【正文】 中考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀試題專題訓(xùn)練模擬試題含解析一、中考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀試題1．閱讀下面的文字，完成小題。 材料一： 聚焦中國(guó)，職教成就令世界矚目。目前，中國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，有1．2萬(wàn)多所職業(yè)學(xué)校，在校生超過(guò)2600萬(wàn)人，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善，初步構(gòu)建起人才成長(zhǎng)的“立交橋”。職業(yè)院校畢業(yè)生已成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展，區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。 放眼全球，發(fā)展職業(yè)教育都是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。目前，全世界找不到合適工作的人為數(shù)眾多，僅年輕女性就有7300萬(wàn)人之多，一個(gè)重要原因就是，他們?nèi)狈Ω玫厝谌肷鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要技能。如何推動(dòng)青年從學(xué)習(xí)階段順利進(jìn)入工作階段，降低失業(yè)率？對(duì)此，中國(guó)正在默默貢獻(xiàn)自己的努力，正在為世界提供著越來(lái)越多的中國(guó)實(shí)踐、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)智慧。 實(shí)踐證明，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，掌握一門技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng)；對(duì)一個(gè)貧困家庭而言，擁有一個(gè)技工，就有了脫貧致富的希望；對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，當(dāng)大量勞動(dòng)力擁有了專業(yè)技能，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過(guò)90%，在消除貧困中發(fā)揮了很大的作用。聯(lián)合國(guó)《2015年千年發(fā)展目標(biāo)報(bào)告》顯示，中國(guó)對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過(guò)70%，起到了火車頭作用。通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育，減貧脫貧，保護(hù)弱勢(shì)群體，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，目前，這一中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的重要性已得到越來(lái)越多認(rèn)可。（《人民日?qǐng)?bào)》2017年07月11日05版）材料二： 在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)。春節(jié)過(guò)后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇；福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問(wèn)津；與此同時(shí)，四川成都不少“火鍋廚師”卻過(guò)剩了。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國(guó)技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問(wèn)職業(yè)教育的精準(zhǔn)性。 打造“職教升級(jí)版”，越來(lái)越成為社會(huì)共識(shí)，也是面對(duì)激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。這同樣是其他國(guó)家正在采取的做法。為了對(duì)接“中國(guó)制造2025”的國(guó)家戰(zhàn)略、適應(yīng)“機(jī)器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，沈陽(yáng)中德新松職業(yè)教育集團(tuán)并購(gòu)了有百年歷史的德國(guó)陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，等等。頂層設(shè)計(jì)、校企合作、產(chǎn)教融合，當(dāng)職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會(huì)更加暢通。（《人民日?qǐng)?bào)》2016年02月29日05版）材料三： 發(fā)達(dá)國(guó)家的教育體制，主要分成單一制與分層制兩種。單一制不會(huì)太早為學(xué)生選擇職業(yè)路徑，而是先讓學(xué)生自由發(fā)展，這種方式較適合通才和天才的培養(yǎng)，當(dāng)然也讓相當(dāng)多學(xué)生錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”的最好時(shí)光。單一制的代表國(guó)家是瑞典和美國(guó)（以及類近的英國(guó)）。分層制的特點(diǎn)是結(jié)合整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)教育，很早就為學(xué)生選擇職業(yè)發(fā)展的路徑。典型的例子是以龐大的高端工程師群體和實(shí)體經(jīng)濟(jì)見稱的德國(guó)。 從這種比較中不難看明白，以前中國(guó)的教育體制更接近德國(guó)式的分層制，以服務(wù)國(guó)家的工業(yè)化為目的，具體來(lái)說(shuō)就是各大系統(tǒng)直接下轄職業(yè)教育，如郵電系統(tǒng)管理郵電學(xué)校，煤炭系統(tǒng)管理煤炭學(xué)校。在進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)年代后，這種系統(tǒng)在過(guò)去十幾年已經(jīng)完全拆解，現(xiàn)在職業(yè)學(xué)?；蛘咴诟叩冉逃龑蛹?jí)的專業(yè)學(xué)院，均紛紛放權(quán)給所在地的地方政府管理?？梢哉f(shuō)我們的職業(yè)教育已經(jīng)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)脫了鉤。這當(dāng)然不是一件壞事，但當(dāng)下需要做的是，將職業(yè)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很好地重新掛鉤。（中新網(wǎng)2015年12月10日）（1）下列對(duì)有關(guān)中國(guó)職業(yè)教育狀態(tài)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，一個(gè)人進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了一門技術(shù)，就能夠謀生發(fā)展，就有可能解決一個(gè)貧困家庭脫貧的問(wèn)題。“職教升級(jí)版”，這是個(gè)人職業(yè)選擇的需求，更是面對(duì)激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)自身發(fā)展的需求。，是為了對(duì)接“中國(guó)制造2025”的國(guó)家戰(zhàn)略，為企業(yè)輸送高質(zhì)量技術(shù)人才而采取的行動(dòng)。，中國(guó)職業(yè)的教育體制正在發(fā)生著變革，與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)脫鉤之后，如何走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)掛鉤是需要解決的大問(wèn)題。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，中國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展迅速，為世界職業(yè)教育做出了貢獻(xiàn)，也為其他國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。，需要職業(yè)教育的人才培養(yǎng)更加精準(zhǔn)，所以國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀是職業(yè)教育改變教學(xué)模式的根本原因。、美國(guó)為代表的單一制，還是以德國(guó)為代表的分層制，都難以適用于中國(guó)國(guó)情下的職業(yè)教育中。，四川成都的“火鍋廚師”的例子說(shuō)明，職業(yè)教育人才培養(yǎng)不能只針對(duì)本地區(qū)需要。（3）根據(jù)上述材料，對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。 【答案】 （1）B（2）D（3）①職業(yè)教育體系在世界上規(guī)模最大，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善。②職業(yè)院校畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展中起著重要作用。③為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)。 【解析】【分析】⑴B“中國(guó)職業(yè)教育已進(jìn)入‘職教升級(jí)版’”不符合文意，材料二說(shuō)“打造‘職教升級(jí)版’，越來(lái)越成為社會(huì)共識(shí)”，說(shuō)明并未進(jìn)入“職教升級(jí)版”。 ⑵D職業(yè)教育人才培養(yǎng)不能只針對(duì)本地區(qū)需要”不符合文意，原文是要用這些例子說(shuō)明“在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)” ⑶根據(jù)“目前，中國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，有1．2萬(wàn)多所職業(yè)學(xué)校，在校生超過(guò)2600萬(wàn)人，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善，初步構(gòu)建起人才成長(zhǎng)的“立交橋”。職業(yè)院校畢業(yè)生已成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展，區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍”“勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國(guó)技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問(wèn)職業(yè)教育的精準(zhǔn)性”“將職業(yè)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很好地重新掛鉤”概括。 故答案為：⑴B；⑵D； ⑶①職業(yè)教育體系在世界上規(guī)模最大，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善。②職業(yè)院校畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展中起著重要作用。③為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。2．閱讀下面的文字,完成各題。 材料一 近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出,書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,要求中小學(xué)校通過(guò)有關(guān)課程和活動(dòng)開展書法教育。 書法在中國(guó)人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來(lái),隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及,人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化,中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱,書法教育的狀況堪憂。首先,中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀,字跡潦草。其次,“雙姿”不規(guī)范的比例很大,坐姿和握筆姿勢(shì)不正確。再次,學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣,多數(shù)不在意字寫得不好。最后,“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。 1988年成立的中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)在過(guò)去的20多年里,積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn),各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng),擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。 (摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2011年10月25日) 材料二 教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出:“加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍?！蹦壳?廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢?現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要?為了回答這些問(wèn)題,我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語(yǔ)文教師和美術(shù)教師的問(wèn)卷調(diào)查。 接受問(wèn)卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中,%,%,%,%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來(lái),%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問(wèn)題是“缺乏可勝任的書法教師”。 要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問(wèn)題,建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn),還要提供政策和資金支持,鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員(尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師),經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。 (摘編自馮善亮、周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告》,2015年1月) 材料三 當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日,教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見》,對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求,總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿,培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。 但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度地存在著一些問(wèn)題。江西省硬筆書法家協(xié)會(huì)對(duì)全省35所中小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示,86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問(wèn)題,開設(shè)的書法課走過(guò)場(chǎng),形同虛設(shè)。 如何把書法教育真正落到實(shí)處?日前,全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對(duì)開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查,建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制,提高書法學(xué)科的學(xué)科地位,將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中。重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組,每學(xué)期、學(xué)年到校巡管,檢查開課的真實(shí)情況,重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書法學(xué)科獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證,有明確的書法專職教師的“入職名額編制”,使書法教師專職化。 除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外,還必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn),尤其是語(yǔ)文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo),尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程。 盧中南說(shuō),從教育主管部門到學(xué)校再到家庭,合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制,才能把書法教育真正落到實(shí)處。(摘編自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》2017年3月6日)（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） ,三者都密切關(guān)注我國(guó)教育方針和政策,并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。,專職教師在書法教師中所占比例偏低,是目前中小學(xué)開展書法教育的最突出的問(wèn)題。C.“如何加強(qiáng)書法教育”,材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會(huì)的作用,材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門的管理監(jiān)督作用。,并且暗示讀者,中國(guó)人的書法能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ,而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫,亟待獲得社會(huì)高度重視。,材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀,但客觀性略為欠缺。,內(nèi)容具體。材料二是調(diào)查報(bào)告,數(shù)據(jù)分析詳盡客觀。材料三就如何落實(shí)書法教育進(jìn)行專訪,突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。,是國(guó)家對(duì)于書法教育的要求,也是中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求,材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。（3）根據(jù)上述材料,簡(jiǎn)析如何將書法教育落到實(shí)處。 【答案】 （1）A（2）C（3）①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生和教師書寫技能訓(xùn)練。②提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證,有書法專職教師“人職名額編制”。③提高學(xué)科地位。建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)書法學(xué)科獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。④尋求社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作,聘請(qǐng)并培訓(xùn)有書法專長(zhǎng)的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，材料二顯示,目前學(xué)校開展書法教育存在的最大問(wèn)題是“缺乏可勝任的書法教師”。C項(xiàng)，材料二未提到“書法教育專業(yè)委員會(huì)”，材料三不僅“任調(diào)教育主管部門”的管理監(jiān)督作用，也提到了學(xué)校、家庭方面的作用。D項(xiàng)，“中國(guó)人的書法能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)”無(wú)中生有。故選A。 （2）A項(xiàng)，“迫在眉睫”于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)，材料一雖沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，但不能說(shuō)其“客現(xiàn)性略為欠缺”。D項(xiàng)，“中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求”在材料中沒有體現(xiàn)。故選C。 （3）關(guān)鍵句主要在材料二和材料三，有：“要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問(wèn)題,建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn),還要提供政策和資金支持,鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員(尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師),經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師”“建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制,提高書法學(xué)科的學(xué)科地位”“建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中”“除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外,還必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn),尤其是語(yǔ)文教師”“從教育主管部門到學(xué)校再到家庭,合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制,才能把書法教育真正落到實(shí)處”。據(jù)此分條概括即可。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生和教師書寫技能訓(xùn)練。②提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證,有書法專職教師“人職名額編制”。③提高學(xué)科地位。建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)書法學(xué)科獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。④尋求社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作,聘請(qǐng)并培訓(xùn)有書法專長(zhǎng)的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析