人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第課第13課表里的生物教案(已修改)
2025-04-01 22:22 本頁(yè)面
【正文】 人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第課第13課《表里的生物》教案表里的生物日期 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)雙線索的行文思路重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解文章的主要內(nèi)容難點(diǎn)：梳理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)雙線索的行文思路課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程活動(dòng)修改一、導(dǎo)入二、新課講授三、小結(jié)四、作業(yè)同學(xué)們是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，大人越不讓動(dòng)某樣?xùn)|西，你越是想動(dòng)？請(qǐng)和大家分享你的經(jīng)歷。今天我們這篇課文中的主人公也是如此，我們一起跟著馮至，去看看他的童年趣事。（一）標(biāo)題探究，初讀課文《表里的生物》，你有什么疑問(wèn)？表里怎么會(huì)有生物？表里的生物是什么？為什么它會(huì)在表里？它在表里做什么？，并且概括這篇文章的主要內(nèi)容。我小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的故事。？每一部分的主要內(nèi)容是什么第一部分：（1）我小時(shí)候很幼稚，認(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音第二部分（211）我發(fā)現(xiàn)表里面有響聲，以為里面有生物，“我”十分好奇。有一次父親打開(kāi)表蓋，讓我看見(jiàn)了表里面的世界第三部分（1219）父親為了不讓我動(dòng)表，騙我說(shuō)里面有蝎子，我對(duì)此深信不疑。第四部分：（2021）我一直以為父親的表里有生物（二）思路梳理？故事由什么事情來(lái)展開(kāi)？我想知道沒(méi)有生命的懷表為什么會(huì)想，想動(dòng)表。而父親不讓我動(dòng)他的表。父親擔(dān)心“我”會(huì)玩壞他的懷表，那么“我”真的只是想“玩”嗎？不是，我想探究表里的奧秘？參考思考探究2，“我”的探究思路是文章隱藏的線索。嘗試著自主梳理“我”的探究思路。四人一組討論并填寫(xiě)表格產(chǎn)生好奇，并作出猜測(cè)1.“我”的經(jīng)驗(yàn)：凡能發(fā)聲音者，必有生命，且不易看見(jiàn)2.“我”的發(fā)現(xiàn)：懷表無(wú)生命，但能發(fā)聲：不許我動(dòng)表猜測(cè)：懷表中很可能有一個(gè)會(huì)發(fā)聲的生物，被父親關(guān)在里面猜測(cè)得到“證實(shí)”1.“我”的發(fā)現(xiàn)：美麗的懷表內(nèi)部有一個(gè)小尾巴似的東西再擺動(dòng)：仍然不讓動(dòng)表，說(shuō)擺動(dòng)的東西是小蝎子的尾巴結(jié)論：表里邊有一個(gè)活的生物產(chǎn)生新疑問(wèn)，做出新猜測(cè)1.“我”的疑問(wèn)：為什么要把蝎子放在這么美的表里？：沒(méi)有回答新的猜測(cè)：也許這個(gè)蝎子聲音好聽(tīng)本文采用了獨(dú)特的雙線索結(jié)構(gòu)。明線是我想看表，而父親不愿意引發(fā)的。暗線是我的探索思維過(guò)程。抄寫(xiě)詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：表里的生物教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法“我”的形象、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神重點(diǎn)與難點(diǎn)：分析文中的心理描寫(xiě)，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法難點(diǎn)：把握“我”的形象課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程活動(dòng)修改一、導(dǎo)入二、新課講授三、小結(jié)四、作業(yè)上節(jié)課我們分析了表里的生物的行文線索。本文有幾條線索？分別是什么？明線是我想看表，而父親不愿意引發(fā)的。暗線是我的探索思維過(guò)程。（一）研讀課文，分析人物心理三位同學(xué)分角色朗讀，分別朗讀我說(shuō)的話、父親說(shuō)的話，和我的心理活動(dòng)。其他同學(xué)圈劃能夠表現(xiàn)我心理變化的語(yǔ)句，并品析我的心理及人物特點(diǎn)。第5節(jié)：“我一邊說(shuō)，一邊就向著表伸出手去”。動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了我對(duì)父親的表有強(qiáng)烈的好奇心，并渴望打開(kāi)那個(gè)表一探究竟第9節(jié)：“他這么說(shuō)，……我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。”心理描寫(xiě)，我對(duì)表里的生物有強(qiáng)烈的好奇心第10節(jié)：越不讓我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。越……越，寫(xiě)出了我強(qiáng)烈的好奇心。“但是”轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出了痛苦的根源?！拔摇眻?zhí)著第10節(jié)：父親一把……離不開(kāi)他“一”“就再也”強(qiáng)化了尋覓機(jī)會(huì)和抓住機(jī)會(huì)的心理。第11節(jié)：我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親主動(dòng)給我看，我的好奇心即將得到滿(mǎn)足，因此心情非常激動(dòng)第11節(jié)：我看得入神，唯恐父親把這美麗的世界蓋上。擔(dān)心但是，過(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了，父親的表里邊真是好看“還是”寫(xiě)出了遺憾和無(wú)奈。“真是”強(qiáng)調(diào)了無(wú)奈第17節(jié)：我嚇了一跳……放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？“多么”“為什么”：驚訝、疑惑、不滿(mǎn)第17節(jié)：但是我也感到愉快……表里邊有一個(gè)活的生物。自己的猜測(cè)被“證實(shí)”后的愉悅。這是思考、探究后有所得時(shí)獨(dú)有的心理狀態(tài)。第19節(jié)：我只想……也許這里邊的蝎子與一般的不同?！爸弧保何页两谒伎贾??！暗恰薄耙苍S”：表現(xiàn)出我的猜測(cè)和懷疑。充滿(mǎn)童趣，天真可愛(ài)。“我”是個(gè)喜歡思考的孩子。第1節(jié)、第11節(jié)：“我”善于觀察事物，而且有自己的看法。（二）思考探究文中的父親對(duì)我想看表的動(dòng)作是怎樣反應(yīng)的？圈劃并概括父親的行為。你如何評(píng)價(jià)？
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