02鄉(xiāng)下人家精品教學設(shè)計1(已修改)
2025-04-01 22:01 本頁面
【正文】 部編版語文四年級下冊02鄉(xiāng)下人家精品教學設(shè)計1【教材分析】文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。教學這篇文章，一是要引導(dǎo)學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點?！窘虒W設(shè)計理念】閱讀是個性化的學習過程，不能以教師的思維取代學生的思維，教學時應(yīng)強調(diào)以學生為主體，在充分預(yù)設(shè)各個環(huán)節(jié)教學的基礎(chǔ)上，還應(yīng)特別關(guān)注孩子情感的生成，個性的體驗，力爭使課堂教學更有效。閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語文基本技能的訓練，課標提出這一學段的學生能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”、“理解詞句的意思”、“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段”等要求。所以我引導(dǎo)學生在解讀課文的過程中，同時進行詞語的運用，朗讀的訓練，寫法的提煉，使人文性與工具性融為一體?！窘虒W目標】知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。 過程與方法：讓學生親歷“朗讀——理解——想象——感悟”的學習過程，學習品味語言，體會課文按時空交叉順序進行描述的特點?！窘虒W重難點】帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美句子?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、頭飾【課時安排】三課時【教學過程】（第二課時）一、導(dǎo)入新課師導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步繼續(xù)走進《鄉(xiāng)下人家》——齊讀課題。師：同學們，讓我們踏上鄉(xiāng)間小路，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧！請同學們看大銀幕。（播放錄像，配上音樂）（1分鐘）【設(shè)計意圖】優(yōu)美的鄉(xiāng)村音樂，一幅幅生動的畫面，學生自然而然的陶醉在鄉(xiāng)村獨特的景色中。他們一定很想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風光的，以此也會激起學生閱讀文本的興趣，這就為下面的學習奠定了基礎(chǔ)。問：同學們，鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？建議評價性語言：（這是你的感受，真獨特?。愕母惺芡γ赖模。瓗煟浩鋵嵃?，作者陳醉云在課文里面也用了一個自然段來表達自己對鄉(xiāng)下人家的感受！請同學們打開課本100頁，端起課本，大聲地美美地將21課讀一讀，找一找是哪個自然段寫作者對鄉(xiāng)下人家的感受？（出示中心句）齊讀【設(shè)計意圖】整體感知，初步理解課文。過渡：你們的表情告訴老師，有的同學迫不及待想去看看了。這樣吧，讓我們自由地四處走一走，找一找鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景吧！在尋找美景之前，看看老師給學習小組的建議。二、小組合作學習16自然段，尋找鄉(xiāng)村美景。（出示幻燈片）（課件出示圖片）學生自由學習，教師相機下去指導(dǎo)。師：同學們，你們找到哪幾處鄉(xiāng)間風景呢？（學生說時，老師板書。）【設(shè)計意圖】讓學生疏理課文描寫了哪些生活場景，意在從整體上把握課文的主要內(nèi)容。給每幅場景起名字，第一可以促使學生仔細閱讀，第二可以鍛煉學生的思維，第三培養(yǎng)學生運用語言的能力。三、全班交流品味美句，感受鄉(xiāng)村風景的獨特和迷人。師：同學們，鄉(xiāng)下到處都是美景。請同學們用自己喜歡的方式再次讀課文第1—6自然段，并用“~~~~”畫出你覺得最美的句子，跟同桌交流一下你喜歡的原因。（一）學生自讀自悟，感受鄉(xiāng)下人家的美景?！驹O(shè)計意圖】研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美。中心引領(lǐng)，品讀佳句。抓住“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”讓學生選擇自己喜歡的部分進行學習。（二）學生匯報。喜歡哪種風景圖就相機學習哪一段。第一段（屋前搭瓜架）根據(jù)學生的回答課件出示句子。（談?wù)勀阆矚g的原因）（點擊“裝飾”變紅）師：在這里哪些景物裝飾了這農(nóng)家小屋呢？是呀，就是這些青、紅的瓜、碧綠的藤和葉給小屋帶來了別樣的風味。顯然比那威嚴的石獅子和莊嚴的大旗桿可愛多了。師：作者拿石獅子和大旗桿這種景色跟鄉(xiāng)下人家屋前搭的瓜架，作對比，強烈地表現(xiàn)了自己對屋前搭瓜架的喜愛之情。來，我們再來讀這個句子。（齊讀）師：所以說屋前搭瓜架，是一道獨特、迷人的風景。讓我們齊讀這個句子吧。（課件出示句子）【設(shè)計意圖】用對比的方法，比較不同的景物放在不同之處才和諧，讓學生在讀中感受美景，在比較中享受鄉(xiāng)村生活。第二段（門前種鮮花）根據(jù)學生的回答課件出示句子。（談?wù)勀阆矚g的原因）師：你能用四個字的詞語來形容這的美景嗎？師：（點擊課件）就請你用贊美的語氣讀這
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