【正文】 七年級(jí)道德與法治部編版上冊(cè)教案第7課第1課時(shí)家的意味第七課　親情之愛第1課時(shí)　家的意味教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解什么是家庭。2．認(rèn)識(shí)家庭在我們成長(zhǎng)中的作用。3．了解中華文化中“家”的意味。能力目標(biāo)1．明確我們的成長(zhǎng)離不開家庭的哺育和支持。2．知道“孝”是中國(guó)家庭文化中重要的精神內(nèi)涵。3．能夠做到孝親敬長(zhǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)熱愛家庭、熱愛親人的道德情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)家庭在我們成長(zhǎng)中的重要作用，知道“孝”是中國(guó)家庭文化中重要的精神內(nèi)涵。難點(diǎn)明確中國(guó)家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”等內(nèi)容的教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集漢字“家”的多種寫法及與“家”相對(duì)應(yīng)的一些詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍“走過(guò)的世界不管多遼闊，心中的思念還是相同的地方”，《回家》這首歌曲唱出了無(wú)數(shù)人的心聲。二、課文研討，問(wèn)題導(dǎo)讀活動(dòng)一：生命的居所【過(guò)渡】提起“家”，同學(xué)們都說(shuō)再熟悉不過(guò)了。如果問(wèn)你什么是家，家對(duì)你意味著什么，你能回答出來(lái)嗎？1．什么是家庭(1)研讀教材第71頁(yè)正文。問(wèn)題引導(dǎo)：一般來(lái)說(shuō)，家庭的含義是什么？問(wèn)題提示：一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。追問(wèn)：家庭通常包括哪些關(guān)系？問(wèn)題提示：家庭是社會(huì)生活的基本單位，是社會(huì)的細(xì)胞。家庭成員之間有多種關(guān)系，如：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、祖孫關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系等。家庭成員越多，家庭關(guān)系往往越復(fù)雜。(2)活動(dòng)拓展閱讀教材第71頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)容，思考：①你傾向于教材中提及的哪種“家”的含義？②你認(rèn)為“家”的含義是什么？學(xué)生交流討論。2．家庭的作用(1)研讀教材第72～73頁(yè)正文。問(wèn)題引導(dǎo)：①為什么說(shuō)家是我們身心的寄居之所？②為什么說(shuō)家是我們心靈的港灣？問(wèn)題提示：①家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。②家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。(2)活動(dòng)拓展閱讀教材第72頁(yè)“探究與分享”的內(nèi)容，思考：①為什么把家庭比喻為“社會(huì)的細(xì)胞”？②家庭的功能是不是單一的？問(wèn)題提示：①社會(huì)在一定意義上說(shuō)是由各個(gè)家庭組成的，家庭關(guān)系構(gòu)成人們社會(huì)關(guān)系的重要內(nèi)容。因此，人們把家庭比喻為“社會(huì)的細(xì)胞”。②家庭的功能不是單一的，其主要的功能有：經(jīng)濟(jì)功能、生育功能、扶養(yǎng)和贍養(yǎng)功能、情感交流功能?？傊?，我們感受家庭的溫暖、體會(huì)父母的辛勞、增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感、與父母和諧相處，都與家庭功能有密切關(guān)系?；顒?dòng)二：中國(guó)人的“家”1．重視“家”的民族(1)研讀教材第74頁(yè)正文第一段。問(wèn)題引導(dǎo)：在中國(guó)人的心目中，對(duì)家是怎樣認(rèn)識(shí)的？問(wèn)題提示：在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。(2)活動(dòng)拓展①閱讀教材第73頁(yè)“探究與分享”的內(nèi)容，思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生交流討論。②閱讀教材第74頁(yè)“探究與分享”的內(nèi)容，思考：什么是家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)？哪些內(nèi)容在今天應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大？學(xué)生交流討論。教師小結(jié)：每個(gè)人從出生到長(zhǎng)大，都自覺(jué)或不自覺(jué)地接受著家文化的浸潤(rùn)滋養(yǎng)。透過(guò)他人和社會(huì)潛移默化的影響以及自身的學(xué)習(xí)和感悟，中華傳統(tǒng)家文化的營(yíng)養(yǎng)流入我們的精神血脈。小時(shí)候，我們就懂得了孝敬父母、誠(chéng)實(shí)友愛；長(zhǎng)大了，我們懂得了憂國(guó)憂民、精忠報(bào)國(guó)。這些性格都與中華傳統(tǒng)家文化的影響分不開。2．“孝”是重要的精神內(nèi)涵(1)研讀教材第74頁(yè)正文第二、三段。問(wèn)題引導(dǎo)：①“孝”在中國(guó)家庭文化中的地位是怎樣的？②怎樣認(rèn)識(shí)孝親敬長(zhǎng)的行為規(guī)范？③怎樣理解“盡孝在當(dāng)下”？問(wèn)題提示：①在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。③孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。(2)活動(dòng)拓展①閱讀教材第74頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，思考：通過(guò)閱讀這些法律規(guī)定，你對(duì)孝敬親長(zhǎng)有了什么新認(rèn)識(shí)？學(xué)生交流討論。②閱讀教材第75頁(yè)“方法與技能”的內(nèi)容，思考：光懂得孝親敬長(zhǎng)的道理還是不夠的，如何做到孝親敬長(zhǎng)呢？學(xué)生交流討論。三、課堂小結(jié)中華民族是一個(gè)非常重視家庭的民族，“家”的觀念根深蒂固。主要表現(xiàn)在：(1)漢語(yǔ)詞匯中的家。漢語(yǔ)言是有著幾千年歷史的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞匯經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，融合了一個(gè)民族的文化和情感。漢語(yǔ)中有很多與家有關(guān)的詞匯，既顯示出我們對(duì)家庭的重視，也表達(dá)了我們對(duì)家庭的美好祝愿。例如，家天下、家和萬(wàn)事興、千家萬(wàn)戶、家喻戶曉、四海為家等。(2)愛心和孝心構(gòu)成重要的家庭觀念。中華民族是一個(gè)非常重視家庭和睦和孝心的民族，尤其是在家庭中講究和睦、孝心和親情。板書設(shè)計(jì)家的意味活動(dòng)一：生命的居所1．什么是家庭2．家是我們身心的寄居之所3．家是我們心靈的港灣活動(dòng)二：中國(guó)人的家1．重視“家”的民族2．“孝”是重要的精神內(nèi)涵請(qǐng)以“今天，我要為 而歌唱”為題，寫一篇作文。要求：（1）首先請(qǐng)?jiān)跈M線上填入一個(gè)詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，并寫在答題卡上，然后作文。（2）立意自定。（3）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象。（4）不少于800字?！敬鸢浮拷裉欤乙獮槔蠋煻璩憋L(fēng)，輕輕地拂過(guò)，仿佛告訴人們：老師您辛苦了；花，悄悄地開放，仿佛告訴人們：我要帶給老師喜訊；溪水，嘩嘩地流，仿佛告訴人們：我要為老師歌唱。劉老師，每天，您早早地就來(lái)到學(xué)校，站在教室門口等待我們的到來(lái)，一聲“早上好”！一個(gè)親切的微笑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是老師您給我們一天的好心情。放學(xué)了，您又送走一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，一聲聲“再見，路上注意安全”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是祝福，是收獲了一天的好心情。老師您在教學(xué)上循循善誘，幽默風(fēng)趣，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)好生您嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，您更是耐心又耐心，邊講解邊鼓勵(lì)，從不打罵學(xué)生，從不放棄一個(gè)學(xué)生，在您的嚴(yán)格要求和耐心細(xì)致的教育下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)有明顯的進(jìn)步，尤其是作文水平都有了明顯的提高，我曾多次在心里說(shuō)“劉老師，謝謝您”。劉老師，您在教學(xué)上可以說(shuō)是一個(gè)稱職的老師，深受同學(xué)們的喜歡，在生活中您也稱得上是位慈母，細(xì)心地呵護(hù)著我們。我是個(gè)非常貪玩的人，而且不知道適可而止。最近一段時(shí)間我迷上了乒乓球，每天中午顧不得吃飯(稍微扒幾口)，就往操場(chǎng)上飛奔而去，這件事還是沒(méi)有逃過(guò)您的眼睛。星期三中午，您先為我分好飯，我坐下來(lái)吃了幾口，看到您給后面的同學(xué)分飯，我立馬轉(zhuǎn)身把飯倒進(jìn)桶里，就跑去打乒乓了，等你發(fā)現(xiàn)我沒(méi)吃飯時(shí)，重新打好飯讓同學(xué)找我回教室繼續(xù)吃飯，這時(shí)您自己的那份飯還在一邊放著呢。我人坐在教室里，可心早就在操場(chǎng)上那張乒乓球臺(tái)上了，看您走到辦公室我連忙又把飯倒入了桶里，等您從辦公室出來(lái)，我的人影早沒(méi)了，這時(shí)您又親自下來(lái)把我“捉拿歸案”?；亟淌液竽坏珱](méi)有罵我，而是把自己的那份飯讓給我吃，還在旁邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：“現(xiàn)在你正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，要按時(shí)吃飯，不然的話會(huì)影響身長(zhǎng)發(fā)育的”。吃著飯盒里的飯，看著辛苦守候的老師，想想自己的行為，我的眼淚不知不覺(jué)地流出來(lái)了。老師，您的善良使我感動(dòng)，您的耐心使我羞愧，您的執(zhí)著使我明白堅(jiān)持的重要。老師，您的恩情銘記在心，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“老師，謝謝您?！蔽也皇且晃桓璩?，但在我的心里有一首最動(dòng)聽的歌，我要把它獻(xiàn)給我最尊敬的老師您。【解析】試題分析：此題考查半命題作文的寫作。“今天，我要為 而歌唱”，審題立意，第一，要抓住關(guān)鍵詞“歌唱”的含義分析，這里應(yīng)該是贊美、謳歌之一，立意積極向上。第二，要選取贊美的對(duì)象，這個(gè)可以靈活選擇，自己有話可說(shuō)的，也可以新穎的，可以是地名，也可以是人物，還可以是季節(jié)……比如：祖國(guó)，家鄉(xiāng)，希望的田野，爸爸、媽媽、警察，秋天，理想……第三，要突出贊美謳歌的原因，可以多角度寫，也可以重點(diǎn)寫一個(gè)方面。第四，行文要飽含感情。點(diǎn)睛：半命題作文是命題人只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作，它兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，半命題作文比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。崛起的中國(guó)，我驕傲！素材：！誰(shuí)會(huì)忘記悲壯的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)？誰(shuí)會(huì)忘記圓明園燃起的沖天大火？誰(shuí)會(huì)忘記震驚中外的南京大屠殺？誰(shuí)會(huì)忘記黃浦江畔“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子？為了洗雪國(guó)恥，為了拯救危亡，多少中華兒女前仆后繼，譚嗣同，李大釗，楊靖宇，趙一曼……中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。今天，他依然堅(jiān)定的駕駛著“南湖船”，迎風(fēng)搏浪，向著社會(huì)四個(gè)現(xiàn)代化的目標(biāo)奮勇前進(jìn)!，祖國(guó)的發(fā)展像一條巨龍騰飛于中華大地上，眼前映現(xiàn)出一幕幕自豪驕傲的畫面。零八年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，我國(guó)的金牌穩(wěn)居第一，使其他國(guó)家刮目相看?！　≈?、朝、韓、美、日、俄六方會(huì)談，使祖國(guó)站上主宰世界的舞臺(tái)，給了祖國(guó)人民一雙騰飛之翼?？茖W(xué)發(fā)展觀的指引、祖國(guó)的國(guó)防技術(shù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、體育、衛(wèi)生等取得舉世矚目的成績(jī)，令世人喝彩。神五、神六、神七的發(fā)射，嫦娥一號(hào)的升空，地對(duì)地，空對(duì)空的導(dǎo)彈的成功實(shí)驗(yàn)，明顯地看出了祖國(guó)在這些年的變化。雜交水稻的種植，使糧食成倍增長(zhǎng)，解決了十三億人吃飯的難題。青藏鐵路、武廣高鐵、懸磁浮列車。一條條鐵路、一座座新崛起的城市、一棟棟拔地而起的電梯房、星羅棋布的公園、橫跨大江南北，讓天塹變通途的大橋。迷人的風(fēng)景區(qū)，網(wǎng)絡(luò)已遍布世界的各個(gè)角落。人們的生活像芝麻開花—節(jié)節(jié)高。過(guò)上了現(xiàn)代化式的高質(zhì)量的生活，花園似地小區(qū)里，鳥兒在樹上唧唧喳喳的叫著，跳著歡快的舞蹈，舒適的公園中，人們隨著歡快的音樂(lè)跳起優(yōu)美的舞蹈。更有美麗的煙花，裝扮了全世界。3. 特大的洪澇災(zāi)害，南方大冰災(zāi)，云貴川的大干旱，汶川大地震，青海玉樹大地震，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物和事跡。一方有難，八方支援。無(wú)論是平凡的人民，還是開著幾百萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)車子的老板，他們都不分晝夜，不計(jì)報(bào)酬，不管困難，不論危險(xiǎn)，竭盡全力的支持著遇害的人們。同在一片藍(lán)天下生活的人們行動(dòng)起來(lái)了，海外同胞行動(dòng)起來(lái)啦。祖國(guó)啊!母親啊!我贊美您，我歌頌?zāi)?您的兒女是最棒的，您是最偉大的。您是一個(gè)充滿著文明與智慧的祖國(guó)，你是一個(gè)繁榮與富強(qiáng)的祖國(guó)，您是一個(gè)有情有義的祖國(guó)，您是一個(gè)富有物質(zhì)文明與精神文明的祖國(guó)。您的變化，真是用千言萬(wàn)語(yǔ)也描繪不出。行文結(jié)構(gòu)：，表達(dá)愛國(guó)之情。：又重又丑的自行車——輕巧漂亮的自行車——摩托車——電動(dòng)自行車——小轎車。采用以小見大的手法，通過(guò)小家的變化，生活水平日益提高來(lái)展現(xiàn)祖國(guó)進(jìn)步，日益強(qiáng)大?！拔摇焙妥鎳?guó)的關(guān)系，高度概括和總結(jié)中國(guó)的崛起，表達(dá)愛國(guó)之情。【點(diǎn)睛】遇到命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行：認(rèn)真審題，明確題意。命題作文的關(guān)鍵是審題，此關(guān)必須找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，無(wú)論是獨(dú)詞形式還是短語(yǔ)形式還是材料加提示方式，準(zhǔn)確標(biāo)注關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)是第一位。具體可采用以下幾種方法：（1）添加語(yǔ)素，化大為小。有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，化小為大”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。（2）虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。（3）審清題眼，化暗為明 。（4）把握內(nèi)涵，化繁為簡(jiǎn)。對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。（5）由表及里，化隱為顯。任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。拓展思路。命題作文的限制性一定程度上影響了文章的思路。因此，我們?cè)跇?gòu)思行文時(shí)，既要看到題目限制的一面，也要看到它未加限制的廣闊空間，并在這個(gè)廣闊空間里拓展文章的思路。確定一種文體。寫命題作文確定文體，可依照下面的三個(gè)原則：一是符合命題要求，題目本身適合哪種文體。二是看自己所擁有的材料適合寫哪一種文體。三是選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。如果說(shuō)寫記敘文，可多問(wèn)幾個(gè)“是什么”，如人物性格、品質(zhì)、是什么，事件的開端、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么，事件中蘊(yùn)含的情和理是什么。如果寫議論文可多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，如作者的觀點(diǎn)、主張為什么成立，為什么用這些材料證明道理，論述問(wèn)題為什么有先有后。若寫散文可多問(wèn)幾個(gè)“如何”，如取材如何廣泛，廣泛的取材如何結(jié)合，文章如何表現(xiàn)作者感情。小說(shuō)可多問(wèn)幾個(gè)“有”，如有人物嗎，有人物間的矛盾沖突嗎，有故事情節(jié)嗎，寫文章有編故事的感覺(jué)嗎，等等。文章可以設(shè)定的文體雖然很多，但一篇文章只能選定一種文體。突出自由創(chuàng)造。作文是最能體現(xiàn)考生才華的部分，考生一定要記住這一點(diǎn)。因此構(gòu)思要新巧，推理想象有獨(dú)到之處，就是在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物。寫記敘文，要使情節(jié)的設(shè)計(jì)和材料的安排新奇巧妙，寫議論文，要在符合題意的前提下，從新的角度提出創(chuàng)造性的見解。請(qǐng)以“溫度”為題寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮繙囟却河赀^(guò)后，落花成泥。青石板鋪就的小路上仍舊殘留著些許漉漉濕意，氤氳著淡淡霧氣，如同記憶里您愛的溫度，揮之不去，從未遠(yuǎn)離。青磚黛瓦的縫隙里，長(zhǎng)滿了苔蘚般的回憶，倏一抬眉，恰有清風(fēng)佛面，只見庭院內(nèi)的三千桃花仍灼灼開放，這花開的溫度恰如外婆的愛溫暖著我?；秀保?