人教【新教材】部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀：魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)1(已修改)
2025-04-01 22:37 本頁(yè)面
【正文】 人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀：《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，瀏覽作品精彩片段，了解大意；，體會(huì)魯濱遜不怕困難，頑強(qiáng)生存，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；。教學(xué)重難點(diǎn)。，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。教學(xué)過(guò)程一、游戲引入課前游戲在我的描述中，猜猜他是誰(shuí)？（提出游戲要求）有這樣一個(gè)人，他勇敢，聰明，在困難面前，他毫不退縮。他是一個(gè)富有傳奇色彩的人物，喜歡航海和冒險(xiǎn)的他，海上遇險(xiǎn)，孤身一人被困荒島二十八年,這個(gè)人就是——（魯濱遜）板書魯濱遜他就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文中的主人公，這篇文章是——《魯濱遜漂流記》板書完整課題二、檢查預(yù)習(xí)《魯濱遜漂流記》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)的的作者是誰(shuí)？（），有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這篇課文與別的文章有什么不同？（課文由梗概和精彩片段兩部分組成）？（大略的情節(jié)。解釋：梗概是編者與的話，精彩片段是小說(shuō)中節(jié)選的部分，小說(shuō)用的是第一人稱的寫法，而梗概采用了第三人稱來(lái)寫），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大概內(nèi)容？（魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一個(gè)島上，生活了二十八年），在島上都做了些什么？（簡(jiǎn)略地說(shuō)，兩三個(gè)字：動(dòng)詞＋名詞：搬物品、搭帳篷、打獵、捕魚、養(yǎng)山羊、種麥子、救野人、救船長(zhǎng)、回英國(guó)），我們可以看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分會(huì)是什么？（寫他在島上遇到的困難，他怎樣想方設(shè)法克服的）三、閱讀梗概，深入了解大意，是如何生存的問(wèn)題。具體地說(shuō)，有哪些困難呢？他又是怎么克服的？請(qǐng)大家再次默讀梗概，完成填表練習(xí)。魯濱遜在島上遇到的困難沒(méi)有住的地方?jīng)]有食物孤獨(dú)恐懼克服困難的辦法在有水源的山坡上用木頭和船帆搭帳篷打獵、捕魚、圈養(yǎng)山羊、種小麥貓狗作伴，救“星期五”住所前插楊柳樁子，把山羊分開圈養(yǎng)：先說(shuō)困難，再說(shuō)方法——孤獨(dú)，這樣引出：他在島上沒(méi)有一個(gè)同伴，所以除了吃穿住的窘迫，還有什么？（孤寂）你們看，原著中，他這樣說(shuō)，鏈接句子：現(xiàn)在，我要開始過(guò)一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了。讀。如何戰(zhàn)勝心靈的憂郁和寂寞，是他能否在島上活下去的關(guān)鍵。，出示句子，檢查學(xué)生是否能讀準(zhǔn)字音并理解兩個(gè)詞的意思（近義詞）他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的山羊畜．養(yǎng)起來(lái)。他擔(dān)心這些野人會(huì)來(lái)吃掉他，于是在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)。？鏈接句子：我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么樣的伴，我只想它同我說(shuō)說(shuō)話，它卻辦不到。希望狗開口說(shuō)話，可見(jiàn)他極度寂寞。二十多年，他一直生活在沒(méi)有人語(yǔ)的寂寞世界里，以至后來(lái)，當(dāng)他聽到野人說(shuō)了一串自己聽不懂的話，也感到有說(shuō)不出的親切。所以，貓狗野人為他消除了很多寂寞。，我們嘗試著把重點(diǎn)部分展開來(lái)，再來(lái)講一講小說(shuō)的大意一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人在海上遇難，漂流到了一個(gè)島上。沒(méi)有住的地方，他在有水源的山坡上用木頭和船帆搭帳篷；沒(méi)有食物，他去打獵、捕魚、圈養(yǎng)山羊、種小麥；為了戰(zhàn)勝孤獨(dú)和恐懼，他貓狗作伴，在住所前插楊柳樁子，把山羊分開圈養(yǎng)，救下野人“星期五”。后來(lái)他與野人救下船長(zhǎng)，船長(zhǎng)把他們帶回英國(guó)。這樣對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括就更加清楚、完整了。四、瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩之處。在原著中，有很多在方寫得引人入勝。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一個(gè)精彩片段。先請(qǐng)大家快速瀏覽，看看這個(gè)精彩片段主要寫了什么（寫了兩個(gè)內(nèi)容：一是在島上的生活情況：用刀子刻柱留痕記錄時(shí)間，把船上的東西搬島上，沒(méi)有工具工用很吃力，每天到處尋找食物。二是對(duì)自己生活的思考：排列自己的幸與不幸，好處和壞處，知足安命。），深深地打動(dòng)了你？為什么？（列出的好處和壞處表）（一組一組讀，共六組），你能看出魯濱遜有一個(gè)怎樣的心態(tài)？用文中的一詞來(lái)概括（知足安命）（先用換詞活動(dòng)理解“知足”再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)他對(duì)什么感到滿足，然后用拆詞法理解“安命”最后連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思——對(duì)已得到的感到滿足，安于命運(yùn)對(duì)自己的安排），我看到了他積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（板書積極樂(lè)觀的人生態(tài)度），鏈接句子：總的來(lái)說(shuō)，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的。可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。消極的東西指什么？積極的東西
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