【正文】 北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃5篇　　教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇，希望對您有所協(xié)助?！　”睅煷蟀媪昙墧?shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(一)　　一、根本情況分析：　　六(2)班共有學(xué)生49人，其中男生有32人，女生有17人。從總體上看，大多數(shù)小孩都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真考慮征詢題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)小孩能按時完成作業(yè)。　　二、教學(xué)內(nèi)容　　本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：　　(一)、數(shù)與運(yùn)算?！鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”?！氨鹊恼J(rèn)識”?！　?二)、空間與圖形?！皥A”?！皥D形的變換”?！坝^察物體”?！　?三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”?！　?四)、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)?！　?五)、整理與復(fù)習(xí)?！　∪?、各單元教學(xué)目的　　第一單元“圓”：　　1。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓?！　?，通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動，探究并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想?！　?，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和制造力?！　?、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動，開展空間觀念。　　，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，處理一些簡單的實(shí)際征詢題。，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，構(gòu)成對數(shù)學(xué)的積極情感?！　〉诙卧鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：　　，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解?！　?，提高處理實(shí)際征詢題的才能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)?！　〉谌龁卧皥D形的變換”：　　、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)制造復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，開展空間觀念。　　、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異?！　〉谒膯卧氨鹊恼J(rèn)識”：　　，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。　　，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比?！　?，處理按照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際征詢題，進(jìn)一步體會比的意義，提高處理征詢題的才能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。　　第五單元“統(tǒng)計(jì)”：　　、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！　?、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。　　，按照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的推斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)展交流?！　〉诹鶈卧坝^察物體”：　　(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。　　、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個正方體組合)，進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀?！　?，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍?！　　⒁暰€與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象?！　【C合應(yīng)用：　　即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識處理某一生活領(lǐng)域的實(shí)際征詢題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、明晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識處理簡單的實(shí)際征詢題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法處理實(shí)際征詢題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和方法，開展處理征詢題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮的才能。感受數(shù)學(xué)知識間的互相聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學(xué)的作用。在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自決心?！　∷?、教學(xué)措施：　　?！　?，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流　　?！　??！　　！　∥濉⒔虒W(xué)課時安排(按單元順序)　　一單元圓： 13課時。　　二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：11課時　　三單元圖形的變化： 4課時　　整理與復(fù)習(xí)(一)： 2課時　　數(shù)學(xué)與體育： 4課時　　四單元比的認(rèn)識： 10課時　　五單元統(tǒng)計(jì)： 5課時　　整理與復(fù)習(xí)(二)： 2課時　　生活中的數(shù)： 5課時　　六單元觀察物體： 4課時　　看圖找關(guān)系： 2課時　　總復(fù)習(xí)： 5課時　　機(jī)動時間： 3課時　　北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(二)　　一、根本情況分析：　　本班有學(xué)生有學(xué)生44人，其中男生有23 人，女生有21人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)才能相對欠缺，數(shù)學(xué)根底不夠扎實(shí)，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真考慮征詢題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反響比較慢的也不少，一道特別簡單的計(jì)算題，你給他講一遍不會，再講一遍仍然不會，接著講一遍仍然不會?！　《?、教材簡析：　　本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運(yùn)算?！　〉诙卧?百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用” ?！　〉谒膯卧?比的認(rèn)識” ?！　?二)、空間與圖形。　　第一單元“ 圓” ?！　〉谌龁卧?圖形的變換” 。　　第六單元“ 觀察物體” 。　　(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“ 統(tǒng)計(jì)” ?！　?四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)?！　?五)整理與復(fù)習(xí)?！　∪?、教學(xué)目的和要求：　　1。 通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通