【正文】 【新統(tǒng)編人教版】六年級下語文14文言文二則優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計【教材分析】 　　這兩篇文言文的內(nèi)容都是中國古代故事，內(nèi)容和道理比較適合學(xué)生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)?！　　秾W(xué)弈》選自《孟子告子》。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理?！　　秲尚恨q日》選自《列子湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度?！　∵x編文言文的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點，了解古人的思想情感，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的大概意思，理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)?！　∥难晕呐c現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點。從理解課文方面來看，課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難點在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞斷句，把句子讀通順。所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點來突破?！霸?、射”等6個字。、流利地朗讀課文。背誦課文。,了解故事內(nèi)容。,領(lǐng)悟文中所講的道理。學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時,了解兩個小孩的觀點以及他們的依據(jù)。 第一課時 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 ,你們都學(xué)過下棋吧?來說說你們學(xué)習(xí)下棋(圍棋或者象棋)時有什么感悟吧!(喚起學(xué)生對下棋場面的回憶,從而進入課文。)。說說“弈”指什么,“學(xué)弈”又是什么意思。今天我們來學(xué)習(xí)《孟子告子上》里面的一篇文章,看看兩個學(xué)生跟隨他們的老師弈秋一起學(xué)習(xí)下棋時,分別取得了怎樣的學(xué)習(xí)效果。二、初讀課文,掃清字詞障礙。:大聲朗讀課文,組成小組,合作認讀本課生字、新詞。、新詞。著重指導(dǎo):弈(y236。)秋　弓繳(zhu243。)。著重分析指導(dǎo)“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文,走近作者,正確斷句。:戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。他認為人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識,提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點,著作《孟子》是儒家經(jīng)典之一。2.《學(xué)弈》選自《孟子告子上》,本文是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明程度的問題時舉的一個案例。,通國/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈,其一人/專心致志,惟弈秋之為聽。一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非/然也。四、通讀課文,感知整體。,并根據(jù)注釋將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。(兩個學(xué)生跟同一位老師學(xué)習(xí),因為兩人學(xué)習(xí)態(tài)度不同,產(chǎn)生的結(jié)果也不同。),本文通過學(xué)弈這件小事,作者意圖說明一個什么道理?(作者闡明了做事的時候,一定要專心致志,不可三心二意。)五、理解深意,背誦課文。(“專心致志”意為一心一意,集中精神,把心思全放在一件事上。形容非常認真地去做某件事?！叭亩狻毙稳莳q豫不決,意志不堅定或用心不專一。)。(重點熟讀第二句話并理解“惟弈秋之為聽”“有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”。然后理解結(jié)論:“為是其智弗若與?曰:‘非然也。’”最后連貫在一起進行背誦。)。,學(xué)習(xí)了本文,大家懂得了什么道理?(雖然我們是同一個老師教的學(xué)生,但是,因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同,所以產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不一樣。)、家人講一講這個故事吧,最重要的是深刻領(lǐng)悟故事蘊含的道理。14 學(xué)弈一人:專心致志　學(xué)有所成另一人:三心二意　一無所獲態(tài)度決定成敗 第二課時 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 ,你們有沒有在日常生活中和同學(xué)或者朋友就某一事件展開過辯論?辯論到最后是否有結(jié)果?結(jié)果是什么?(喚起學(xué)生對辯論的興趣),就曾經(jīng)見過兩個小孩在辯論,他們在辯論什么呢?(板書課題)。現(xiàn)在,我們就一起走進課文,去了解一下兩個小孩在辯論什么,到底誰說的對。二、初讀課文,掃清字詞障礙。:大聲朗讀課文,小組內(nèi)合作,認讀本課生字、新詞。、新詞。著重指導(dǎo):辯(bi224。n)日　盤盂(y)。著重分析指導(dǎo)“辯”,并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文,整體感知。,說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。(孔子?xùn)|游的時候,遇見兩個小孩在為日出離人近還是日中離人近辯論無果,于是問孔子,孔子也不能決斷。),為什么一兒認為“日始出時去人近,而日中時遠也”,而另一兒卻認為“日初出遠,而日中時近也”?(一兒是從大小角度視覺看問題,另一兒是從人對陽光的感受觸覺看問題。學(xué)習(xí)古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神,及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度,明白學(xué)無止境的道理。 )“孔子不能決也”?(宇宙無限大,知識無限多,學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。勇于承認自己的無知并不可恥,這也是孔子提倡的“知之為知之,不知為不知,是知也”的道理所在。),準(zhǔn)確斷句。重點指導(dǎo):(1)我以/日始出時去人近,而/日中時遠也。(2)我以/日初出遠,而/日中時近也。(3)日初出/大如車蓋,及日中/則如盤盂,此不為/遠者小而近者大乎?(4)日初出/滄滄涼涼,及其日中/如探湯,此不為/近者熱而遠者涼乎?(5)孰為汝/多知乎?四、交流探討,理清結(jié)構(gòu)。,寫孔子路遇兩小兒“辯日”,是故事的起因。,寫兩小兒對爭論的問題所持的觀點和各自的依據(jù),是故事的經(jīng)過,也是主要部分。,寫孔子不能決斷兩小兒誰是誰非,這是結(jié)果。也就是說,這篇文言文是按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序來敘述的。五、課堂延伸拓展。,你從課文中受到什么啟示?(學(xué)無止境,勇于探索,大膽質(zhì)疑。知之為知之,不知為不知。謙虛謹慎,實事求是……),我們來給兩個小孩寫信,告訴他們所爭辯問題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀吧。:讀《兩小兒辯日》后的感受?！　　　　　∪粘醭觥　　　∪罩袃尚恨q日一兒:近(大)　　　遠(小)一兒:遠(涼)近(熱)孔子:不能決也文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫。其效果還是很明顯的。在教學(xué)中我還注意了以下問題： 不必采取對譯法老師認識的誤區(qū)是小孩子不懂文言文，又是初次接觸。一定要逐詞逐句的對譯，不然學(xué)生可能學(xué)不會。有效的方法是，學(xué)生反復(fù)讀懂課文，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。學(xué)生如有不懂，教師進行必要的點撥，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上貫通全文。二 、充分發(fā)揮范讀的重要性教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。三、指導(dǎo)文言文的讀法一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。四、注重小組討論交流小組合作探究是一種較新的教學(xué)方法，我在教學(xué)中也經(jīng)常嘗試使用。教學(xué)這一課同樣適用。讓學(xué)生討論文中所蘊含的道理，討論文中對人物的評價。在這課的教學(xué)中，我還有意的傳授了一點兒文言文知識，這樣，以后對孩子還是有好處的。,理解文言文的內(nèi)容,使學(xué)生理解透徹。,復(fù)述故事,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位網(wǎng)友在一篇帖子中列舉了他40年前為自己許下的100個心愿，其中包括住上樓房，冬天在家洗澡不怕冷，買一臺黑白電視機，登天安門城樓，去西藏觀光，乘長途火車睡臥鋪，坐一次飛機，與外賓交談，去一次美國，出一本書，了卻父母一樁心愿，為家鄉(xiāng)做一件實事……這位網(wǎng)友表示，當(dāng)年自己拿26元工資，住十幾平方的房子，靠煤油燈照明，聽收音機接收外界信息，出門不超過100公里……所以，這些心愿在那時實在非同平常！如今這100個心愿大都實現(xiàn)了，其中有的是靠自身的努力，更多的還是靠社會的整體進步。今天的你有哪些心愿？再過40年，你這些心愿也能實現(xiàn)嗎？會以怎樣的方式實現(xiàn)呢？請根據(jù)材料引發(fā)的聯(lián)想和思考寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮糠段模翰菽韭l(fā)，春山可期愿景，埋在心中。隨著歲月不斷生根發(fā)芽，一天又一天，一年又一年，等待花苞綻放，釋放心中的美好。四十年歲月是一條漫漫長河，流過山丘，流過低洼，不過總方向大致不移，那就是實現(xiàn)愿景的方向。你心中埋著怎樣的愿望？當(dāng)問題落在我的頭上時，我的回答與千千萬萬尋常人一樣，渴望青年時求學(xué)順利、事業(yè)順利。中年時與相愛之人相守一生，家庭美滿，父母健在。老年時子孫滿堂，共享天倫之樂，共怡時光之美。你問40年心愿能否實現(xiàn)？是的，愿望美好，未來值得憧憬?？赡愕脑竿粫约簯{空實現(xiàn)，需要的是自身的努力奮斗和社會的穩(wěn)健發(fā)展。草木生長蓬勃旺盛，春天的山才值得人們期盼欣賞。就拿自身來說，努力奮斗是青年奮發(fā)、建功立業(yè)、有番作為的唯一途徑。叔本華曾說：“人生如同鐘擺，搖蕩在疲怠與痛苦之間?！睙o痛何以知痛覺醒，無苦何談人生堅持。人一出生，便帶著生的焦灼和生的憂慮。惟有心中有愿，并堅定不移切實為之奮斗，才能收獲芬芳馨香，才能獲得累累碩果。不光要個人強，還在于社會、國家強大。經(jīng)濟浪潮一番又一番激起，面對世界局勢風(fēng)云變化，我們卻仍握緊舵，拉好漿，在波瀾叢生的海上平穩(wěn)前行。這靠的不是個人的力量，而是十四億人共同努力，將心靠在一起建成堅實的領(lǐng)地；將力量合在一起，匯成一股繩，支持著我們國家永垂不倒。執(zhí)政人良好的政策，切實為民的福利，讓我們感受來自社會的溫暖；經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的快速變化，讓我們更感安心、更具信心。福利的不斷加持，讓我們愈來愈幸福。社會的樹木越來越繁茂，我們的春天越來越值得期待。在歲月的加持下，在漫漫40年的春夏秋冬，四季變幻中，我們會在一日又一日登上更高的山峰，社會也會在一年又一年中散發(fā)著更加迷人的氣質(zhì)魅力。而我們心中的愿望必然通過社會的整體進步，個人的不斷努力得以一個又一個地實現(xiàn)。時光不晚，歲月漫漫，未來猶可期。每一株灌溉希望的愿望之花終會在歲月之中開放，散發(fā)迷人馨香?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，詩一道任務(wù)驅(qū)動型材料在作文，首先分析材料?！敖裉斓哪阌心男┬脑浮毕拗屏藢懽鞅尘?、寫作者的身份，心愿必須立足“今天”，也就是立足現(xiàn)在，立足當(dāng)下，且必須是自己的。2.“再過40年，你這些心愿也能實現(xiàn)嗎？”“再過40年”，限制了心愿實現(xiàn)的具體時間，這就要求我們對40年后的2059年有一個暢想?！澳氵@些心愿也能實現(xiàn)嗎”暗示考生堅信：靠自身的努力+社會的整體進步，網(wǎng)友的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)，自己的心愿就也能實現(xiàn)?！皶栽鯓拥姆绞綄崿F(xiàn)呢”要求考生寫出實現(xiàn)心愿的具體“方式”。3.“請根據(jù)材料引發(fā)的聯(lián)想和思考寫一篇文章”，引導(dǎo)語要求寫作者的“聯(lián)想和思考”不能脫離材料。心愿、心愿內(nèi)容和實現(xiàn)心愿的方式都是“聯(lián)想和思考”的出發(fā)點，要仔細分析材料中網(wǎng)友心愿的類型，以及實現(xiàn)心愿的途徑，這都應(yīng)該是讀了材料后聯(lián)想和思考得出的。開放性。寫作者所寫的心愿是開放的，小到個人對高考的期待，對身邊親人朋友的祝福與關(guān)懷，大到國家的進步、富強，民族的復(fù)興，不一而 足，皆可為心愿。“哪些”說明文章內(nèi)容所涉及的心愿不