人教【新教材】部編版六年級下冊第11課金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計-(16)1(已修改)
2025-04-01 22:28 本頁面
【正文】 人教部編版六年級下冊第11課《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計 (16)《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。 、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。 12 個生字和新詞， 理解“喜出望外、 奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。 紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。 教學(xué)重難點品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情地朗讀課文。 課時安排1 課時 教學(xué)準備、文字或視頻資料，通過課前閱 讀，熟悉課文。 。 教學(xué)過程一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染 《長征》詩。 ，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。 ，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險， 是無數(shù)可歌可泣的感人故事。 今天這節(jié)課， 就讓我們走進一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤 二、整體感知，領(lǐng)悟情感 ，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問） 。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。 ，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰， 講了一件什么事。（1935 年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)， 盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員， 在即將走出草地時，自己卻犧牲了。） 三、入情入境，重點賞析 可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。 （一）以老班長為主線 ，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文 中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長） ，說明了什么？ （1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高 顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！睅煟?三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？ （可 以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。） （2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來” （日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點 的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡 責(zé)。） （3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音 說” （這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。） （4） “老班長看到這情況， 收斂了笑容， 眉頭擰成了疙瘩”→“老 班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。 （老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他 又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰 成了疙瘩。 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn) 友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。） （5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去” （老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地 完成了上級交給他的任務(wù)， 可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步， 死 亡的威脅正步步朝他逼來。） 過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 （二）找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。 “硬咽草根、魚骨頭”片段。 （1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？ （2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情， 體會 老班長的品質(zhì)。 （3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。 “夜里釣魚、摸野菜”片段。 （1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶 著戰(zhàn)士們行軍， 晚上宿營時有要忙著張羅食物， 而草地上都是黑水潭， 哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。 （2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。 （3）說說此時自己內(nèi)心的感受。 “命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。 （1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。 （2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。 （3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變 化？ （4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送 不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。” “奄奄一息讓魚湯”片段。 （1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。 （2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？ （3）指導(dǎo)分角色朗讀。 ①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充 滿牽掛和關(guān)愛。 ②為救老班長時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。 （過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你 是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?） ③老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。 （過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看 著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎 樣的感情呼喚他呢？”） 四、品味金色，升華遷移 過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。 他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命， 他用 自己的忠誠和無私完成了黨的委托。 他永遠地留在了那片無邊無際的 草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。 1. （出示小黑板)“在這
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