【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年語文四年級(jí)教案上冊指南五篇 教案是教師教學(xué)的依據(jù)，務(wù)必對(duì)教材反復(fù)鉆研、反復(fù)推敲，才能弄清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，各部分教材在整體的地位和作用，才能弄清知識(shí)間的聯(lián)系和分清主次，以便于準(zhǔn)確地突出重點(diǎn)、合理分類、掌握規(guī)律和加強(qiáng)實(shí)踐。下面我給大家?guī)黻P(guān)于四年級(jí)語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 四年級(jí)語文教案1 《魚游到紙上》 1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“、魚缸、聾啞”等詞語。 2 有感情地朗課文。 3 體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。 三 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會(huì)畫家技法的嫻熟。 四 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一 創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題 1 (板題：魚游到了紙上)大膽推測“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。 2 那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢?這句話又是誰說的呢?請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。 二 自主讀書 1 學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。 2 檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字：港 澈 壺 缸 徽 聾 3 嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。 4 課文主要講了件什么事?(看魚、畫魚) 5 說說對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。 第二課時(shí) 一 回顧復(fù)習(xí) 1 說說課文講了些什么? 2 上節(jié)課我們有什么問題沒解決? 指名(師板書) 二 讀書討論，解決疑問 1 學(xué)生帶著問題讀課文，并勾畫。 2 四人小組交流。 3 全班交流：為什么說魚游到了紙上?“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系? 三 重點(diǎn)研讀 1 讀57自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊) 2 反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。 (1)用小女孩的話直接贊嘆。 (2)細(xì)致的動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。 (3)寫圍觀人物的贊嘆和議論。 3 學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。 (1)觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 (2)描寫方法：語言、動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。 4 出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技高超，你想怎么寫?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說一說) 四 研讀“先游到了我的心里” 1 默讀課文，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。 2 快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。(結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神地觀察，刻苦地練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著) 3 再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。 (1)長期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。 (2)舉止和神態(tài)描寫。 4 有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。 五 討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。 四年級(jí)語文教案2 《母雞》 教學(xué)簡析 本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础? 本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力，學(xué)生會(huì)比較容易理解課文內(nèi)容。只是在揣摩寫作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺比較難，需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 。 ，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。 《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。 教法學(xué)法： 教法：“情景設(shè)置法”、“質(zhì)疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點(diǎn)撥法”等。 學(xué)法：“圈點(diǎn)標(biāo)注法”、“討論法”、“自主探究法”、“朗讀法”、“質(zhì)疑法”。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集相關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入新課 ，在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛的貓