【正文】 【精品】初中七年級 上冊語文 課外閱讀理解訓(xùn)練試題及答案一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀短文，回答問題生了根的空床 那天，小艾跟妻子商量說，他想把次臥的那張空床撤了，然后買一張書柜放進(jìn)去， 改做書房。這樣不好吧？妻子不無擔(dān)憂地說，以后來客人了咋辦？ 客人？咱們家兩三年也沒來一個(gè)客人！小艾看了妻子一眼，不屑地撇了撇嘴。那爸媽來了呢？妻子想了想，又問。爸媽來了可以睡在沙發(fā)上或者打地鋪，小艾說，再說爸媽一年也來不了兩次。 小艾的父母不愛走動(dòng)，很少來小艾這兒，就是來了，也是當(dāng)天來當(dāng)天趕回去，很少在小艾這兒過夜。妻子想想覺得小艾在理，便同意了。 書房弄好后沒多久，國慶節(jié)就到了。小艾想他和妻子已經(jīng)有些日子沒去看父母了，何不趁這個(gè)機(jī)會回老家看看父母？于是小艾和妻子開著車趕到了那個(gè)小縣城。 老家的大門上著鎖，父母沒在，可能是到菜市場買菜去了。小艾自己用鑰匙開了門，進(jìn)屋后，當(dāng)他的目光落在窗臺邊的那張空床上時(shí)，不禁有些哭笑不得。那張空床是小艾上大學(xué)前睡的，挨著東邊，是屋里采光最好的一個(gè)位置。 上大學(xué)后， 小艾跟父母建議，把他的床撤了，給屋里騰點(diǎn)空間。父母住的是那種老式房子，空間很小，一張床就占了四分之一。父母不同意，父親瞪著眼睛說，那怎么行呢？放假了你住在哪兒？ 我可以睡在沙發(fā)上或者打地鋪！小艾說，再說我一年也只住兩個(gè)假期。父母還是不同意，逼急了，父母就敷衍著說，等你大學(xué)畢業(yè)了再說吧。 大學(xué)畢業(yè)后，小艾在省城安了家。小艾想這下父母該把空床撤了吧？可是沒有，小艾每次從省城回來，那張空床還在窗臺邊安著，生了根似的。小艾急眼了，威脅父母說，再不把空床撤了，我就不回來了。父母看小艾急眼了，便答應(yīng)著說，好！好！但父母總是動(dòng)口不動(dòng)手。小艾沒招了，每次回來都故意不睡在那張床上，打地鋪或者睡沙發(fā)。父母也不管， 你愛睡哪里就睡哪里，反正就不撤床。 半年前，小艾給父母進(jìn)了些新家具，這下空間更小了，當(dāng)時(shí)小艾就要把床撤走。父親嘆了一口氣，說撤就撤吧，不過得再放幾天，那張床已經(jīng)在窗臺邊放了二十多年，一下子沒了還不習(xí)慣。 現(xiàn)在都半年過去了，父親還不動(dòng)手，那就讓我自己動(dòng)手吧。小艾搖搖頭，挽著袖子走了過去。 正當(dāng)小艾卸第一個(gè)螺絲的時(shí)候， 父母拎著菜筐回來了。小艾，干啥呢？父親一看，變了臉色，一把扔掉菜筐，慌慌張張地跑了過來。這張床已經(jīng)沒什么用了， 放在這里還占空間！小艾說，我叫你們撤了，你們就是不撤，我只好自己動(dòng)手。 住手！父親吼道，誰說這張床沒用了， 那是我們留給你睡的。小艾哭喪著臉說，關(guān)鍵是我已經(jīng)有五六年沒在上面睡過了。我不管你在哪里睡！父親說，無論空間再怎樣狹小，家里永遠(yuǎn)會給你留一張床。 小艾一驚，和妻子對視了一眼，他們決定，回去就把次臥里的那張空床支起來。（1）根據(jù)小說的情節(jié)，以小艾為陳述對象，完成下列表格。時(shí)間主要事件搬進(jìn)新房沒幾年和妻子商量確定把次臥的空床撤掉。上大學(xué)后①________最近②________（2）請結(jié)合文本，概括父親的形象特點(diǎn)。 （3）聯(lián)系上下文，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。父親一看，變了臉色，一把扔掉菜筐，慌慌張張地跑了過來。（4）請簡要分析文本的標(biāo)題“生了根的空床”有什么深刻的含義和作用。 【答案】（1）叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應(yīng)。；親自動(dòng)手拆家中的空床，被父親叫停。（2）父親堅(jiān)持自己的原則和立場，時(shí)刻在家里和自己的心中給兒子留一個(gè)位置；父親關(guān)心兒子、惦記兒子，對兒子充滿濃濃的愛意。（3）運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，寫出了父親看到小艾在拆卸空床螺絲時(shí)的驚訝與慌張，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)心、呵護(hù)之情。（4）含義：“生了根的空床”表面上是說空床已經(jīng)扎根、穩(wěn)定，實(shí)際上是采用比喻式的寫法，深刻地寫出床雖然經(jīng)常在家里空著，但是已經(jīng)在父親的心中占據(jù)重要的位置，父親時(shí)刻惦記著兒子小艾。作用：從結(jié)構(gòu)上看，標(biāo)題是全文的線索，文本的所有故事情節(jié)都是圍繞“床”來展開；從內(nèi)容上看，標(biāo)題揭示了文章的中心，“生了根”說明兒子小艾在父母心中的重要位置，生動(dòng)地傳達(dá)出父母呵護(hù)兒子的濃濃深情?！窘馕觥俊痉治觥竣趴梢韵妊杆贋g覽，獲得整體印象。有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。從“小艾急眼了，威脅父母說：‘再不把空床撤了，我就不回來了’”“每次回來都故意不睡在那張床上，打地鋪或者睡沙發(fā)”“父母也不管，你愛睡哪里就睡哪里，反正就不撤床”可知上大學(xué)后，叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應(yīng)；從“父親還不動(dòng)手，那就讓我自己動(dòng)手吧。小艾搖搖頭，一挽著袖子走了過去”“住手”可知最近小艾自己動(dòng)手拆床，被父親制止。⑵分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。父親堅(jiān)持在家里給兒子留一個(gè)位置，可見他愛子之深。⑶細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。這句話通過對父親的神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，突出了父親看到小艾拆床后的慌張，這是他對兒子的愛的體現(xiàn)，想永遠(yuǎn)在心中給兒子留一個(gè)位置。⑷“生了根的空床”是用比喻的手法，寫出空床在父親的心中占據(jù)重要的位置，父親時(shí)刻惦記著兒子小艾。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。作者感情的出發(fā)點(diǎn)。具有象征意義。語帶雙關(guān)。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。這個(gè)題目既是文章的線索，又揭示了文章的主旨，突出了父母對孩子的愛。故答案為：⑴叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應(yīng)。|親自動(dòng)手拆家中的空床，被父親叫停。⑵父親堅(jiān)持自己的原則和立場，時(shí)刻在家里和自己的心中給兒子留一個(gè)位置；父親關(guān)心兒子、惦記兒子，對兒子充滿濃濃的愛意。⑶運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，寫出了父親看到小艾在拆卸空床螺絲時(shí)的驚訝與慌張，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)心、呵護(hù)之情。⑷含義：“生了根的空床”表面上是說空床已經(jīng)扎根、穩(wěn)定，實(shí)際上是采用比喻式的寫法，深刻地寫出床雖然經(jīng)常在家里空著，但是已經(jīng)在父親的心中占據(jù)重要的位置，父親時(shí)刻惦記著兒子小艾。作用：從結(jié)構(gòu)上看，標(biāo)題是全文的線索，文本的所有故事情節(jié)都是圍繞“床”來展開；從內(nèi)容上看，標(biāo)題揭示了文章的中心，“生了根”說明兒子小艾在父母心中的重要位置，生動(dòng)地傳達(dá)出父母呵護(hù)兒子的濃濃深情。【點(diǎn)評】⑴本題考查概括故事情節(jié)。答題時(shí)應(yīng)注意，先對答題區(qū)域進(jìn)行分層，而分層時(shí)可以根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及表達(dá)方式的變化來劃分；還可以根據(jù)情節(jié)的變化進(jìn)行劃分。確定對應(yīng)的段落后，表述時(shí)要根據(jù)段落內(nèi)容及題目要求確定表述的主語。⑵本題考查分析評價(jià)人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，從兩個(gè)方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。兩方面：堅(jiān)持自己的原則和立場，關(guān)心兒子、惦記兒子。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址?、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)心、呵護(hù)之情。⑷本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，標(biāo)題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等?！吧烁目沾病敝饕\(yùn)用比喻修辭，結(jié)合中心分析含義和作用。2．閱讀下面的文段，回答問題。 而我卻今天才知道他的存在柴靜 ①我們知道李政道，錢學(xué)森，錢三強(qiáng)，王淦昌……我們原本都應(yīng)該知道他——他是他們的老師。 ②李政道大二的時(shí)候，是被他破格選送去美國，當(dāng)時(shí)李政道才19歲，穿著短褲去辦護(hù)照，辦公的人員都不相信“怎么會是個(gè)兒童?”李政道后來說“他決定了我的命運(yùn)”。 ③華羅庚是初中生，是他讓其在清華算學(xué)系任職，又送去英國深造，華羅庚說“我一生得他愛護(hù)盡”。 ④那是戰(zhàn)亂烽火時(shí)代，但后來的重要科學(xué)發(fā)展所依仗的這些人，是他在那時(shí)滿地焦土上栽下的桃李。 ⑤可是我為什么不知道他? ⑥他生在上海，父親是舊式文人，讓他從小讀經(jīng)史子集。他幼年已經(jīng)以君子“慎獨(dú)”之道要求自己，修身自省，對跟朋友之間“因小故而致割席”之事也寫在筆下：“一時(shí)之忿，至今思之，猶有隱痛?！?⑦他訥于言，但一生都保持溫潤如玉的君子之風(fēng)。 ⑧1915年，他在清華上學(xué)的時(shí)候，成立清華校史上的第一個(gè)學(xué)生團(tuán)體——科學(xué)會。 ⑨1918，他留學(xué)美國，后來在哈佛讀博士，導(dǎo)師是諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者布里奇曼。他的第一個(gè)研究課題，是用X射線短波極限法精確測定基本作用量子h值。這一數(shù)值被國際物理學(xué)界沿用達(dá)16年之久。這一年他23歲。 ⑩他27歲回國，于清華執(zhí)教，執(zhí)教之嚴(yán)也是出名的，他的課給李政道的分?jǐn)?shù)只是83。他允許這學(xué)生不聽自己的課“因?yàn)槟憧吹膮⒖紩任业母呙鳌保恰澳愕膶?shí)驗(yàn)做的不認(rèn)真，要扣去25分”。 ?他去世后多年，親人發(fā)現(xiàn)他一直留著當(dāng)年的那三張答卷，寫在泛黃的昆明土紙上。 ?他是清華物理系主任，這對他自己來說其實(shí)是一種犧牲，相當(dāng)于要放棄了自己的專業(yè)研究來作行政的工作。從1926年到1937年，他先后為物理系和理學(xué)院聘來了熊慶來、吳有訓(xùn)、薩本棟、張子高等一批學(xué)者。他說凡是出人才的地方，必然是科學(xué)文化最盛行、科學(xué)土壤最肥沃、科學(xué)氣氛最濃厚之地。比如歐洲的哥廷根、慕尼黑和美國的芝加哥等。 ?中國科學(xué)研究停滯數(shù)千年，第一次有了這滾熱得燙手的雄心：“除造就科學(xué)致用人才外，尚謀樹立一研究科學(xué)之中心，以求中國之學(xué)術(shù)獨(dú)立?！??1929年，他在一篇文章里說“有人懷疑中國民族不適宜研究科學(xué)，我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)……諸君要知道，沒有自然科學(xué)的民族，決不能在現(xiàn)代立腳得住?！??他終身未娶，唯與學(xué)生親厚，當(dāng)中有一人叫熊大縝。1938年，是他幫著自己的學(xué)生在后方搜購一些雷管、炸藥等軍用物資，看這書時(shí)，我才知道，曾經(jīng)炸碎日軍機(jī)車車頭的TNT藥性地雷，是來自熊所在的“技術(shù)研究社”的制造，而不是我們小時(shí)看的電影《地雷戰(zhàn)》中由農(nóng)民土法制成。 ?八十年過去了，他在空白處栽種的一切，讓我這樣的后代得以生活在一個(gè)濃蔭蔽頭的世界上，而我卻今天才知道吐企孫先生的存在。（有刪改）（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.文章開篇從李政道、錢學(xué)森等舉世聞名的科學(xué)家說起，目的是設(shè)置懸念，引出下文，啟人思考。B.?段體現(xiàn)了先生對我們民族苦難深重的歷史與現(xiàn)實(shí)的深刻審視后的覺悟。C.?段體現(xiàn)了葉企孫老師在制造雷管炸藥方面的重大貢獻(xiàn)，深切地表現(xiàn)了作者對他的敬重之情。D.文章開頭就說我們“原本都應(yīng)該知道他”，第（5）段又說到“可是我為什么不知道他”，最后寫到“而我卻今天才知道葉企孫先生的存在”，旨在體現(xiàn)葉企孫先生默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神。（2）下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的是（ ） A.在那戰(zhàn)亂烽火時(shí)代，葉企孫先生不拘一格選拔培養(yǎng)人才，李政道、華羅庚等脫穎而出，體現(xiàn)了葉先生獨(dú)到的眼光與開闊的胸襟。B.葉企孫先生23歲那年，用X射線短波極限法精確測定基本作用量子h值，這一數(shù)值被國際物理學(xué)界沿用了16年。C.擔(dān)任清華物理系主任期間，葉企孫先生先后為物理系和理學(xué)院聘來了熊慶來、吳有訓(xùn)、薩本棟、張子高等一批學(xué)者，這對他自己來說其實(shí)是一種犧牲。D.“他在空白處栽種的一切，讓我這樣的后代得以生活在一個(gè)濃蔭蔽頭的世界上”中“這樣的后代”指的是中國所有的后代。（3）聯(lián)系全文，說說為什么“而我卻今天才知道他的存在”。 【答案】 （1）D（2）C（3）一方面是“他”（葉企孫）總是在默默地、無私地做奉獻(xiàn)，不張揚(yáng)；一方面是像“作者”這樣的很多的后人、我們，沒有積極、主動(dòng)去認(rèn)識、了解歷史和先賢。 【解析】【分析】（1）D．這三句話重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“我”以前不知道他的遺憾，以及對先生不為人知的原因的反思。故選D。 （2）C．“這對他自己來說其實(shí)是一種犧牲”中的犧牲指的是“要放棄了自己的專業(yè)研究來作行政的工作”。故選C。 （3）可從兩方面去考慮原因，一方面是“他訥于言，但一生都保持溫潤如玉的君子之風(fēng)”說明“他總是在默默地、無私地做奉獻(xiàn)；一方面從“我們原本都應(yīng)該知道他”“可是我為什么不知道他”等句子可以看出我們很多后人沒有積極、主動(dòng)去認(rèn)識、了解歷史和先賢。據(jù)此理解作答。 故答案為：⑴ D；⑵ C； ⑶ 一方面是“他”（葉企孫）總是在默默地、無私地做奉獻(xiàn)，不張揚(yáng)；一方面是像“作者”這樣的很多的后人、我們，沒有積極、主動(dòng)去認(rèn)識、了解歷史和先賢。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查文章重點(diǎn)句子的賞析，注意結(jié)合內(nèi)容和明確感情。 ⑶本題考查對文章主旨的理解掌握，聯(lián)系全文內(nèi)容，明確 “而我卻今天才知道他的存在”的原因。3．閱讀下文，完成下列小題。 被沒收的蠶寶寶魏得強(qiáng) 周一數(shù)學(xué)課，楊老師滿臉怒氣地向我反映情況：馬小雨上課搗亂，不聽老師勸阻，公然頂撞老師，上課玩東西，而且人“贓”俱獲。這個(gè)時(shí)候的馬小雨正垂著頭站在我的辦公桌前，一副老實(shí)樣。在我這個(gè)班主任面前，他總算還是給了些面子。這個(gè)馬小雨，好像天生就是搗蛋鬼，班上的每一樣壞消息，總是少不了他。不做作業(yè)不背書，和同學(xué)打架，這已經(jīng)是家常便飯了。請家長，家長也搖頭說沒辦法。也難怪，父母都在南方打工，60多歲的爺爺、奶奶能把他怎么樣呢？唉，這些留守兒童！但我還是決定向這個(gè)刺兒頭開戰(zhàn)。 我讓他把上課玩的東西拿出來，馬