【正文】 新部編初中七年級(下冊)語文閱讀理解訓練試題整理含答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓練1．閱讀下文，回答問題。 坐在最后一排喬葉 上小學時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？ 五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。 “我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學的情況我都能知道的明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。 我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道…… 沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。 那天語文自習課上，同學們都在做練習，我也攤開練習冊假裝做起來。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習冊。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后?！靶∧X袋瓜子想什么呀？”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。 過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習慣的嚴厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。 “這些句子都是你自己寫的嗎？” “嗯?！?“非常好，很有想象力?！ü嵌鋬簜冊跇渲ι暇劬珪竦膬A聽春天’，多有靈性啊?？赡銥槭裁床徽f‘傾聽春天的腳步’呢？” “有時候，春天來時沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的?！钡谝淮问艿饺绱思为?，我頓時大膽起來。 她沒有說話，走上了講臺，以我的練習冊為范本講起造句來。那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。 這天夜里，我把沒做的習題全部認認真真的補上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習冊和作業(yè)本，關切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識。每當她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學生，其實只配坐最后一排。 在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進步很快?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，也給學習造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？” 白老師來班里旁聽數(shù)學課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看。“這是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯這么多？你近視？” 我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。 幾天后，白老師宣布進行語文測驗，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來——最起碼要比以前考好點哪！ 公布成績的那一天終于來了?！暗谝幻瑔绦∪~…” 天哪，我是第一名！ 我被震住了。 “喬小葉進步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位？” 好幾個同學站了起來，一陣忙碌后，第一排當中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。 “希望大家向喬小葉學習。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。” 我的熱淚洶涌而出。（1）給下列詞語中劃線的字注音。 ________________________________自卑遐想脆弱忙碌（2）作者用纖細的筆觸，娓娓而談，講述了一個“丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說說“我”在白老師教育下成長變化的過程。 （3）請品讀句子：“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音?！辈捎昧四膬煞N描寫方法？這樣寫有什么好處？ （4）“花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天”，請你仿照這個句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法，寫成一個充滿情趣的句子。 （5）“這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人?！边@句話有什么深刻含義？請談談你的理解。 （6）沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如2019年教師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字。 【答案】 （1）bēi；xi225。；cu236。；l249。（2）我是個自卑的女孩子，對學習一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關心我的學習使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學習，終于取得很大進步。（3）采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關心感到溫暖，同時又擔心被老師批評而不安。（4）略。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采。）（5）“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌。（6）略 【解析】【分析】（1）對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“遐想”“忙碌”中的“遐”和“碌”都為形聲字，可借助聲旁特點判斷讀音。再如“自卑”：低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。注意據(jù)義定音。 （2）文章第一段寫到“我一直是個非常自卑的女孩子”點明了事情的起因；第二段寫出“我”無心學習，卻有一些奇怪的想法；第三—十四段寫新來的白老師注意到了“我”，并對“我”進行了表揚，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第十五，十六段寫白老師關注“我”的學習，讓“我”意識到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第十七，十八段寫老師旁聽時了解到了“我”近視的情況；第十九—二十七段寫在老師的幫助和鼓勵下“我”取得了優(yōu)異的成績。據(jù)此整理作答即可。 （3）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因為之前“我”從未被老師重視，所以當白老師注意到“我”時，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯；“老老實實地趴在桌上”是動作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。據(jù)此作答即可。 （4）解答此類題目時，要注意題干的要求，原句子中運用了擬人的修辭手法，仿寫時注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的“夏天”這一詞語，要調(diào)動各種感官，描寫細膩，可塑造一種形象，且充滿情趣，富有文采。 （5）解答時，先明確句子中重點詞語的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認知，來提升自己的位置。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。據(jù)此作答即可。 （6）該題是開放性題目，解答時，注意聯(lián)系當年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因為老師當年的關注和鼓勵，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。一定不能脫離“感恩”這一主題。 故答案為：⑴bēi；xi225。；cu236。；l249。； ⑵我是個自卑的女孩子，對學習一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關心我的學習使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學習，終于取得很大進步； ⑶采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關心感到溫暖，同時又擔心被老師批評而不安； ⑷略。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采） ⑸“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌； ⑹略。 【點評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典。 ⑵本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括； ⑶此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題； ⑷本題考查語句的仿寫能力。注要和防具的句式，修辭相同； ⑸本題考查體會重要語句的含義，品味語言表達藝術結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效； ⑹本題是一道開放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答。回答時要立足上下文，銜接自然得體，表達通順流暢。2．閱讀下文，回答問題。 ①但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 ②這里除了光彩，還有淺淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤步，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢。好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 ③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ④花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ⑤在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（1）“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的言外之意是什么？ （2）第一段中劃線的“它”和“別的一切”分別指代什么？ （3）為什么要插入“十多年前家們外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？ （4）對文末“我不覺加快了腳步”這句話應如何理解？ 【答案】 （1）作者睹物釋懷，看到花，感悟到生命的頑強與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。（2）它指代：紫藤蘿瀑布；“別的一切”指代：我心上的焦慮和悲痛。（3）寫花也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。（4）花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奮精神，闊步向前。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文章內(nèi)容來看，“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”是作者由看花到悟花的一個過渡句，表現(xiàn)紫藤蘿花的繁盛引起了我對生命的思考。結(jié)合“它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”回答即可。 （2）第一個“它”很明顯指的就是紫藤蘿瀑布；第二個“別的一切”，根據(jù)“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的”一句，可知指代的是“我心上的焦慮和悲痛”。（3）根據(jù)寫作背景及文章的主旨理解分析。作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿有生到死的過程，故“花也遭受不幸”，目的是同眼前的盛開的紫藤蘿花的景象形成鮮明的對比，以此引出作者在文章的結(jié)尾的深刻的體味“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，從而概括全文的主旨。 （4）本句是文章的末句，結(jié)合前文內(nèi)容來看，這句話在結(jié)構(gòu)上與文首句相呼應，開頭“我不由得停住了腳步”，表現(xiàn)作者被紫藤蘿花的生機勃勃所吸引；結(jié)尾“我不覺加快了腳步”。內(nèi)容上：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。作者從紫藤蘿花中感悟到生命的美好與永恒，決定以樂觀的心態(tài)投入到新的生活中去。 故答案為：⑴ 作者睹物釋懷，看到花，感悟到生命的頑強與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。 ⑵ 它指代：紫藤蘿瀑布；“別的一切”指代：我心上的焦慮和悲痛。 ⑶ 寫花也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。 ⑷ 花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奮精神，闊步向前。 【點評】⑴本題考查句子含義的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看和題目給的句子理解句子含義。 ⑵本題考查代詞指代內(nèi)容的理解。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在前后句子中，根據(jù)句意的理解即可得出答案。 ⑶本題考查內(nèi)容的分析理解。解答此題要根據(jù)作者的寫作背景及文章的主旨理解分析。 ⑷本題考查句子含義的理解。本題要理解的句子是文章的末句，結(jié)合前文內(nèi)容來看，這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。3．閱讀文段，回答問題 無微不至〔日本〕星新一 大廈群起伏連綿，像群山般伸向遠方，遠天的白云之間，現(xiàn)出了夏日初升的太陽，陽光照進了房間。這是一座八十層公寓的第七十二層的一個房間，床上躺著一個男人，他就是這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險公司工作。 太陽升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽光反射到墻上，在鑲著自動日歷鐘的2050年這個地方畫了一個圓圓的光點。 射入的陽光漸漸增強，由于