【正文】 部編人教版九年級(jí)語文下冊(cè)《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、文本分析　　《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，所寫故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，彰顯了勞動(dòng)人民身上傳承的民族精神，如俠肝義膽，仗義輕財(cái)，嫉惡如仇，扶危濟(jì)困等。全書共12節(jié)，本文節(jié)選自小說的前兩節(jié)，濃墨重彩描寫的正是書中三個(gè)主要人物：六歲男孩何滿子，奶奶一丈青和爺爺何大學(xué)問。小說故事富有傳奇色彩，引人入勝。人物形象鮮明，精神突出。書中通過大量方言俚語，再現(xiàn)了京北運(yùn)河灘的風(fēng)俗人情，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作者在創(chuàng)作時(shí)，又借鑒了中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的手法，使小說獨(dú)具特色又韻味無窮?！　《?、學(xué)情分析　　學(xué)生在之前小說學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)基本掌握了閱讀小說的方法，能夠梳理小說情節(jié)，簡單分析人物形象，并嘗試探究小說主題。但學(xué)生對(duì)于像《蒲柳人家》這樣篇幅較長，內(nèi)容較多的文章接觸較少，經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能夠迅速把握文章內(nèi)容，分析人物形象，理解人物身上所承載的民族精神。另外這篇文章獨(dú)具特色的語言形式和古典小說的表現(xiàn)手法對(duì)于學(xué)生來說，也比較新鮮，需要在教師的指點(diǎn)下細(xì)細(xì)品味，這樣才能讀出小說精妙之處。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　，把握小說的主要內(nèi)容?！　。w會(huì)人物身上的精神品德?！　?，品味小說語言?！　∷?、教學(xué)難點(diǎn)　　分析人物形象，體會(huì)人物身上的精神品德?！　∥?、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　（一）導(dǎo)入新課?！　∧７略u(píng)書語氣，介紹人物。　　屏顯：她，大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。她罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的?！　≡u(píng)書是一種古老的中國傳統(tǒng)口頭講說表演藝術(shù)形式，通過敘述情節(jié)、描寫景象、模擬人物、評(píng)議事理等藝術(shù)手段，演繹歷史或現(xiàn)代故事?！度龂萘x》《水滸傳》最初都是說話的話本。老師剛才說的這段評(píng)書，讓大家想起文學(xué)作品中的哪一位人物形象呢？大家可能會(huì)想到《水滸傳》中的扈三娘一丈青。對(duì)，今天我們的故事中就有這樣一位“一丈青大娘”，她從20世紀(jì)30年代的京東北運(yùn)河岸向我們走來。今天我們一起學(xué)習(xí)《蒲柳人家》，看看這里發(fā)生了哪些傳奇故事呢？　?。ǘ?走進(jìn)傳奇故事?！　。核季S導(dǎo)圖，梳理文章思路?！　】焖匍喿x全文，找出能串起全文的一句話。確定小說線索，用圖示的方式梳理小說寫作思路。　　明確：能串連起全文的一句話是：“何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。”這句話在節(jié)選的文字中出現(xiàn)了三次，全文都是圍繞著這句話展開的。何滿子是一位機(jī)靈頑皮的六歲男孩，他是小說的線索人物，由他串起了后面的人物和故事，推動(dòng)小說情節(jié)的不斷發(fā)展?！　。褐v述故事，感受傳奇魅力?！　≡谖覈诺湮膶W(xué)的發(fā)展史上，英雄傳奇是一個(gè)非常重要的類別，《三國演義》《水滸傳》《西游記》以及《三俠五義》《說岳全傳》等都是其中的代表作。《蒲柳人家》的故事也具有一定的傳奇色彩，無論一丈青大娘的大鬧運(yùn)河灘，何大學(xué)問的威鎮(zhèn)古北口，還是后來的巧計(jì)鋤奸、智斗花鞋杜四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事，想起我們民族多少“路見不平，拔刀相助”的義舉。　　請(qǐng)同學(xué)們尋找書中最具傳奇色彩的內(nèi)容，繪聲繪色講述一個(gè)故事吧，可以模仿評(píng)書的語氣語調(diào)?！　。ㄈ┢肺鰝髌嫒宋铩徽汕啻竽??！　∑溜@：不過，別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子。　　——《蒲柳人家》第一部分第九段?！　√骄繂栴}：“一丈青”是《水滸傳》中武藝高強(qiáng)的一員梁山猛將，運(yùn)河灘邊的“一丈青大娘”也不示弱。緊扣“鎮(zhèn)八方”“管不了”，結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、相關(guān)事件等多角度分析人物形象?！　√骄拷Y(jié)果：　　“鎮(zhèn)八方”：　?。?）身強(qiáng)體壯、潑辣膽大、性格豪爽?！　　按蟾邆€(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙不夠她打一鍋的?！薄　。?）愛憎分明、俠肝義膽、打抱不平?！　∫徽汕啻竽锎篝[運(yùn)河灘?！安荒芙心銈冸缗H了我們大姑娘小媳婦的眼睛?！笨梢娨徽汕啻竽飪春莸貙?duì)待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦?！爸宦犨前梢宦暎徽汕啻竽镎蹟嗔艘豢貌柰肟诖旨?xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來。”運(yùn)用夸張寫出了一丈青大娘的威武與豪氣?！　。?）熱心善良、心靈手巧、勤勞能干?！　　耙浑p長滿老繭的大手”，從不停歇?！胺N地、撐船、打魚都是行家。她還會(huì)扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。”樣樣精通，事事能干?！斑@個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。”　　“管不了”：　　口苦心甜，寵愛孫兒。如：她“抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動(dòng)不動(dòng)，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：‘小祖宗兒！’回到屋里給孫子做好吃的去了。不是煮雞蛋，就是烙白面餅?！笨梢娨徽汕啻竽镆晫O如命，對(duì)孫兒寵愛又無奈?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)?！　∫螅赫?qǐng)給“一丈青大娘”配插圖?！　??！　?，它能反映人物什么特點(diǎn)。　　?！　∈纠骸　∫徽汕啻竽铮蟾邆€(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，滿臉怒色，兩手叉腰，兩腳分開，站在運(yùn)河邊上。河里有幾個(gè)纖夫，有的站在水中雙手打拱求饒，有的斜倒在水中，正準(zhǔn)備再次爬起來?！　∵@個(gè)插圖可以體現(xiàn)一丈青大娘的潑辣豪爽，俠肝義膽，愛打抱不平?！　∪∶捍篝[運(yùn)河灘?！　〉诙n時(shí)　　（一）導(dǎo)入新課?！　∩瞎?jié)課，我們一起分析了“一丈青大娘”的傳奇形象，并為人物配上了插圖，今天我們繼續(xù)分析傳奇人物之何大學(xué)問?！　。ǘ┢肺鰝髌嫒宋铩未髮W(xué)問?！　∑溜@：在長城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上， 這位身穿長衫的何大學(xué)問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。——第二部分第六段?！　√骄繂栴}：一提起何大學(xué)問，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫的山響。何大學(xué)問是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩Ｕ?qǐng)同學(xué)圍繞“穿長衫的何大學(xué)問”和“扛大鞭的何大學(xué)問”兩個(gè)角度，結(jié)合書中具體內(nèi)容，分析人物形象?！　√骄拷Y(jié)果：　　。　　何大學(xué)問會(huì)編故事，會(huì)講故事；好聽書，也會(huì)說書；常常腰里揣著個(gè)北京老二酉堂出版的唱本，還經(jīng)常不恥下問，虛心請(qǐng)教；路過文廟，就要作揖上香；他還重視何滿子的讀書問題，高待遇聘請(qǐng)老秀才教何滿子識(shí)字?！　??！　。?）俠肝義膽、威武豪氣、打抱不平?！　　叭烁唏R大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！薄爱?dāng)過義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子?！薄皶?huì)擺弄牲口，打一手好鞭花。”“愛打抱不平、為朋友兩肋插刀?！薄八坏勤s馬的，還是保鏢的，牲口販子都搶著雇他”　　（2）慷慨豁達(dá)、扶危濟(jì)困、仗義疏財(cái)?！　　八@個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、 弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒?！薄　。?）好戴高帽兒，講排場(chǎng)，擺闊氣?！　　案谪溩咏枰还P驢打滾兒，也要大擺酒筵，請(qǐng)他的知音相好們前來聚會(huì)，聽他談講過五關(guān)，斬六將，云山霧罩。”　?。?）剛正不阿、嫉惡如仇、憎恨敵人?！　　叭毡竟碜右盐覀冎袊笮栋藟K啦！”他對(duì)日本鬼子的侵略行為恨之入骨?！　。ㄈ┢肺墩Z言特色?！　。肺豆诺漤嵨??！　∑溜@：本文繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)找一找，讀一讀，品味古典語言的魅力。　　小說多處駢偶句式的運(yùn)用，描繪人物言行外貌，亦莊亦諧，生動(dòng)有趣。例如小說在敘述一丈青大娘罵人的特點(diǎn)時(shí)寫道，“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”?！伴L短句，四六體”的“四六體”原指駢體文的四字句六字句的連用，這里形容一丈青大娘罵人如同吟詩作詞，詞語豐富，語氣連貫，有長有短，工整對(duì)偶，罵出的話有韻味，有藝術(shù)。又如在描繪年輕的纖夫招致一丈青大娘一耳刮子重掌之后的情狀時(shí)寫道，“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)， 擰了三圈，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟?！边@一段描寫與《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的一段描寫有異曲同工之妙?！　。惺苊耖g語言。　　屏顯：有人評(píng)價(jià)劉紹棠是一位“頭頂著運(yùn)河灘的高粱花，腳沾著運(yùn)河灘的泥土走上文壇”的作家。當(dāng)有人問他為什么要?jiǎng)?chuàng)作《蒲柳人家》時(shí)，他說：“一是為了感恩圖報(bào)，為我粗手大腳的爹娘畫像。二是要走我的鄉(xiāng)土文學(xué)之路?！薄　￠喿x《蒲柳人家》，我們似乎和劉紹棠一起回到了上世紀(jì)三十年代的京東北運(yùn)河岸，領(lǐng)略了這里的風(fēng)土人情，感受了別樣的鄉(xiāng)土文化。請(qǐng)同學(xué)們尋找文中能體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息的內(nèi)容，讀一讀，品一品，感受鄉(xiāng)土小說的魅力?！　±纾骸　∞r(nóng)村風(fēng)俗：光葫蘆頭木梳背兒、大紅肚兜、長命鎖、洗三、百家衣等等?！　∴l(xiāng)土語言：慣用語“好攀高枝兒 “砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來?！薄肮闹亲映渑帧钡取ＶV語和歇后語。如“人配衣裳馬配鞍”“千里搭長棚，沒有不散的筵席?！钡?。大量的方言土語，如通州地區(qū)的方言土語“梆”（敲，用棍子等打），“捎馬子”（搭在馬背上的口袋），“天靈蓋”（頭頂），“窩汗”（汗水蒸發(fā)不出來），“打尖”（途中臨時(shí)休息吃點(diǎn)東西），“捯氣”（指喘息），“洗三”（舊俗嬰兒出生后第三天要洗澡，并請(qǐng)親朋好友吃飯），“拍花子的”（拐騙小孩的人販子），“拴賊扣兒”（很難解開的繩扣兒）等?！　∽骷覄⒔B棠是運(yùn)用方言俗語的高手，這篇節(jié)選的小說，雖只有幾千來字，但所用的俗語（包括諺語、慣用語和歇后語）就有三十多個(gè)，再加上大量的通州地區(qū)的方言土語，刻畫人物的性格心理，形象鮮活，逼真自然?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸?！　⌒≌f由何滿子被拴開始，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了北京城東北運(yùn)河岸邊的蒲柳人家，開啟了一個(gè)個(gè)傳奇的故事，展開了一幅幅生動(dòng)的風(fēng)俗畫卷。此時(shí)何滿子還被拴在葡萄架下，“現(xiàn)在，只有一個(gè)人能搭救何滿子；但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來?！蓖瑢W(xué)們知道這個(gè)神秘救星是誰嗎？之后又發(fā)生了哪些傳奇的故事呢？欲知后事如何，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)閱讀《蒲柳人家》全書，去了解更多的人物和故事，進(jìn)一步體會(huì)小說的特色?！　×鍟O(shè)計(jì)　　七、閱讀推薦　　中篇小說《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在一位畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在中間偏左的位置，有一塊黑漬。我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆，被畫家掛在墻壁正當(dāng)中最為顯要的位置上，我琢磨了很長時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。我向畫家請(qǐng)教。畫家說：“我的這幅畫叫‘快樂’?！薄啊鞓贰?我不明白?！痹谖业挠洃浿?，沒有哪個(gè)畫家能畫出快樂來。畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣的嗎?多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼?！蔽艺f：“那就把畫中的‘痛苦’去掉吧!”畫家說：“沒有痛苦，我們更見不到快樂。”我明白了，我們的眼里，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。讀了上述材料，你一定有所感悟，請(qǐng)你以“痛苦與快樂”為話題寫一篇記敘文，題目自擬，不少于800字?！敬鸢浮繜o時(shí)不快樂一張被裝裱起來的白紙中間偏左位置，有一塊黑漬。畫家說:“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到我的這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂?！蔽颐靼琢?，在我們眼里，總是盯著痛苦看，而快樂常常是被我們忽略了的那部分。生活中的不快樂，源自于我們只看到自身或他人或環(huán)境的缺點(diǎn)。如成績不好，家庭條件不好，過分自我欲望怨恨等等，其實(shí)只要你仔細(xì)想一想，擁有一顆熱愛生活的心，你一定會(huì)找到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)快樂。人最痛苦，好像都在為“已失去”和“未得到”糾結(jié)。我們常常會(huì)為失去的東西難過，但最好玩的是，東西還沒到手，我們往往就已經(jīng)開始擔(dān)心會(huì)失去它。其實(shí)你沒得到的東西，本來就不是你的。失去的東西也不是你的。用佛語講就是:“過去心不可得，未來心不可得?！边@其實(shí)就是告訴我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜身邊的人和事，這本身就是一種幸福。痛苦誰愿，但如果沒有痛苦，我們便見不到快樂。如果我們沒有經(jīng)歷過悲歡離合，失去過，遺憾過，我們也許不會(huì)懂得珍惜。上個(gè)月，和一個(gè)很好的朋友聊天時(shí)，我說道:“要是我們能在一個(gè)班里，每天一起干事，一起回家那該有多好。”她卻笑道:“都已經(jīng)分班了，這是不可能的事，再說現(xiàn)在每天我們依舊可以一起聊天，周末放假一起回家，你就知足吧。” 當(dāng)時(shí)她的話我只是一笑而過，后來才漸漸明白快樂就是要懂得知足。成長的路上，有時(shí)候會(huì)遇到痛苦，有時(shí)候會(huì)感到孤單，可是我們不要蒙蔽了雙眼，望不見幸福。雖明白如此，我們還是缺少一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。畢淑敏曾經(jīng)說過:“幸福，有時(shí)候像一匹棕色的大馬拉著一駕金色的馬車，呼地一下飛奔而過。而更多的人，只能撿起地上的幾根鬃毛，嘆息到，原來幸福真的從我身邊經(jīng)過，它真的來過。” 發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛如林清玄所說:“只要我們一直保有喜悅自由的生命姿勢(shì)，我們的心就會(huì)長出一株美麗的四個(gè)葉片宛然的幸運(yùn)草?！蹦贻p的朋友們，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在，感受快樂，不要總是盯著痛苦，陽光一直都在，從樹陰下走出來吧。把握當(dāng)下的快樂，當(dāng)正如朱光潛的座右銘:“此身，此時(shí)，此地。”透過痛苦看快樂俗話說:“風(fēng)雨之后，才能看到絢麗的彩虹?！比说囊簧倳?huì)經(jīng)過一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練，透過這些痛苦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在痛苦的背后總有快樂的陪伴。有一位畫家，畫了一幅特別的畫，上面只有一塊黑漬。有很多人問他為什么是一張白紙并且還有一塊黑漬。他說:“黑漬是痛苦，為什么你看到的僅是黑漬的痛苦而沒有背景的快樂呢?”沒有痛苦，我們便見不到快樂。就像登山一樣，在努力向上時(shí)，或許多數(shù)人都會(huì)說“腿好酸”或“還有多久”，一路上埋怨，渾渾噩噩。但是，反過來想，“我已經(jīng)爬了那么高