【正文】 人教版《道德與法治》教師信息技術應用能力測評教學設計課題名稱青春萌動任教年級七年級教學冊目七年級下冊任教學科道德與法治教材版本人教版一、教學內容分析本節(jié)課是人教版七年級下冊道德與法治第一單元第二課的第二個框：青春萌動。異性交往是人際交往的重要內容。基于“性別”“心理性別特征”“性別刻板印象”等知識，讓學生在異性交往中“逐步掌握交往與溝通的技能”，培養(yǎng)“尊重他人”“樂于助人”等情感、態(tài)度、價值觀目標，落實“友善”的社會主義核心價值觀。在內容設計的深度上，從異性交往到異性朋友，在此基礎上進一步探討青春階段萌發(fā)的朦朧情感，內容展開依次異性朋友與異性情感，逐層遞進。二、教學目標知識與技能：了解青春期對異性的好感是正?，F象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。過程與方法：利用現代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。情感態(tài)度與價值觀：正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。四、教學策略選擇與設計1. 根據教學法的真實性原則，設計學習活動，提供話題和真實任務，引導學生主動進行思考，發(fā)揮想象力，激發(fā)學生的學習動機，調動學習積極性。面向全體學生，強調學生的參與和實踐。創(chuàng)造合作學習型活動的必要條件，包括明確的小組活動目標，小組成員積極依賴的關系，成員間面對面的交流，注重學生社交技能的鍛煉等。培養(yǎng)學生的自學能力和合作能力。2. 主要采用的教學與活動策略課前調查活動——教師引導學生做好學習準備；課中進行材料分析訓練、交流分享、問題探究等活動——激發(fā)學習興趣，引導認知的多樣性。課后延伸活動——小組活動，課堂檢測。3. 關鍵問題：課前的調查表設計要簡單明確，適合學生能力；課堂學習活動教師要注意引導，借助媒體促進學生思考；做好教學資源平臺，使學生獲取更多感興趣的內容，為學生后續(xù)學習服務。五、教學重點及難點教學重點：正確看待異性交往教學難點：青春期對異性的好感是正?，F象，學會正確處理異性情感六、教學環(huán)境選擇□簡易多媒體教室 254。交互多媒體教室 □移動多媒體教室 □計算機網絡教室其它環(huán)境七、核心問題說明中學階段，學生逐漸進入生理、心理快速發(fā)展的青春期，對異性的欣賞與關注逐漸開始并日趨強烈。學生的生活經驗匱乏，受于傳統(tǒng)觀念或者輿論壓力的影響，可能會誤解誤讀青春期出現的正常情感，因而在內心產生壓力甚至自責等消極否定的情緒。積極、準確的引導至關重要。八、教學過程教師活動預設學生活動媒體資源應用設計意圖一、導入新課小游戲：請全班同學按座位每兩人一組，完成以下動作（1）微笑著注視對方。向對方點頭問好。 （2）伸出右手與對方握手問好。 （3）請留意最后一個口令：與對方擁抱拍背。問：你有什么感受？學生:：依據老師的要求，做出第一組動作學生：異性同桌之間不好意思握手和擁抱學生：同學同桌之間自然地做出后兩個動作多媒體展示游戲規(guī)則及內容通過生動有趣的游戲，更能調動學生的積極性和學習興趣二、講授新課活動一故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個精光。女孩子在嘻笑打鬧中，把一桌菜也很快地報銷了，杯盤狼藉。面對這個結局，老師眉頭緊鎖，計上心來…… 思考：請發(fā)揮你的想象力，老師會采取什么措施？故事二：再次聚餐時，老師采取了男女生合席的方式，意想不到的情景發(fā)生了…… 思考：請再次發(fā)揮你的想象力，會出現什么情景? 故事三：在就餐過程中，男孩子你謙我讓，大有君子之風度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風范。思考：上述故事告訴我們什么？ 學生：男女生一起坐學生：男生非常紳士，謙讓，女生不好意思再吃或者是小口吃飯學生：異性效應學生；青春期的男生女生都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗就是青春期的心理萌動。在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動。多媒體展示材料內容通過野餐中的故事，貼近學生生活和實際，方便學生理解和掌握青春期的心里萌動。活動二：視頻 引導學生認真觀看視頻，并思考視頻中的我是怎么了？在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？進一步追問：當面對這些苦惱，我們該怎么做？學生認真觀看視頻并思考問題學生：我產生了心理萌動，對異性產生好奇，想在異性面前表現自己。學生：有。學生：理智對待異性的這份情感多媒體播放視頻通過觀看視頻，從中思考我是怎么了，說明我產生了青春期的心里萌動?；顒尤杭偃缒承Ｓ羞@樣的校規(guī)男生女生不得成對兒出現在校園；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得…議一議：（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？（3）怎樣與異性相處？學生：不贊同，男女優(yōu)勢各有優(yōu)勢，同校同班可以互相幫助，優(yōu)勢互補學生：在青春期，學生容易出現早戀情況，影響學習方面思考。學生：保持適當的距離，注意時間、場合、地點等問題、不過于拘謹多媒體出示相關問題校規(guī)離學生最近，通過與當前學校的校規(guī)對比，突出校規(guī)的不合理，不切實際。從而引出如何與異性相處?；顒铀模和g人故事一曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：（1）你認為這種現象正常嗎？為什么？同齡人故事二一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？同齡人故事三曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……討論：（4）你想對男孩說些什么？學生：這種現象正常。學生：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？學生；不可以,從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展學生：當面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。學生：親愛的這并不是愛情，愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。學生：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應該采取正確方式、理智對待，慎重處理。多媒體展示生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展的分析通過同齡人的故事，讓學生理解每個人都可能對異性產生朦朧的情愫，而且青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，我們應該慎重對待，理智處理。活動五： 觀看視頻《親愛的那不是愛情》認真觀看視頻，從中認清什么是愛情多媒體播放視頻通過觀看視頻，引發(fā)學生的共鳴，讓學生知道，對異性的朦朧情感并不是愛情。三、小結春天不要去摘秋天的果。早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……在與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，應該采取正確方式，理智對待，慎重處理。觀看多媒體展示的文字多媒體展示相關文字通過本節(jié)課的學習，讓學生理解每個人都可能對異性產生朦朧的情愫，而且青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，我們應該慎重對待，理智處理。四、課堂檢測觀看多媒體，完成相關練習，檢測本節(jié)課學習成果多媒體展示課堂檢測 題目通過練習，檢測本節(jié)課所學，加深印象。九、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）1. 設計在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。2 設計教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？十、板書設計（本節(jié)課的主板書） 異性朋友青春期的心理萌動青春萌動 異性情感青春成長中的正?，F象 慎重對待，理智處理請以“冬日暖陽”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮? 冬日暖陽周六的陽光，比往日燦爛，此刻的心情，更是陽光明媚。初冬的天氣，這個時節(jié)反倒比起那秋雨綿綿的深秋，斷斷續(xù)續(xù)淅淅瀝瀝時更讓人感到了些許冬日陽光的溫暖。陽光從窗戶穿過，把溫暖灑進房間，飄窗上那盆蘭花在陽光下似乎也比往日翠綠了許多。房間在陽光燦爛中比秋日里亮堂了不少，一個人，在周末遲到的早餐后，靜靜地懶散在彌漫著陽光的空間。往日的時光匆匆，這一刻，都已在秋風里飄逝于綠意再顯的鄉(xiāng)間。默默無語，也沒有什么干擾。身邊的收音機里若有若無的聲音傳遞著遠方的信息，把寂靜悄悄地擠出。這個愜意的時刻，一個人在這冬日的陽光明媚里，放松著每每緊繃的身心，靜靜享受陽光與悠然。獨處，獨處一室，獨自悠閑，遠離工作、遠離喧囂，不必遠足、任思緒在陽光充沛的空間飄蕩。留外陽光下拂過的初冬的風只是這思緒的伴舞。很久沒有這樣享受過陽光燦爛，心情明媚于天氣的時光了。不由自主地回想起多年前鄉(xiāng)村秋冬時節(jié)農閑之際，一起從小玩耍、上學的小伙伴們可以在這樣的周末或是放學的午后，場院里漫無目地游蕩、懶洋洋地沐浴陽光下。也會村前村后、溝里涯上穿梭在落葉滿地的林間，踩著枯黃的落葉，欣賞陽光下，風里兀自挺立的樹木迎風昂首。過去的好時光，遠去的無憂童年，已經成為心底美好的回憶，每每于空閑時憶起，心中總會漾起淡淡的甜蜜。冬日的陽光，向來都是溫暖、溫柔的，天氣晴朗的日子，找個背風的角落，一杌、一凳，一磚、一墊就是休閑的時光。你可以如我此刻一樣獨自而處，也可以邀三五好友，閑諞、吹牛，更可以帶一副撲克，把陽光盡享。時光靜靜地流過歲月，歲月悄悄地把痕跡刻在曾經青春無限的額頭。冬日的陽光還是那樣燦爛，還是那樣溫暖，沐浴著初冬的陽光，心境已不再是當初的無憂無慮，只是多了放松、多了幾份悠然。冬日的陽光，緩緩從窗口向西挪去，室內的陽光漸漸淡去，我知道陽光只是正在外墻上踱步。心中的陽光一直在溫柔地溫暖著。身邊收音機里的聲音依然傳送著遠方的訊息。靜靜的，我享受著冬日暖陽，感受周末的悠閑時光……【解析】試題分析：這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達其寓意的材料。一個比喻，多個本體。審好題：從生活體驗和成長感悟中為題目喻體找出多個本體，“冬日”可以指遭受打擊而陷入失意、痛苦之中的日子?！芭枴笨梢灾竵碜圆煌说摹⒉煌问降睦斫?、支持、關心、照顧、鼓勵等等，寫出一段艱辛，道出一份溫暖。一個本體，多維立意。立好意：作文只有一個立意，可腦海中“一意”孤行不會產生最佳思路，應該優(yōu)中選優(yōu)。多維立意，立意之間進行競選，讓最好的立意主宰全文。如，一般以為送溫暖是單向的，不如雙向解讀，送人玫瑰手有余芳，“幫助別人快樂自己”。 一個立意，多材給力。選好材：“冬日暖陽”，可以是失意時父母為你端上的那一杯熱熱的牛奶，是沮喪時老師向你投來的那一束鼓勵的目光，是迷茫時偶像為你帶來的那一股榜樣的力量，是痛苦時書籍為你呈現的一篇鎮(zhèn)痛的華章……可以敘述一個事例，也可多個素材并舉。點睛：命題作文常用化實為虛法立意，尤其是以一些比喻性的句子或詞語做題目。有些作文的題目是生活具體可感的事物，寫起來很難出彩，這樣就可以化實為虛，把真實事物變?yōu)榫唧w的事件來立意，立意的關鍵是找到真實事物和虛擬的內容的相似點。如此題“冬日暖陽”可以看做是“一句讓人警醒的話語”“父母的關懷”等。這樣就降低了難度。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。請以“為你喝彩”寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮繛槟愫炔示酃鉄粼谖枧_中央為他灑下淡淡陰影，樸素而純真的裝束與其他表演者全然不同。開口間，恬靜的聲音中帶有些許灑脫，誠摯而自然，穿透了每一縷光，每一絲空氣。他的臺風隨意放松，從不會可以抑制自我，歌中的情感總能毫無遮掩的表達，唱出最真的自我，他是《快樂男聲》的冠軍——華晨宇，在這個夏天，教會了我們太多。他第一首歌特殊的曲風遭到了外界的質疑，但他從來沒有放棄，我們明白，雖然他依然用最溫暖的笑容面對他人，當記者詢問時告訴大家他不在乎外界質疑，但在付出努力后換來失敗又何曾沒有失望。時間在減少，唯一不變的是他真摯稚氣的笑。人生像在故意刁難他，一首用盡精力花盡心力的演唱換來卻是與付出完全不成正比的評價，連微笑幅度都比別人大的他流下了淚水，大大的黑框眼鏡下累積了多久，在離開與停留的邊緣忍耐著一次次創(chuàng)傷，紅紅的眼眶攔不住情感的沖刷，半忍著，顫抖了聲音。他也曾懷疑過自我，也曾迷茫，但他知道，有更多的人看著他，關注他，再累也要走下去，要想成功，只有受得了孤獨，耐得住寂寞。大賽那晚，或許