20xx校園文化論文(已修改)
2025-03-30 05:57 本頁(yè)面
【正文】 校園文化論文篇一：淺談小學(xué)校園文化建立研究論文淺談小學(xué)校園文化建立李清清教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2011級(jí) 指導(dǎo)老師：范瑣哲【摘要】：校園文化是學(xué)校教學(xué)過(guò)程之外的一種文化形態(tài)。作為一種文化現(xiàn)象,應(yīng)該是指在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中由師生共同制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。包括物質(zhì)形態(tài)的校園設(shè)備設(shè)備,文化設(shè)備、活動(dòng)形態(tài)的校園活動(dòng),以及由此作用于師生內(nèi)心的心理形態(tài)的積淀。通常反映在學(xué)生課堂以外的情景設(shè)備以及課余時(shí)間組織。在當(dāng)前新課程改革背景下，加強(qiáng)校園文化建立，關(guān)于優(yōu)化育人環(huán)境，全面貫徹教育方針，真正落實(shí)素養(yǎng)教育，提高整體辦學(xué)水平，具有不可替代的重要作用。校園文化建立是施行素養(yǎng)教育的載體，也是學(xué)校教育治理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】： 小學(xué) 校園文化 物質(zhì)文化 精神文化制度文化 建立Study on the construction of campus culture in primary schoolLi QingqingPrimary School Education Institute Gread 2011 Instuactor:FanSuozheAbstract: Campus culture is a kind of culture form outside the school teaching process. As a kind of cultural phenomenon, Should refer to the sum of material wealth and spiritual wealth in the whole process of school education by teachers and students together to create the. Including the material form of the campus facilities, cultural facilities, activity patterns of campus activities, and the role of teachers and students in the form of inner psychological accumulation. Usually reflected in students outside the classroom facilities and spare the time to organize the scene. In the new curriculum reform, To strengthen the construction of campus culture, to optimize the educational environment, fully implement the education policy, to improve the overallmanagement level, plays an irreplaceable important role. The construction of campus culture is the carrier of the implementation of quality education, but also an important part of school education management.Key words: Primary school campus 。 culture material 。 culture and spirit 。culture class。 culture construction學(xué)校校園文化是指學(xué)校全體師生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)程中共同制造和構(gòu)成的精神財(cái)富、文化氣氛及承載它們的活動(dòng)方式和物質(zhì)形態(tài)的總稱(chēng)。它包括環(huán)境文化、制度文化、精神文化，其中最淺層的是環(huán)境文化，它包括各種校園環(huán)境產(chǎn)品；中間層是制度文化，它包括學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及其執(zhí)行的組織機(jī)構(gòu)；最高層是精神文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念、辦學(xué)理念及其指導(dǎo)下構(gòu)成的行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校人際關(guān)系等，它是校園文化的核心和靈魂，主導(dǎo)著校園文化的方向。校園文化建立對(duì)學(xué)生的開(kāi)展意義嚴(yán)峻，教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建立的通知》指出：良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、鼓舞學(xué)生，以獨(dú)特的氣氛阻礙、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建立，關(guān)于加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性和轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、提升老師的專(zhuān)業(yè)技能和推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展方面亦有著十分重要的意義。校園文化建立已成為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。在全國(guó)已掀起一股校園文化建立的高潮，但也存在著不少征詢題。一、校園文化建立存在的征詢題（一）校園環(huán)境文化建立景觀堆砌、無(wú)核心理念。校園環(huán)境文化先精神文化而行是學(xué)校校園文化建立普遍存在的征詢題，其結(jié)果往往是校園環(huán)境文化缺乏主題，缺乏核心理念和主題文化的提挈，只是一些景觀的堆砌，無(wú)法表現(xiàn)學(xué)校特色和學(xué)校校園文化主旨。(二)校園制度文化建立重治理，對(duì)老師、學(xué)生的開(kāi)展關(guān)注不夠。大家較多的關(guān)注了學(xué)校的開(kāi)展，注重了對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的治理，在一定程度上忽略了作為學(xué)校主體的老師和學(xué)生的個(gè)性需求，對(duì)老師、學(xué)生的開(kāi)展關(guān)注不夠，缺少人文關(guān)心，“以人為本”的教育思想表達(dá)不夠。
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