【正文】 部編八年級語文下冊17壺口瀑布導學案修訂主備人：楊雅茹 審核人： 負責人： 時間： 班級： 組別： 姓名： 評價：學習目標： 1．我能夠有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。2．我可以抓住關鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。3．我會學習作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點的方法。4．我可以領會文章蘊含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的民族精神。教學重點：在朗讀中感受壺口瀑布的美，抓住關鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。學習難點：1. 學習作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點的方法。2. 領會文章蘊含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的民族精神。知識鏈接 作家梁衡，（1946），當代作家，山西霍州人。著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。代表作品《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思考》等。 壺口瀑布黃河壺口瀑布位于上犧牲吉縣和陜西省宜川縣之間，在山西吉縣縣城西南25千米恍惚之中。是我國的第二大瀑布，浩渺的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。學法指導：朗讀法。通過朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢。 小組討論。品味語言，體會壺口瀑布的美，明確黃河的象征意義。學習流程：【預習指導】在閱讀全文，掃清字詞障礙的基礎上，完成下面題目。 讀準字音推搡 （ ） 剎那（ ） 馳騁 （ ） 寒噤（ ） 霧靄（ ） 迂回 （ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 怒不可遏（ ） 寫清字形告ji232。（ ） 橫y236。 （ ） sh224。時 （ ）b243。（ ）大 zh233。（ ）返 石b236。（ ）B243。（ ）斗 chāi（ ）掉 玉b236。（ ）根據(jù)意思寫出詞語。（ ）憤怒的不能抑制，形容憤怒到了極點。文中形容水勢不可阻擋。（ ）前面有人吆喝，后面有人圍著保護。舊時形容官員出行，隨從的人很多。（ ）耳朵都快震聾了，形容聲音很大。（ ）極短時間?！拘轮柟獭空堊屑氶喿x下面語段，找出錯別字并改正。我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水侵溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水氣，振耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。_______________________________________________________________________________________選詞填空它們在龍漕兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，________；或淌過石板，________；還有那順壁掛下的，亮晶晶的_______，......A、 潺潺成溪 B、汩汩如泉 C、哀哀打漩 D、如絲如縷 整體感知在本文中，作者一共寫了兩次參觀壺口瀑布：第一次在______季；第二次在____季節(jié)。通觀全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝，他在寫景中蘊含了豐富的思想感情。“_______________，_______________；_____________，______________；___________，_________________；________________，_________________”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意?！竞献魈骄俊?請用幾個四字短語概括壺口瀑布的特點。 研讀兩次參觀壺口瀑布的內容，完成下表。第一次第二次聲隆隆沖下，轟然而下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打漩，如絲如縷勢上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去.......景龍槽“深不可測”；大水“向龍槽里隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”，大水“向兩邊涌去”時，平平的，大大的，如飛毯抖落感危險，氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應的語段，仔細品味其語言特色，體會其意境。看到這黃河之水使作者想到什么？流露出怎樣的情感？請朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？ 【拓展延伸】黃河是洶涌的，是澎湃的，是激情的，是浩浩蕩蕩的。我們歌頌黃河，贊美黃河，你知道哪些和黃河有關的詩句或者歌曲呢？請分享給大家?！練w納總結】 《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記。作者梁衡調動形象生動的筆觸，細致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山。全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神，這些都應該牢牢把握，細心領會?！局R梳理】【達標檢測】 找出畫線詞語中使用錯誤的一個，并換一個意思相近的正確的詞語。萬頃大山經(jīng)過大自然億萬斯年的雕琢，現(xiàn)出奇妙的景觀；有的如巍峨城堡，有的似一柱擎天，有的如金剛羅列，有的像侍女玉立，有的似猛虎凝神，有的若雄鷹展翅......景觀神奇變幻。這就是張掖丹霞地貌，天然造化，巧奪天工，氣勢磅礴，別有趣味。 下列詞語書寫有誤的一項是 （ ）A、 艱實 鉆石覓縫 折返B、 石壁 振耳欲聾 絲縷C、 馳騁 永往直前 鑄成D、 旋渦 蜂窩雜陳 凝重 指出下列句子運用的修辭手法。（1） 河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。 （ ）（2） 于是洪浪便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出軋。 （ ）（3） 正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去......（ ）（4） 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。 （ ）【課后反思】閱讀下面的文字，按要求作文。請以《記 老師的一堂語文課》為題目，寫一篇作文，不少于800字，嚴禁抄襲?！敬鸢浮坑泤抢蠋煹囊惶谜Z文課兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學識淵博、語言風趣、業(yè)務嫻熟、因材施教等形象特點，以表達自己對這位語文的贊美、崇敬之情。點睛：半命題作文的補題方法:補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則: (1)揚長避短，熟悉為先。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。(2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小處切入。 (4)搭配得當，合乎邏輯。選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。(5)思想健康，拓深主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你有沒有想過，在你十八歲的時候，你會背起行囊走向遠方。在遠方，會有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠方”為題，寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不少于750字?！敬鸢浮啃脑谶h方“我不去想是否成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蔽也恢肋@條路上是否會荊棘遍地，就這樣義無反顧的選擇了遠方，就這樣鍥而不舍的苦苦尋覓，不為成功，也不為失敗，僅僅是因為心中的信念，那樣的執(zhí)著，執(zhí)著而又一往情深的，走向遠方……操場總是與呼喝和汗水并存的，隨著一聲哨響，又一場激烈的角逐拉開帷幕，我們一個個如同離弦之箭，臉上滿是堅毅與肯定，眼里只有兩個字——終點。風在耳旁呼嘯助威，陽光灑在身上，鍍上了一層金色的輪廓，只看見一顆顆大樹從身邊消失不見，只看見塑膠跑道延伸得越來越遠。腳下漸漸沒有那么足的動力，卻還是不敢止步，這樣一場你追我趕的競賽里，誰都不敢、也不肯歇一口氣，身后總會有人在追，輕易放棄的最終結果是與勝利無緣。心里突然變得平靜，卻又那么的清晰，目標只有一個，那就是終點。其他什么也不用想了，什么也不用做了。任務也很簡單，就是腳步不能停。大口大口的呼吸，時間在一點點的吞噬著體力，漸漸有種力不從心的感覺，這本來就是一場漫長的煎熬，那種過程極其難受，腿部的酸痛讓我?guī)缀跆岵黄鸩阶?，仿佛綁著重重的鉛條。急促的呼吸讓嘴唇變得干燥，仿佛喉嚨里堵滿了沙子，干澀沙啞而又迫切的需要水來滋潤。汗珠順著發(fā)絲大顆大顆滴落，滴落在衣襟上，沿著背脊流下。逐漸想著要放棄。這種磨難我承受不起，這樣的充滿著挑戰(zhàn)的運動我也堅持不下去，我沒有必要去自討苦吃，我完完全全有權利選擇放棄。腳步漸漸放緩，隱約可見后面追逐的人影，還可以聽見他們在大口的呼吸。然而腳步卻沒有停。忍著千般重量，還是在大步向前，奔向終點。跑道旁的人在大聲喊著“加油”，那些模糊的景物隨著奔跑而漸漸明晰。腦海里只是回蕩著那么熟悉的幾句詩——“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”“是男兒總要走向遠方，走向遠方，是為了讓生命更輝煌?！薄拔移砬?，只要不是平淡，如果遠方呼喊我，我就走向遠方。”“遠方……”我默念著這個無比熟悉的名字，身體仿佛得到了某種向前的力量，奮力奔跑，沖過了終點……比賽結束后靠在樹下休息，心理充滿著欣喜與幸福，就像在沙漠里的人忽然得到了一泓清泉?？粗€在操場上仍然在奔跑的人，忽然想起了著名詩人汪國真的一首小詩，淺顯，而又悠長。有一個未來的目標/總能讓我們歡欣鼓舞/就像撲向火光的飛蛾/甘愿做烈焰的俘虜/擺動著的是你不停的腳步/飛旋著的是你美麗的流蘇/在一往情深的日子里/誰能說得清/什么是甜/什么是苦/只知道/確定了就義無反顧/要輸就輸給追求/要嫁就嫁給幸福和《熱愛生命》詮釋著的是同一個信念，它們仿佛有著難得的默契，在時空深處為追逐遠