慧得以初步開發(fā)?！　』煦纾盒稳轃o知無識(shí)的樣子?！　?. 通讀課文，思考分段　　交流　　第一段(1～3)：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)民間藝術(shù)的愛?！　〉诙?4～8)：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象和智慧?！　〉谌?9～9)：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩(shī)歌王國(guó)奠定了基礎(chǔ)?！　?. 質(zhì)疑問難　　三、指導(dǎo)書寫　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　1. 出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會(huì)想起什么?或想說點(diǎn)什么?　　2. 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音。　　二、精讀指導(dǎo)　　1. 學(xué)習(xí)1～5自然段　　(1)自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受　　(2)學(xué)生交流感受　?、倩h笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H，乖巧的“我”?！　、谀赣H的嗓音甜潤(rùn)、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水?！　?3)誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠?　　(4)女生齊讀3自然段。　　(5)出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。　?、僬f說你對(duì)這句話的理解　　②交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。　　(6)這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么?　　(7)齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗?！　　?3自然段　　(1)自由讀6～9自然段，找出描寫母親形象的一句話　　(2)出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像?！　、僬f說你對(duì)這句話的理解　　交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像?！　、谥笇?dǎo)讀出“我”對(duì)母親的崇敬之情。　　(3)自由讀10～13自然段　?、僬f說你讀懂了什么　?、诮涣鳌　、鄯纸巧首x母子間的對(duì)話　　，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師?！　。鹤詈笕湓挕　?1)從這三句話中，你能看出“我”想對(duì)母親說什么?　　(2)簡(jiǎn)介文章的寫作背景?！　?3)再讀，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情?！　?4)指名讀，齊讀?！　∪?、總結(jié)全文　　1. 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題?　　2. 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長(zhǎng)河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番?！　?. 世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長(zhǎng)的歷程中給過你什么幫助?你想對(duì)她說些什么?　　板書：　　　　唱歌謠　　講故事 使我展開了想象的翅膀，　　唱童謠 飛向詩(shī)歌的王國(guó)　　猜謎語　　拓展閱讀：《月光啟蒙》課文　　童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠：　　“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”　　“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”　　她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！　∧菚r(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗?！　∧赣H唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：　　“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄　　靶±鲜螅蠠襞_(tái)，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你?！薄　　懊蘅?，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！薄　∶裰{童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀?”　　我問：“朝哪里猜?”　　母親說：“朝吃的猜”?！　∥彝嶂^想了一會(huì)兒，硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀?！薄　∧赣H不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。月光啟蒙教案 篇2　　……　　師：她唱了哪些民歌民謠？　　生：（回答）　　師：我們一起來學(xué)習(xí)這些民歌民謠。老師想先讓你們自學(xué)（出示歌謠）并提學(xué)要求（出示）在自學(xué)過程中，你可以自己動(dòng)筆寫寫，畫畫。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）　　交流：請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這段歌謠（生讀）請(qǐng)同學(xué)　　生1；他聲音太輕了。　　生2：沒有感情　　生3：……　　師：兩首歌謠應(yīng)該怎么讀呢？讀讀課文看看課文中是怎么寫的？　　生：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！　煟夯卮鸬姆浅：?，（出示）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，你覺得我們應(yīng)該怎么讀？　　生；我們應(yīng)該輕輕的　　生；甜甜的　　生；要像三月的和風(fēng)，像小溪的流水　　師：對(duì)，我們應(yīng)該輕輕的讀，我們一起來試下　　師：想不想聽聽母親是如何為我吟唱的（放錄音）你覺得母親吟唱的好嗎？我們一起想象自己也在媽媽的懷抱里聽媽媽唱著歌謠。（生想象）　　師：剛才我們聽了媽媽唱的歌謠，你從歌謠中感受到了什么？你是從什么地方感受到的？　　生；回答　　……　　《月光啟蒙》是蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)中的一重要的講讀課文，作者是著名的詩(shī)人孫友田。文章用細(xì)膩的筆觸回憶了自己的母親及為好的童年生活。母親不識(shí)字，卻是“我”的啟蒙老師，用民間文學(xué)給我啟蒙，引領(lǐng)“我”走進(jìn)了詩(shī)歌的王國(guó)。　　在教學(xué)這一片段時(shí)，出乎我的意料，學(xué)生的表現(xiàn)令我驚訝，他們對(duì)民歌民謠根本就不感興趣，在自瀆時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在暗自發(fā)笑，我想，這也許是因?yàn)檫@些歌謠、民謠是上個(gè)世紀(jì)的七八十年代甚至更早的作品的緣故，早就落伍啦！現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡的是卡通人物吧?！　≡诼犇赣H吟唱的錄音，同時(shí)要求想象自己同樣也在媽媽的懷抱里時(shí)，有些學(xué)生顯得有些不耐煩，更加不會(huì)感興趣，更出乎我的意料。但是我進(jìn)而一想，恍然大悟：現(xiàn)在的學(xué)生鐘情于電腦和電視，家中也沒有露天