【正文】 【12篇】部編版六年級上冊語文上冊課外閱讀訓(xùn)練及答案1．閱讀下文，回答問題。 雨之歌紀伯倫 我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。 我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。 我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。 云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。 雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。 我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（1）寫出下列詞語的近義詞。 裝點——________ 解除——________ 清潤——________（2）“我哭，山河卻在歡樂?！闭f說你對這句話的理解。 （3）詩人筆下的雨有什么特點？詩人借雨歌頌了什么？ （4）這首詩詩人采用了什么修辭手法來描寫雨，表達了詩人什么樣的感情？ 【答案】 （1）裝飾；消除；溫潤（2）下雨了，雨水滋潤了山河大地。（3）雨是奉獻者。歌頌了無私奉獻的精神。（4）擬人的修辭手法。表達了詩人對生活的熱愛。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。 （2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （3）“借物抒情，托物言志”就是通過對雨的具體的描寫，來表現(xiàn)自己的心態(tài)，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人生的感悟，思考的一種表現(xiàn)手法，這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志做鋪墊的。 （4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。 故答案為：（1）裝飾、消除、溫潤 （2）下雨了，雨水滋潤了山河大地。 （3） 雨是奉獻者。歌頌了無私奉獻的精神。 （4）擬人的修辭手法。表達了詩人對生活的熱愛。 【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （2）此題主要考查對句子的理解能力。 （3）體會作者托物言志的寫作手法。 （4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。2．閱讀下文，回答問題。 古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。①小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。 丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。②結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？（1）丁香結(jié)指的是________，象征著________。 （2）文中畫線句子①采用了________的修辭手法。 （3）說一說你對畫線句子②的理解。 （4）文中引用“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句有何作用？（ ） A.通過賞花激發(fā)了作者濃濃的詩情畫意。B.引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。C.從另一個角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐富想象的空間。D.增加了文章的文學(xué)色彩，體現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)?！敬鸢浮?（1）丁香花的花蕾；生活中解不開的愁怨（2）比喻（3）生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)，就因為有了這永遠解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛。表達了作者從容、豁達、積極、樂觀的人生態(tài)度。（4）C 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （2）畫線句子①把“人生中的問題”比作“結(jié)”，是比喻。 （3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 故答案為：（1）丁香花的花蕾、生活中解不開的愁怨 （2）比喻 （3）生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)，就因為有了這永遠解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛。表達了作者從容、豁達、積極、樂觀的人生態(tài)度。 （4）C 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （3）此題主要考查對句子的理解能力。 （4）本題考查文段在文中的作用。3．閱讀下文，回答問題。 雨之歌 ①我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。 ②我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。 ③我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。 ④云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。 ⑤雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。