20xx年中學(xué)班主任工作參考總結(jié)范文4篇(已修改)
2025-03-30 04:19 本頁面
【正文】 2021年中學(xué)班主任工作參考總結(jié)范文4篇作為一班之“主”的班主任既是班級事情的舵手，又是門生成才的導(dǎo)師，仍是門生魂魄的塑造者。班主任事情的焦點又是德育事情。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任假設(shè)何做好德育事情談幾點體會。一、當(dāng)好“生理大夫”，因人施教“教員應(yīng)當(dāng)是生理大夫”是當(dāng)代教導(dǎo)對教員的新要求。當(dāng)代教導(dǎo)的進(jìn)展懇請教員“不但僅是人類文明的通報者，也應(yīng)當(dāng)是門生生理的塑造者，是門生生理康健的維護(hù)者”。作為一位生理保健工作者，或許不是一個班主任的首要使命，然而作為一班之“主”的班主任，是否以迷信而無效的要領(lǐng)掌控門生的生理，因勢利導(dǎo)地促成種種范例門生的康健成長，將對教導(dǎo)事情成敗有決定性的感化。如何做好學(xué)生思維政治事情，假設(shè)何正確地舉行心理上的指點與引導(dǎo)，培植門生康健的生理和健全的品德呢?我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。每一個門生的素養(yǎng)、才能、常識、本性和樂趣等都是有差異的。由于受分歧的天然環(huán)境的阻礙，對某一詳細(xì)標(biāo)題、詳細(xì)事物也有著分歧的見解，這就懇求班主任先生深化門生旁邊，與門生交朋友，熟習(xí)每個門生的情形。實時明白得門生旁邊存在的標(biāo)題，差異分歧的工具，抉擇分歧的方式，因人因時因地而異做思維政治事情，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育事情必定要從實踐起程，詳細(xì)標(biāo)題詳細(xì)闡發(fā)，掌控門生思維脈搏，對癥下藥，把“生理大夫”事情做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和結(jié)果。循循善誘。班主任贊助后進(jìn)生不克不及急于求成，對臨時落伍的門生要留意尊敬和保護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教導(dǎo)門生要動之以情，曉之以理，既不危害門生的自尊心，又到達(dá)教導(dǎo)目的。對后進(jìn)生，不但要指出他們的缺乏，更首要的是追尋和制造他們的閃光點，煽動勉勵其前進(jìn)。如我班唐啟彪同硯有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的固定紅旗，拖了班級的后腿。我沒有責(zé)備，而是贊助他總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步認(rèn)識，并指出了起勁偏向。最初，我真誠地對他說：“你因打架而阻礙了班級聲譽，拖了后腿，我明白你內(nèi)心也特別難熬。無非，我從你的眼神中制造，你是憋足了勁，要為班級爭回聲譽。”我接著征詢他：“你敢不敢向全班同硯保障?”回覆是確定的，結(jié)果也是現(xiàn)實的，班主任教導(dǎo)門生，要把精良的欲望和精確的德育要領(lǐng)連系起來，特別要遵照生理紀(jì)律，留意生理指點，經(jīng)由過程教導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)，使門生的思維標(biāo)題失掉處理?？粗厣砜到。鲩T生的生理“大夫”。由于部份門生生理素養(yǎng)軟弱，致使了種種生理阻礙的存在：表達(dá)在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)峻、焦急甚至害怕。表當(dāng)初人際關(guān)系上的嫌疑、孤介、妒忌。表當(dāng)初社會關(guān)系上的自大、失蹤、冷酷甚至落空生存興趣，進(jìn)修、生存等遇到曲折時，就心灰意冷
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