【正文】 部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案修訂主備人：楊雅茹 審核人： 負(fù)責(zé)人： 時(shí)間： 班級(jí)： 組別： 姓名： 評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．我能夠有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。2．我可以抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。3．我會(huì)學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢(shì)等不同角度來(lái)描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。4．我可以領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感受壺口瀑布的美，抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢(shì)等不同角度來(lái)描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。2. 領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。知識(shí)鏈接 作家梁衡，（1946），當(dāng)代作家，山西霍州人。著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。代表作品《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。 壺口瀑布黃河壺口瀑布位于上犧牲吉縣和陜西省宜川縣之間，在山西吉縣縣城西南25千米恍惚之中。是我國(guó)的第二大瀑布，浩渺的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據(jù)說(shuō)，此景如壺注水，故名“壺口”。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法。通過(guò)朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢(shì)。 小組討論。品味語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的美，明確黃河的象征意義。學(xué)習(xí)流程：【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】在閱讀全文，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，完成下面題目。 讀準(zhǔn)字音推搡 （ ） 剎那（ ） 馳騁 （ ） 寒噤（ ） 霧靄（ ） 迂回 （ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 怒不可遏（ ） 寫清字形告ji232。（ ） 橫y236。 （ ） sh224。時(shí) （ ）b243。（ ）大 zh233。（ ）返 石b236。（ ）B243。（ ）斗 chāi（ ）掉 玉b236。（ ）根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。（ ）憤怒的不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋。（ ）前面有人吆喝，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。（ ）耳朵都快震聾了，形容聲音很大。（ ）極短時(shí)間。【新知鞏固】請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面語(yǔ)段，找出錯(cuò)別字并改正。我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水侵溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水氣，振耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。_______________________________________________________________________________________選詞填空它們?cè)邶堜顑蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，________；或淌過(guò)石板，________；還有那順壁掛下的，亮晶晶的_______，......A、 潺潺成溪 B、汩汩如泉 C、哀哀打漩 D、如絲如縷 整體感知在本文中，作者一共寫了兩次參觀壺口瀑布：第一次在______季；第二次在____季節(jié)。通觀全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝，他在寫景中蘊(yùn)含了豐富的思想感情?！癬______________，_______________；_____________，______________；___________，_________________；________________，_________________”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意?！竞献魈骄俊?請(qǐng)用幾個(gè)四字短語(yǔ)概括壺口瀑布的特點(diǎn)。 研讀兩次參觀壺口瀑布的內(nèi)容，完成下表。第一次第二次聲隆隆沖下，轟然而下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打漩，如絲如縷勢(shì)上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去.......景龍槽“深不可測(cè)”；大水“向龍槽里隆隆沖去”時(shí)“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”，大水“向兩邊涌去”時(shí)，平平的，大大的，如飛毯抖落感危險(xiǎn)，氣勢(shì)磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應(yīng)的語(yǔ)段，仔細(xì)品味其語(yǔ)言特色，體會(huì)其意境?？吹竭@黃河之水使作者想到什么？流露出怎樣的情感？請(qǐng)朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？ 【拓展延伸】黃河是洶涌的，是澎湃的，是激情的，是浩浩蕩蕩的。我們歌頌黃河，贊美黃河，你知道哪些和黃河有關(guān)的詩(shī)句或者歌曲呢？請(qǐng)分享給大家?！練w納總結(jié)】 《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記。作者梁衡調(diào)動(dòng)形象生動(dòng)的筆觸，細(xì)致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢(shì)，熱情贊美了祖國(guó)壯麗的河山。全文寫景細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神，這些都應(yīng)該牢牢把握，細(xì)心領(lǐng)會(huì)?！局R(shí)梳理】【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 找出畫線詞語(yǔ)中使用錯(cuò)誤的一個(gè)，并換一個(gè)意思相近的正確的詞語(yǔ)。萬(wàn)頃大山經(jīng)過(guò)大自然億萬(wàn)斯年的雕琢，現(xiàn)出奇妙的景觀；有的如巍峨城堡，有的似一柱擎天，有的如金剛羅列，有的像侍女玉立，有的似猛虎凝神，有的若雄鷹展翅......景觀神奇變幻。這就是張掖丹霞地貌，天然造化，巧奪天工，氣勢(shì)磅礴，別有趣味。 下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是 （ ）A、 艱實(shí) 鉆石覓縫 折返B、 石壁 振耳欲聾 絲縷C、 馳騁 永往直前 鑄成D、 旋渦 蜂窩雜陳 凝重 指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1） 河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著、推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 （ ）（2） 于是洪浪便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落，不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋。 （ ）（3） 正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去......（ ）（4） 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。 （ ）【課后反思】閱讀下面的文字，按要求作文。請(qǐng)以《記 老師的一堂語(yǔ)文課》為題目，寫一篇作文，不少于800字，嚴(yán)禁抄襲。【答案】記吳老師的一堂語(yǔ)文課兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語(yǔ)文課開始了。吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。當(dāng)吳老師問(wèn)道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處，說(shuō)出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問(wèn)題。她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在聚精會(huì)神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過(guò)去了，吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語(yǔ)句，又胸有成竹地講了自己對(duì)語(yǔ)句的理解。我們看著能說(shuō)會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說(shuō)到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見解說(shuō)完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來(lái)，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語(yǔ)言，積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評(píng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。在語(yǔ)文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。佳佳口述的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語(yǔ)言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說(shuō)一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對(duì)母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語(yǔ)文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語(yǔ)文課，來(lái)展現(xiàn)一位語(yǔ)文老師的學(xué)識(shí)淵博、語(yǔ)言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點(diǎn)，以表達(dá)自己對(duì)這位語(yǔ)文的贊美、崇敬之情。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小處切入。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。(5)思想健康，拓深主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你有沒有想過(guò)，在你十八歲的時(shí)候，你會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方。在遠(yuǎn)方，會(huì)有什么樣的故事在等待著你？請(qǐng)以“心在遠(yuǎn)方”為題，寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不少于750字。【答案】心在遠(yuǎn)方“我不去想是否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽也恢肋@條路上是否會(huì)荊棘遍地，就這樣義無(wú)反顧的選擇了遠(yuǎn)方，就這樣鍥而不舍的苦苦尋覓，不為成功，也不為失敗，僅僅是因?yàn)樾闹械男拍?，那樣的?zhí)著，執(zhí)著而又一往情深的，走向遠(yuǎn)方……操場(chǎng)總是與呼喝和汗水并存的，隨著一聲哨響，又一場(chǎng)激烈的角逐拉開帷幕，我們一個(gè)個(gè)如同離弦之箭，臉上滿是堅(jiān)毅與肯定，眼里只有兩個(gè)字——終點(diǎn)。風(fēng)在耳旁呼嘯助威，陽(yáng)光灑在身上，鍍上了一層金色的輪廓，只看見一顆顆大樹從身邊消失不見，只看見塑膠跑道延伸得越來(lái)越遠(yuǎn)。腳下漸漸沒有那么足的動(dòng)力，卻還是不敢止步，這樣一場(chǎng)你追我趕的競(jìng)賽里，誰(shuí)都不敢、也不肯歇一口氣，身后總會(huì)有人在追，輕易放棄的最終結(jié)果是與勝利無(wú)緣。心里突然變得平靜，卻又那么的清晰，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是終點(diǎn)。其他什么也不用想了，什么也不用做了。任務(wù)也很簡(jiǎn)單，就是腳步不能停。大口大口的呼吸，時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的吞噬著體力，漸漸有種力不從心的感覺，這本來(lái)就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的煎熬，那種過(guò)程極其難受，腿部的酸痛讓我?guī)缀跆岵黄鸩阶樱路鸾壷刂氐你U條。急促的呼吸讓嘴唇變得干燥，仿佛喉嚨里堵滿了沙子，干澀沙啞而又迫切的需要水來(lái)滋潤(rùn)。汗珠順著發(fā)絲大顆大顆滴落，滴落在衣襟上，沿著背脊流下。逐漸想著要放棄。這種磨難我承受不起，這樣的充滿著挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)我也堅(jiān)持不下去，我沒有必要去自討苦吃，我完完全全有權(quán)利選擇放棄。腳步漸漸放緩，隱約可見后面追逐的人影，還可以聽見他們?cè)诖罂诘暮粑?。然而腳步卻沒有停。忍著千般重量，還是在大步向前，奔向終點(diǎn)。跑道旁的人在大聲喊著“加油”，那些模糊的景物隨著奔跑而漸漸明晰。腦海里只是回蕩著那么熟悉的幾句詩(shī)——“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！薄笆悄袃嚎傄呦蜻h(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方，是為了讓生命更輝煌?！薄拔移砬?，只要不是平淡，如果遠(yuǎn)方呼喊我，我就走向遠(yuǎn)方。”“遠(yuǎn)方……”我默念著這個(gè)無(wú)比熟悉的名字，身體仿佛得到了某種向前的力量，奮力奔跑，沖過(guò)了終點(diǎn)……比賽結(jié)束后靠在樹下休息，心理充滿著欣喜與幸福，就像在沙漠里的人忽然得到了一泓清泉?？粗€在操場(chǎng)上仍然在奔跑的人，忽然想起了著名詩(shī)人汪國(guó)真的一首小詩(shī)，淺顯，而又悠長(zhǎng)。有一個(gè)未來(lái)的目標(biāo)/總能讓我們歡欣鼓舞/就像撲向火光的飛蛾/甘愿做烈焰的俘虜/擺動(dòng)著的是你不停的腳步/飛旋著的是你美麗的流蘇/在一往情深的日子里/誰(shuí)能說(shuō)得清/什么是甜/什么是苦/只知道/確定了就義無(wú)反顧/要輸就輸給追求/要嫁就嫁給幸福和《熱愛生命》詮釋著的是同一個(gè)信念，它們仿佛有著難得的默契，在時(shí)空深處為追逐遠(yuǎn)