【正文】 部編人教版五年級下冊語文：習(xí)作寫讀后感教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的方法。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生將體會到的內(nèi)容寫下來。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能寫出自己的感受?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】明確習(xí)作目標(biāo)，掌握寫讀后感的方法?！窘虒W(xué)過程】一、交流激趣，初識讀后感。，你們平時(shí)都喜歡讀課外書嗎?哪些文章給你們留下了深刻的印象?有些什么感受?:在讀過一篇文章或一本書之后，把自己獲得的感受以及受到的道德教育、啟迪寫下來，就是讀后感。設(shè)計(jì)意圖:初步感悟什么是讀后感。二、明確習(xí)作的目標(biāo)。，說說什么是讀后感。預(yù)設(shè):一些人物會給你留下很深的印象。一些情節(jié)或細(xì)節(jié)會讓你受到觸動。精彩的語句會讓你過目不忘。把這些具體的感受或者得到的啟示寫下來就是讀后感。?預(yù)設(shè):(1)簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹印象最深的部分。(2)選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。設(shè)計(jì)意圖:初步了解這次習(xí)作的方法。三、寫作前指導(dǎo)設(shè)計(jì)。(1)讀原文，抓重點(diǎn)。認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。(2)擺好位，側(cè)重“感”。在具體寫的時(shí)候還應(yīng)該注意方法:一般文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有略有詳，有感而發(fā)。(3)抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。有的同學(xué)讀文章后會有很多感受，而寫讀后感時(shí)不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來感到親切、舒服。(4)定標(biāo)題，明寫法。掌握讀后感的寫法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫法。(1)標(biāo)題有兩種寫法。一種是直接命題，一般為“讀《》有感”或“《》讀后感”。另一種可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容，標(biāo)題表明題材。(2)掌握讀后感的基本寫法。為讓學(xué)生整體把握，快捷理解識記，可歸納為這幾個(gè)字“引—議—聯(lián)—結(jié)”。①引——簡要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出“感”的觀點(diǎn)和中心。②議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。③聯(lián)——就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受。④結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號召。，你們覺得最重要的一點(diǎn)是什么?(抓住“點(diǎn)”聯(lián)系實(shí)際)小結(jié):我們讀了一篇文章或一本書以后，感觸很多，我們不能都寫，只有抓住其中一點(diǎn)才能寫深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號了?！包c(diǎn)”呢?小結(jié):聯(lián)系自己生活是確定閱讀感受“點(diǎn)”的最佳方法。，領(lǐng)悟表達(dá)方式。設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生寫作讀后感的步驟和方法。四、學(xué)生列提綱，準(zhǔn)備習(xí)作。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】講評作文，引導(dǎo)學(xué)生修改作文。【教學(xué)過程】一、整體介紹這次習(xí)作的情況。二、講評作文。:什么是讀后感?寫讀后感的最基本要求是什么?(讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn))這節(jié)課，我們將以一些同學(xué)的讀后感為例進(jìn)行講評，使自己的初稿修改得更好。，還有哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方?還有哪些不足?設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的作文為例，教給學(xué)生修改作文的方法。三、修改作文。，想一想自己有沒有把突出感受到的內(nèi)容寫具體。小組交流修改問題突出的片段，使文章更具有說服力。，教師巡視。【板書設(shè)計(jì)】寫 讀 后 感(1)題目:讀《》有感或《》讀后感。(2)寫讀后感的方法:①引——扼要寫出“讀”的內(nèi)容，引出“感”的觀點(diǎn)和中心。②議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。③聯(lián)——展開聯(lián)想，也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受。④結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，也有缺點(diǎn)和不足。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。開學(xué)以來，遇到的人，親歷的活動，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，催你清醒，促你奮進(jìn)崛起，唯一的辦法就是改變你自己！請以“改變自己”為題，寫一篇記敘文要求：不少于800字。寫出你的真情實(shí)感。不抄襲，不套作?！敬鸢浮扛淖冏约簽踉疲兴嬖诘睦碛?，它可以為我們遮擋住那刺眼的陽光。暴風(fēng)雨，也有它存在的理由，它可以平靜我們內(nèi)心的煩躁，拂走我們心底的塵埃。那段日子，我眼中的一切都是灰色的。步入初三的殿堂，家，學(xué)校，補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線，構(gòu)成了我單調(diào)的生活，繁重的學(xué)業(yè)早已壓的我喘不過氣來。成績的下滑無疑又是雪上加霜。頓時(shí)感覺到自己的前途灰暗無比。我獨(dú)自走在回家的路上，又是一個(gè)陰天，烏云擅自為藍(lán)天裹了一件灰色的大衣，狂風(fēng)肆虐，咆哮著涼過每一次角落。不一會，便來臨了暴雨。無奈，我只好躲在一家屋檐下避雨。不經(jīng)意的向右一瞄，我的目光便被深深牽住了。透過那幾扇干凈的玻璃門，里面是一個(gè)畫室，畫室很簡單，只有灰色和白色而已。里面的學(xué)生有的坐著，有的站著，他們輕輕的握著筆，纖細(xì)的手輕輕滑過，潔白的紙上出現(xiàn)了灰色的點(diǎn)綴，只有單調(diào)的灰白兩色，卻勾勒出如此美麗的世界。我不禁愛上了這里，愛上了這單調(diào)的世界。我便報(bào)名來到了這里，成了勾勒這世界的一份子。我懷著激動和喜悅的心情靜靜的坐下，望著同學(xué)們他們筆中流露出的那份祥和與外面紛雜的世界形成了鮮明的對比。自信地拿起筆，輕輕地在紙上拂過，出現(xiàn)在我眼前的卻是如此污濁不堪，那灰色的痕線像一條猙獰的疤痕，怒目的盯著我，失望與痛苦瞬間襲入我的大腦。我將筆默默放回畫盒。難道我又要放棄了嗎？難道真的我什么也做不好了嗎？不，我不能就此放棄！我要努力獲得成功，徹底地改變自己！我重新拿起畫筆，不斷的練習(xí)，在我的堅(jiān)持不懈下，我終于尋到了一絲柔和的影子。看著那優(yōu)美的線條，我對著鏡子里那張污濁的臉笑了。感受到那成功的喜悅，我迫不急待地向外奔去。還是陰天，灰色的天空與灰色的大地相互連接。我走在路上，那冰冷的雨水打在我身上，卻讓我感到了平靜。從此，我不再埋怨自己的生活，樂觀地去看待身邊的每一件事，一感到疲倦便畫一副畫來放松心情?；疑鞘謫握{(diào)的顏色，但又十分相襯，只有灰色才能體現(xiàn)出白色的亮麗，只有白色才能體現(xiàn)出黑色的柔和。烏云，有它存在的理由，它可以襯映出你身上的閃光點(diǎn)。暴風(fēng)雨，也有它存在的理由，它可以磨練你，讓你品嘗到成功的甘甜。改變自己，改變自己對灰色的厭惡，我的生活因此而十分充實(shí)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。形式為命題作文。命題作文題目、寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。寫記敘文時(shí)注意化虛為實(shí)、化顯為隱、化平為奇、化情為物、化理為形。同時(shí)，在成文的時(shí)候，還要注意時(shí)代感，要有時(shí)代意識?！緦忣}】此題考查“材料+命題”作文的寫作?！案淖儭钡膬?nèi)涵和外延，領(lǐng)悟“改變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。改變有積極和消極之分，有正面和反面之別。從幼稚到成熟是改變自己，從懦弱到勇敢是改變自己，從平凡到偉大，從拒絕到接納，從厭惡到熱愛……都是對自己的改變。巨大的改變可以是人生觀、世界觀、情感等，微小的改變也可以是態(tài)度、動作，甚至只是一個(gè)表情。改變自己是一種成熟，一種勇氣，一種修養(yǎng)，同時(shí)更是一種睿智。改變自己的結(jié)果常是豐富人生的內(nèi)涵，完成自我的超越，獲得人生的成功；反之，不愿改變或不善于改變自己常導(dǎo)致失敗的降臨或悲劇的發(fā)生，給社會、人生留下遺憾、痛苦和悔恨。，一件小事，一種小物，一念之間……基本上都是積極的改變?？刹皇懿牧鲜`，只要扣題就行。參考立意：成功從改變自己開始/世界因改變而美麗，人生因改變而精彩。我想改變生活，生活卻改變了我。微笑、鼓勵(lì)……，改變了我。改變，讓我感動……以小見大；實(shí)題虛寫。例文分析：文章以學(xué)畫為中心事件，記敘了學(xué)畫的過程和結(jié)果，通過學(xué)畫自己變得開朗樂觀，堅(jiān)持不懈，勇于面對現(xiàn)實(shí)?？捎盟夭模寒?dāng)你還沉浸在滿紙荒唐的言情、武俠小說中時(shí)、你是否知道，你是一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)中的人類？當(dāng)你還在幻想著榮譽(yù)與富貴不勞而獲時(shí)，你是否知道，你是一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人？當(dāng)你還在感受著天使與你同在時(shí)，你是否知道，你是一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人？我們不過都是平凡人，忘卻那些虛有，改變自己的人生價(jià)值觀。丟掉羞澀，做一個(gè)活潑開朗的人?？偸橇?xí)慣對人保持一種特定的距離，雖然相信世上的好人會比壞人多很多，卻還是習(xí)慣對人保持一種警惕。不敢接觸太多人，害怕受傷，害怕不知如何處理人際關(guān)系，總以保持一種孤傲的樣子存在，不與人交流接觸。高中后才發(fā)現(xiàn)，在這萬千行人中，唯有自己最孤單，別人都是成群結(jié)隊(duì)，在一起談天說笑，自己卻像只落單的孤鳥，想飛，卻找不到方向。遇到困難時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己有多么無助。終于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好交際能力是一件多么重要的事。從今以后，便丟掉自己身上的保護(hù)色，多與人接觸，成為一個(gè)交際達(dá)人。只有真正認(rèn)識自己，才會發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，你才會改變自己，你只有改變了自己，才有可能改變世界。他通過泯去后天的經(jīng)過世俗熏染的“偽我”，以求返歸一個(gè)“真我”。他清晰地看到了社會的腐朽，卻沒有力量去改變它，于是只好改變自己——追求自身道德的完善。因?yàn)楦淖冏约?，他領(lǐng)悟到了“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的真諦。因?yàn)楦淖冏约?，他欣賞到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的自然之觀。因?yàn)楦淖冏约海删土酥袊膶W(xué)史上的一大奇跡。根據(jù)要求作文。請以“我想要的幸?！睘轭}，寫一篇700字以上的作文。要求：文體不限，立意自定，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮课蚁胍男腋Ｐ腋Ｊ且粋€(gè)十分美妙的詞，讓每個(gè)人不知疲倦地為它努力前行。幸福是一種感覺，不能用數(shù)據(jù)來衡量。雖然有“幸福指數(shù)”一說，但冷冰冰的好像實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)。對，幸福是一種滋味，是一種體驗(yàn)，是自我的一種滿足感。但并非每個(gè)人都能知道自己想要的幸福是什么，往往幸福的真諦會因我們所處的階段不同而變化。小時(shí)候，我想要的幸福是爸媽能不去工作，乖乖地留在家里陪我看卡通，陪我玩飛行棋，還有給我買好吃的糖果，年幼的我不懂什么大道理，只是簡單地知道，如果父母天天都陪我玩，天天都給我買糖吃，那么將會是最幸福的事了，簡單的陪伴與甜甜的糖就是我想要的幸福。然而，隨著年齡的增長，我對幸福的定義有了新的定義。我仿佛不在想父母時(shí)常地陪在身邊，我渴望獨(dú)立，我渴望自由，我對一個(gè)人的生活顯得越發(fā)的向往，越發(fā)的期待。覺得我想要的幸福便是擁有一片自由的天空，有一個(gè)獨(dú)屬于自己的天地。而時(shí)至現(xiàn)在，逐漸需要去踏進(jìn)社會，學(xué)會去適應(yīng)生活中的挑戰(zhàn)與困難，在經(jīng)歷生活中的磨練后，猛然發(fā)現(xiàn)，自己想要的幸福只是一份安穩(wěn)的小工作，一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境。不需要多么的夸張，不需要多么的驚人，只需平平穩(wěn)穩(wěn)，僅此而已。我幻想將來，將來我對幸福的定義可能有變了?；蛟S將來待我年老時(shí)，我想要的幸福就變成一個(gè)簡單的愿望：一家人在一起平平安安的，能夠不愁溫飽就行了。我想要的幸福，有很多很多，這并非我貪心，而是，當(dāng)我處于的階段不同了，所理解與所追求的幸福便發(fā)生了改變。但我相信，只要有一顆追求幸福的心，并為之努力，那么，無論你我分別在哪一個(gè)階段，擁有怎樣的心境，我們都會收獲各自的幸福的。我想要的幸?；蚴翘枪麧M屋、或是自由自在、或是安穩(wěn)無愁、或是平安一聲……于我的不同階段的心境之中，我恍然大悟，或許我想要的幸福就是：快樂隨心的一生吧！而我心中最想要的幸福是：國家繁榮昌盛、人們幸福安康，親愛的朋友，你覺得呢？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫作其實(shí)是語文學(xué)科中對學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進(jìn)而彰顯漢語言文字的魅力。命題方式：命題作文審題過程及要點(diǎn)：本題要求以“我想要的幸?！睘轭}，寫一篇700字以上的作文。與此同時(shí)，文體不限，立意自定，不要套作，不得抄襲。命題作文少卻了擬題的環(huán)節(jié)，但是同樣的標(biāo)題，同樣的內(nèi)容限制下，如何寫出亮眼的文章來，就需要我們下番功夫了。首先是解讀題目，什么是“幸?！保俏镔|(zhì)上的滿足，比如金錢、美色、豪宅……還是精神上的愉悅，比如權(quán)利、地位、榮譽(yù)……；其次，分析修飾成分“想要的”，說明是一種憧憬，是一種遐想，或者是自己遠(yuǎn)大的夢想和訴求。最后的限定語是“我”。是的，是“我”的幸福，“我”想要的幸福，而不是你的，他的，也就是帶有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。從文體來說，當(dāng)然可以寫成議論文，談幸福的不容易，幸福的價(jià)值和意義，最后談怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幸福。但以這個(gè)題目中“幸?！边@個(gè)字眼來看的話，寫成記敘文，甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的選擇。立意角度:，通過三兩件事情，表現(xiàn)“我想要的幸?！笔沁@個(gè)而不是“另外的”。比如，一個(gè)高中生，甚至是快畢業(yè)的高三學(xué)生，父母對他物質(zhì)上的滿足那是“杠杠的”，穿名牌，吃精美昂貴的，以及不菲的零花錢。然而，這不是他想要的“幸?！?，他需要爸爸媽媽給他精神上更多、更大的安慰。，首先，闡釋什么是“幸?！?，什么是“想要的幸?！?，怎樣實(shí)現(xiàn)“自己想要的幸福”。同時(shí)，將自己的幸福和國家的幸福、人民的幸福聯(lián)系在一起。體現(xiàn)出家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。適合于文字功底比較深厚，同時(shí)，對生活的感悟比較深的學(xué)生寫。即散文，雖然是“形散”，但是其“神”是不能散的。圍繞“我想要的幸福”，最好能寫出自己對人生的獨(dú)特見地，語言要有一種清新、雋永，玲瓏剔透的味道，像畢淑敏、張曉風(fēng)的文字。語言是詩意的，但內(nèi)容一定是“心靈雞湯”，才能動人心魄、催人思索。素材積累:1. 居里夫人一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚(yáng)，不關(guān)心個(gè)人的名利與地位。在發(fā)現(xiàn)